Nghiên cứu về động từ GET trong tiểu thuyết Giết Con Chim Nhại: So sánh Anh-Việt

Nghiên cứu động từ "get" trong "Giết Con Chim Nhại": So sánh Anh-Việt. Phân tích ngữ nghĩa, ngữ pháp và ứng dụng văn học của "get" trong tác phẩm nổi tiếng.

• Tác giả: Pham Thi Xoan
• Người hướng dẫn: Ma Le Thi Thanh Nga
• Trường học: Hung Yen University of Technology and Education
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: A Study On The Verb 'Get' In The Novel 'To Kill A Mockingbird' By Harper Lee And Its Equivalents In Vietnamese In Terms Of Semantics And Syntax
• Loại tài liệu: Graduation Paper
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hung Yen

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENT
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. Rationale of the study
• 2. Aims of the study
• 3. Scope of the study
• 4. Methods of the study
• 5. Design of the study
• 5.1. Chapter I: Introduction
• 5.2. Chapter II: Literature Review
• 5.3. Chapter III: The study
• 5.4. Chapter IV: Conclusion
• 6. CHAPTER II.1 Previous studies
• 7. Overview of syntax and semantic
• 7.1. Theoretical of syntax
• 7.1.1. Definition
• 7.1.2. Features of syntax
• 7.2. Theoretical of semantic
• 7.2.1. Definition

Tóm tắt

I. Giới thiệu Nghiên cứu Động từ GET trong Giết Con Chim Nhại

Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích động từ get trong Giết Con Chim Nhại của Harper Lee, một tác phẩm văn học kinh điển. Động từ get là một từ đa nghĩa và được sử dụng rộng rãi trong tiếng Anh, gây ra nhiều khó khăn cho người học tiếng Việt khi dịch và sử dụng. Nghiên cứu này sẽ đi sâu vào ngữ nghĩa động từ get, cú pháp động từ get trong tác phẩm, đồng thời đối chiếu với các từ tương đương trong tiếng Việt để làm rõ sự tương đồng và khác biệt. Mục tiêu là cung cấp một cái nhìn toàn diện về ý nghĩa của động từ get và cách sử dụng động từ get trong văn cảnh cụ thể, giúp người học và người dịch hiểu rõ hơn về động từ get trong Giết Con Chim Nhại và áp dụng hiệu quả vào thực tế.

1.1. Tầm quan trọng của việc Nghiên cứu về GET trong Văn học

Việc phân tích động từ get trong văn học nói chung và trong tác phẩm Giết Con Chim Nhại nói riêng có ý nghĩa quan trọng trong việc hiểu sâu sắc hơn về cách ngôn ngữ được sử dụng để truyền tải ý nghĩa và cảm xúc. Harper Lee đã sử dụng động từ get một cách linh hoạt và sáng tạo, góp phần tạo nên sự phong phú và đa dạng cho tác phẩm. Nghiên cứu này sẽ làm sáng tỏ những sắc thái ngữ nghĩa và cú pháp độc đáo của động từ get trong văn phong của Harper Lee.

1.2. Mục tiêu và Phạm vi Nghiên cứu về động từ GET

Nghiên cứu tập trung vào phần 2 (từ chương 12 đến chương 26) của tác phẩm Giết Con Chim Nhại. Mục tiêu chính là xác định các đặc điểm cú pháp và ngữ nghĩa của động từ get, so sánh với các từ tương đương trong tiếng Việt, và đưa ra các gợi ý cho việc giảng dạy, học tập và dịch thuật. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích đối chiếu và phân tích thành phần nghĩa để làm rõ sự tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ. Dữ liệu được thu thập từ tác phẩm Giết Con Chim Nhại và các nguồn tài liệu liên quan đến ngữ pháp, ngữ nghĩa học và dịch văn học.

II. Thách thức khi Dịch Hiểu Động từ GET Cách Giải quyết

Việc dịch động từ get sang tiếng Việt là một thách thức lớn do tính đa nghĩa và sự khác biệt về cấu trúc ngữ pháp giữa hai ngôn ngữ. Một động từ get có thể mang nhiều ý nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh, và việc tìm ra từ tương đương chính xác trong tiếng Việt đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về cả hai ngôn ngữ và văn hóa. Người dịch cần phải cân nhắc kỹ lưỡng các yếu tố như ngữ cảnh, từ vựng, và cấu trúc câu để đảm bảo rằng ý nghĩa của động từ get được truyền tải một cách chính xác và tự nhiên.

