Ảnh Hưởng Của Chuyển Đổi Số Trong Giáo Dục Đại Học Tới Hoạt Động Học Tập Của Sinh Viên

• Tác giả: Trương Thị Minh Thoa
• Người hướng dẫn: TS. Phùng Thế Vinh
• Trường học: Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh
• Đề tài: Ảnh hưởng của chuyển đổi số trong giáo dục đại học tới hoạt động học tập của sinh viên
• Loại tài liệu: Công trình NCKH sinh viên
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ
• PHẦN MỞ ĐẦU
• 0.1. Tính cấp thiết của đề tài
• 0.2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.2.1. Mục đích nghiên cứu
• 0.2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.2.3. Câu hỏi nghiên cứu
• 0.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 0.3.1. Đối tượng nghiên cứu
• 0.3.2. Phạm vi nghiên cứu
• 0.4. Phương pháp nghiên cứu
• 0.5. Kết cấu bài nghiên cứu
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
• 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu trên thế giới
• 1.2. Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước
• 1.3. Khoảng trống nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
• 2.1. Các khái niệm công cụ
• 2.2. Khái niệm về Chuyển đổi số
• 2.3. Chuyển đổi số trong giáo dục
• 2.4. Những yêu cầu để thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục
• 2.5. Cách mạng công nghệ 4
• 2.6. Dịch bệnh Covid-19
• 2.7. Các nhân tố của chuyển đổi số trong giáo dục đại học ảnh hưởng tới hoạt động học tập của sinh viên
• 2.8. Mô hình đánh giá các nhân tố ảnh hưởng của chuyển đổi số trong giáo dục đại học tới hoạt động học tập của sinh viên
• 2.9. Cách thức học tập của sinh viên
• 2.9.1. Đa dạng nguồn học liệu
• 2.9.2. Thay đổi trải nghiệm học tập
• 2.9.3. Phương pháp giảng dạy
• 3. CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Quy trình nghiên cứu
• 3.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3.2.1. Phương pháp nghiên cứu tại bàn
• 3.2.2. Phương pháp điều tra khảo sát
• 3.3. Xây dựng bảng hỏi
• 3.4. Tổ chức điều tra, khảo sát
• 3.5. Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu
• 3.6. Phương pháp thống kê mô tả
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÌNH LUẬN
• 4.1. Bối cảnh chuyển đổi số trong giáo dục đại học
• 4.2. Xu hướng các trường đại học thực hiện chuyển đổi số
• 4.3. Chính sách, chủ trương của nhà nước tại Việt Nam
• 4.4. Yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục đại học phù hợp với xu thế của thế giới
• 4.5. Nhu cầu của người học
• 4.6. Yêu cầu của cách mạng số
• 4.7. Đánh giá kết quả khảo sát
• 4.7.1. Thống kê đối tượng khảo sát
• 4.7.2. Kiểm định độ tin cậy. Khám phá nhân tố (EFA)
• 4.7.3. Phân tích hồi quy
• 4.7.4. Đánh giá chung về ảnh hưởng của chuyển đổi số trong giáo dục đại học tới hoạt động học tập của sinh viên Trường Đại học Kinh tế - ĐHQGHN
• 4.8. Bình luận về kết quả nghiên cứu
• 4.8.1. Những kết quả đạt được
• 4.8.2. Những tồn tại, hạn chế
• 5. CHƯƠNG 5: ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐHQGHN
• 5.1. Định hướng chung
• 5.2. Giải pháp đối với sinh viên, nhà trường và chính phủ
• 5.2.1. Đối với sinh viên
• 5.2.2. Đối với nhà trường
• 5.2.3. Đối chính phủ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC
• P.1. BẢNG HỎI KHẢO SÁT
• P.2. KẾT QUẢ XỬ LÝ SỐ LIỆU

I. Tổng quan về ảnh hưởng của chuyển đổi số trong giáo dục đại học

Chuyển đổi số trong giáo dục đại học đang trở thành một xu hướng quan trọng, ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động học tập của sinh viên. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong giáo dục không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập linh hoạt và hiệu quả hơn. Theo Connolly và Stansfield (2006), chuyển đổi số đã trải qua nhiều giai đoạn phát triển, từ việc sử dụng công nghệ internet thụ động đến việc áp dụng các công nghệ tiên tiến trong giảng dạy.

