Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Tổ Chuyên Môn Trường THPT Huyện Đăk Song, Tỉnh Đăk Nông

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu

1.4. Giả thuyết khoa học

1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.6. Phương pháp nghiên cứu

1.7. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu đề tài

1.8. Cấu trúc của luận văn

2. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

2.1. KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ

2.2. CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI

2.2.1. Quản lý

3. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG

3.1. KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT

3.1.1. Mục tiêu khảo sát

3.1.2. Nội dung khảo sát

3.1.3. Cách thức khảo sát

3.1.4. Tiến hành khảo sát

3.1.5. Xử lý số liệu khảo sát

3.2. KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG

3.2.1. Đặc điểm kinh tế - xã hội của huyện Đắk Song, tỉnh Đắk Nông

3.2.2. Đặc điểm giáo dục huyện Đắk Song

3.2.3. Tình hình phát triển giáo dục THPT huyện Đắk Song, tỉnh Đắk Nông

3.3. THỰC TRẠNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT

3.3.1. Thực trạng việc biên chế tổ chuyên môn

3.3.2. Thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn

3.4. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG

3.4.1. Quản lý xây dựng, thực hiện kế hoạch của tổ chuyên môn. Chỉ đạo thực hiện quy chế, sinh hoạt chuyên môn

3.4.2. Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học

3.4.3. Đánh giá, xếp loại và đề xuất khen thưởng, kỷ luật

3.4.4. Hỗ trợ các điều kiện để tổ chuyên môn thực hiện nhiệm vụ

3.5. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG

3.5.1. Nguyên nhân thành công

3.5.2. Nguyên nhân hạn chế

4. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG

4.1. NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP

4.1.1. Đảm bảo tính kế thừa

4.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn. Đảm bảo tính khả thi, hiệu quả

4.1.3. Đảm bảo tính đồng bộ

4.2. ĐỊNH HƯỚNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT

4.2.1. Căn cứ định hướng chiến lược phát triển

4.2.2. Căn cứ tình hình thực tế tại địa phương

4.3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG

4.3.1. Biện pháp quản lý công tác xây dựng, thực hiện kế hoạch tổ chuyên môn

4.3.2. Biện pháp quản lý quy chế, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn

4.3.3. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên

4.3.4. Biện pháp quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy

4.3.5. Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học

4.3.6. Biện pháp quản lý sử dụng đồ dùng, thiết bị

4.3.7. Biện pháp quản lý việc kiểm tra, đánh giá

4.3.8. Mối quan hệ giữa các biện pháp

4.4. KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP

4.4.1. Cách thức tiến hành

4.4.2. Kết quả khảo nghiệm các biện pháp

5. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động tổ chuyên môn

Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường THPT là một yếu tố quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Biện pháp quản lý cần được xây dựng dựa trên các nguyên tắc như tính kế thừa, tính thực tiễn và tính khả thi. Việc áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại sẽ giúp tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả hơn. Theo đó, hoạt động tổ chuyên môn không chỉ là nơi thực hiện các kế hoạch giáo dục mà còn là cầu nối giữa Ban giám hiệu và giáo viên. Điều này cho thấy vai trò của quản lý giáo dục trong việc phát triển chuyên môn của giáo viên. Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng, việc quản lý hiệu quả sẽ dẫn đến sự cải thiện trong chất lượng giảng dạy và học tập.

1.1. Khái niệm và vai trò của tổ chuyên môn

Tổ chuyên môn là đơn vị cơ bản trong hệ thống giáo dục, có nhiệm vụ thực hiện các hoạt động chuyên môn và bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên. Quản lý hoạt động tổ chuyên môn không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh. Theo Nghị quyết số 29-NQ/TW, giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu, do đó, việc quản lý tổ chuyên môn cần được chú trọng. Các tổ chuyên môn cần có sự phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu để thực hiện các nhiệm vụ giáo dục một cách hiệu quả. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra sự đồng bộ trong các hoạt động giáo dục của nhà trường.

II. Thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn

Tại huyện Đắk Song, tỉnh Đắk Nông, công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn còn nhiều hạn chế. Mặc dù đã có sự quan tâm từ các cấp lãnh đạo, nhưng việc thực hiện các biện pháp quản lý chưa đồng bộ. Một số tổ chuyên môn chưa thực sự chủ động trong việc thực hiện nhiệm vụ, dẫn đến chất lượng hoạt động còn hạn chế. Việc quản lý chưa được thực hiện một cách khoa học và hiệu quả, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Theo khảo sát, nhiều giáo viên cho rằng cần có sự hỗ trợ từ Ban giám hiệu trong việc thực hiện các kế hoạch chuyên môn. Điều này cho thấy sự cần thiết phải cải tiến công tác quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường THPT.

2.1. Đánh giá thực trạng hoạt động tổ chuyên môn

Hoạt động của các tổ chuyên môn tại các trường THPT huyện Đắk Song hiện nay còn gặp nhiều khó khăn. Việc biên chế tổ chuyên môn chưa hợp lý, dẫn đến sự không đồng đều trong chất lượng giảng dạy. Nhiều tổ trưởng chuyên môn chưa được đào tạo bài bản về quản lý, ảnh hưởng đến khả năng lãnh đạo và điều hành hoạt động của tổ. Theo ý kiến của nhiều giáo viên, việc bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ cần được chú trọng hơn nữa. Điều này không chỉ giúp nâng cao năng lực cho giáo viên mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

III. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn

Để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn, cần thiết phải đề xuất các biện pháp quản lý cụ thể. Trước hết, cần xây dựng kế hoạch hoạt động rõ ràng cho từng tổ chuyên môn, đảm bảo tính khả thi và hiệu quả. Việc tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ sẽ giúp giáo viên trao đổi kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn. Bên cạnh đó, cần có sự hỗ trợ từ Ban giám hiệu trong việc thực hiện các quy chế và nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn. Điều này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho các tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả hơn, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường THPT.

3.1. Các biện pháp cụ thể

Các biện pháp cụ thể bao gồm việc tổ chức các khóa bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, xây dựng quy chế sinh hoạt tổ chuyên môn rõ ràng và cụ thể. Cần thiết phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chuyên môn và Ban giám hiệu để thực hiện các kế hoạch giáo dục. Việc đánh giá, xếp loại và đề xuất khen thưởng cho các tổ chuyên môn cũng cần được thực hiện một cách công bằng và minh bạch. Điều này không chỉ khuyến khích các tổ chuyên môn hoạt động tích cực mà còn tạo động lực cho giáo viên trong quá trình giảng dạy.

Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Tổ Chuyên Môn Tại Các Trường THPT Huyện Đăk Song, Tỉnh Đăk Nông