2.1. Các Lỗi Thường Gặp khi Dịch GET và Cách Khắc Phục

Một trong những lỗi thường gặp khi dịch động từ get là dịch word-for-word, dẫn đến các câu văn vụng về và không tự nhiên. Ví dụ, khi get mang nghĩa "nhận được," người dịch có thể dịch là "lấy được," nhưng trong nhiều trường hợp, các từ như "nhận," "thu được," hoặc "có được" sẽ phù hợp hơn. Để khắc phục, người dịch cần phải tập trung vào việc hiểu ý nghĩa tổng thể của câu và tìm ra từ tương đương phù hợp nhất trong tiếng Việt, dựa trên từ điển Anh-Việt và từ điển ngữ nghĩa.

2.2. Phân tích Ngữ cảnh ảnh hưởng đến việc Hiểu Dịch GET

Phân tích văn bản có tầm quan trọng trong việc dịch động từ get sang tiếng Việt. Ngữ cảnh xung quanh động từ get cung cấp những manh mối quan trọng để xác định ý nghĩa chính xác của nó. Ví dụ, "get married" có nghĩa là "kết hôn," nhưng "get angry" có nghĩa là "tức giận." Việc bỏ qua ngữ cảnh có thể dẫn đến những sai sót nghiêm trọng trong quá trình dịch thuật. Dịch giả cần xem xét kỹ mối quan hệ của động từ get với các từ và cụm từ khác trong câu để giải mã chính xác ý nghĩa của động từ get.

III. So sánh Ngữ nghĩa Động từ GET Anh Việt Điểm Tương đồng

Nghiên cứu chỉ ra rằng động từ get có một số điểm tương đồng về ngữ nghĩa giữa tiếng Anh và tiếng Việt. Cả hai ngôn ngữ đều sử dụng các từ tương đương với get để diễn tả các ý nghĩa như "nhận được," "có được," "trở nên," và "đi đến." Tuy nhiên, phạm vi ngữ nghĩa của động từ get trong tiếng Anh rộng hơn so với các từ tương đương trong tiếng Việt. Do đó, người dịch cần phải cẩn trọng khi lựa chọn từ ngữ để đảm bảo rằng ý nghĩa của động từ get được truyền tải một cách chính xác.

3.1. Tổng quan về Các nghĩa Chính của GET và tương đương Việt

Động từ get trong tiếng Anh có nhiều nghĩa. Trong tiếng Việt, một số từ như lấy, có, nhận, trở thành, đi có thể được dùng để diễn tả các ý nghĩa khác nhau của động từ get. Việc hiểu rõ các nghĩa của động từ get và các từ tương đương trong tiếng Việt là rất quan trọng cho việc dịch thuật và học tập tiếng Anh.

3.2. Ví dụ Cụ thể về Điểm tương đồng trong Ngữ nghĩa GET Anh Việt

Ví dụ, câu "I get a letter" có thể được dịch là "Tôi nhận được một lá thư." Trong trường hợp này, cả hai ngôn ngữ đều sử dụng các từ để diễn tả hành động nhận một vật gì đó. Tương tự, câu "He gets angry" có thể được dịch là "Anh ta trở nên tức giận." Ở đây, cả hai ngôn ngữ đều sử dụng các từ để diễn tả sự thay đổi trạng thái cảm xúc. Những ví dụ này cho thấy sự tương đồng trong ngữ nghĩa của động từ get giữa tiếng Anh và tiếng Việt.

IV. Đối chiếu Cú pháp Động từ GET Anh Việt Sự Khác biệt

Bên cạnh ngữ nghĩa, cú pháp của động từ get cũng có những khác biệt đáng kể giữa tiếng Anh và tiếng Việt. Trong tiếng Anh, động từ get có thể đi kèm với nhiều loại từ khác nhau, tạo thành các cấu trúc câu phức tạp. Trong khi đó, cấu trúc câu trong tiếng Việt thường đơn giản hơn, và các từ tương đương với get thường được sử dụng trong các cấu trúc câu khác nhau. Việc nắm vững những khác biệt này là rất quan trọng để dịch và sử dụng động từ get một cách chính xác và tự nhiên.

4.1. Cấu trúc Câu với GET trong tiếng Anh và Tương ứng Việt

Trong tiếng Anh, động từ get có thể được sử dụng trong các cấu trúc câu như get + object, get + adjective, và get + past participle. Mỗi cấu trúc này mang một ý nghĩa khác nhau và đòi hỏi các cách dịch khác nhau sang tiếng Việt. Ví dụ, "get a book" có nghĩa là "mua một quyển sách," "get angry" có nghĩa là "tức giận," và "get dressed" có nghĩa là "mặc quần áo." Hiểu rõ những cấu trúc này giúp cho quá trình dịch động từ get sang tiếng Việt dễ dàng hơn.