1.1. Chuyển đổi số trong giáo dục đại học Khái niệm và ý nghĩa

Chuyển đổi số trong giáo dục đại học được hiểu là việc ứng dụng công nghệ số vào các hoạt động giảng dạy và học tập. Điều này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giáo dục mà còn tạo ra cơ hội học tập đa dạng cho sinh viên.

1.2. Tình hình chuyển đổi số trong giáo dục đại học tại Việt Nam

Tại Việt Nam, chuyển đổi số trong giáo dục đại học đang diễn ra mạnh mẽ, đặc biệt trong bối cảnh dịch COVID-19. Nhiều trường đại học đã áp dụng các công nghệ mới để duy trì hoạt động giảng dạy và học tập.

II. Vấn đề và thách thức trong chuyển đổi số giáo dục đại học

Mặc dù chuyển đổi số mang lại nhiều lợi ích, nhưng cũng đặt ra không ít thách thức cho sinh viên và giảng viên. Việc thiếu hụt kỹ năng công nghệ thông tin có thể cản trở quá trình học tập của sinh viên. Ngoài ra, không phải tất cả sinh viên đều có điều kiện tiếp cận công nghệ cần thiết.

2.1. Thiếu hụt kỹ năng công nghệ thông tin của sinh viên

Nhiều sinh viên vẫn chưa được trang bị đầy đủ kỹ năng công nghệ thông tin cần thiết để tham gia vào các chương trình học trực tuyến. Điều này có thể dẫn đến sự chênh lệch trong kết quả học tập.

2.2. Khó khăn trong việc tiếp cận công nghệ

Một số sinh viên gặp khó khăn trong việc tiếp cận thiết bị học tập và kết nối internet, điều này ảnh hưởng đến khả năng tham gia vào các khóa học trực tuyến.

III. Phương pháp giảng dạy mới trong thời đại chuyển đổi số

Chuyển đổi số đã thúc đẩy sự phát triển của nhiều phương pháp giảng dạy mới, giúp sinh viên học tập hiệu quả hơn. Các phương pháp này bao gồm học tập trực tuyến, học tập kết hợp và học tập dựa trên dự án.

3.1. Học tập trực tuyến Lợi ích và thách thức

Học tập trực tuyến mang lại nhiều lợi ích như linh hoạt về thời gian và địa điểm. Tuy nhiên, nó cũng đặt ra thách thức về việc duy trì động lực học tập cho sinh viên.

3.2. Học tập kết hợp Sự kết hợp giữa trực tiếp và trực tuyến

Phương pháp học tập kết hợp giúp sinh viên trải nghiệm cả hai hình thức học tập, từ đó nâng cao hiệu quả học tập và sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên.

IV. Ứng dụng thực tiễn của chuyển đổi số trong giáo dục đại học

Chuyển đổi số đã được áp dụng rộng rãi trong giáo dục đại học, từ việc sử dụng các nền tảng học trực tuyến đến việc phát triển các ứng dụng hỗ trợ học tập. Những ứng dụng này không chỉ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức dễ dàng hơn mà còn tạo ra môi trường học tập tương tác.

4.1. Nền tảng học trực tuyến Sự phát triển và ứng dụng

Nhiều nền tảng học trực tuyến đã được phát triển, cho phép sinh viên học tập mọi lúc, mọi nơi. Điều này giúp nâng cao khả năng tiếp cận giáo dục cho sinh viên.

4.2. Ứng dụng công nghệ trong quản lý học tập

Công nghệ cũng được áp dụng trong quản lý học tập, giúp giảng viên theo dõi tiến độ học tập của sinh viên và điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp.

V. Kết luận và tương lai của chuyển đổi số trong giáo dục đại học

Chuyển đổi số trong giáo dục đại học không chỉ là xu hướng mà còn là yêu cầu tất yếu trong bối cảnh hiện nay. Tương lai của giáo dục đại học sẽ phụ thuộc vào khả năng áp dụng công nghệ và đổi mới phương pháp giảng dạy.

5.1. Tương lai của giáo dục đại học trong kỷ nguyên số

Giáo dục đại học sẽ tiếp tục phát triển mạnh mẽ với sự hỗ trợ của công nghệ, tạo ra nhiều cơ hội học tập mới cho sinh viên.

5.2. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả chuyển đổi số

Cần có các giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả chuyển đổi số trong giáo dục đại học, bao gồm đào tạo kỹ năng công nghệ cho sinh viên và cải thiện cơ sở hạ tầng công nghệ.