4.2. Các Loại Câu Phức tạp chứa GET và Cách Dịch hiệu quả

Động từ get thường xuất hiện trong các cụm động từ (phrasal verbs) như "get up," "get on," "get over," và "get along." Các cụm động từ này mang những ý nghĩa riêng biệt và đòi hỏi các cách dịch khác nhau. Ví dụ, "get up" có nghĩa là "thức dậy," "get on" có nhiều nghĩa tùy thuộc vào ngữ cảnh, "get over" có nghĩa là "vượt qua," và "get along" có nghĩa là "hòa hợp." Việc nắm vững get phrasal verbs là rất quan trọng để hiểu và dịch tiếng Anh một cách chính xác.

V. Ứng dụng Thực tiễn Dạy và Học Động từ GET hiệu quả

Nghiên cứu này cung cấp những gợi ý thiết thực cho việc giảng dạy và học tập động từ get. Giáo viên nên tập trung vào việc giúp học sinh hiểu rõ ngữ nghĩa và cú pháp của động từ get thông qua các ví dụ cụ thể và các bài tập thực hành. Học sinh nên luyện tập sử dụng động từ get trong các tình huống giao tiếp thực tế để nắm vững cách sử dụng từ này. Việc sử dụng từ điển Anh-Việt và từ điển ngữ nghĩa là rất quan trọng trong quá trình học tập.

5.1. Phương pháp Giảng dạy GET Tập trung vào Ngữ cảnh và Ví dụ

Giáo viên nên sử dụng các ví dụ cụ thể từ tác phẩm Giết Con Chim Nhại và các nguồn tài liệu khác để minh họa cách động từ get được sử dụng trong các ngữ cảnh khác nhau. Việc tạo ra các tình huống giao tiếp thực tế cũng giúp học sinh luyện tập sử dụng động từ get một cách tự tin và hiệu quả. Bên cạnh đó, giáo viên nên khuyến khích học sinh sử dụng từ điển Anh-Việt và từ điển ngữ nghĩa để tra cứu và hiểu rõ ý nghĩa của động từ get.

5.2. Bài tập Thực hành giúp Nắm vững Cách sử dụng GET

Học sinh nên thực hành dịch các câu chứa động từ get từ tiếng Anh sang tiếng Việt và ngược lại. Các bài tập điền từ, chọn từ phù hợp, và viết lại câu cũng giúp học sinh củng cố kiến thức về ngữ nghĩa và cú pháp của động từ get. Ngoài ra, học sinh có thể luyện tập sử dụng động từ get trong các bài viết và bài nói để nâng cao khả năng giao tiếp tiếng Anh.

VI. Kết luận và Hướng Nghiên cứu Tiếp theo về Động từ GET

Nghiên cứu này đã cung cấp một cái nhìn toàn diện về động từ get trong tác phẩm Giết Con Chim Nhại, đồng thời đối chiếu với các từ tương đương trong tiếng Việt. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc giảng dạy, học tập và dịch thuật tiếng Anh. Tuy nhiên, nghiên cứu này vẫn còn một số hạn chế, và cần có thêm các nghiên cứu sâu hơn để làm rõ hơn về ngữ nghĩa và cú pháp của động từ get trong các ngữ cảnh khác nhau. Các nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc so sánh ngữ nghĩa động từ get Anh-Việt trong các thể loại văn học khác nhau hoặc trong các lĩnh vực chuyên môn khác nhau.

6.1. Tóm tắt Kết quả và Ý nghĩa của Nghiên cứu về GET

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng động từ get là một từ đa nghĩa và phức tạp, và việc dịch và sử dụng động từ get một cách chính xác đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về cả tiếng Anh và tiếng Việt. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc giúp người học và người dịch nâng cao khả năng giao tiếp tiếng Anh và tránh những sai sót thường gặp.

6.2. Đề xuất Nghiên cứu Mở rộng về GET trong Ngôn ngữ học

Các nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc phân tích động từ get trong các ngôn ngữ khác nhau để tìm hiểu về sự tương đồng và khác biệt về ngữ nghĩa và cú pháp. Ngoài ra, các nghiên cứu cũng có thể tập trung vào việc phát triển các công cụ hỗ trợ dịch thuật tự động có thể giúp người dịch dịch động từ get một cách chính xác và hiệu quả hơn.

Nội dung chính

Bối cảnh và vấn đề nghiên cứu

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, tiếng Anh được nhìn nhận là ngôn ngữ gắn liền với sự phát triển và tiến bộ công nghệ toàn cầu. Tuy nhiên, việc nắm vững tiếng Anh luôn đặt ra nhiều thách thức đối với người học ngoại ngữ, đặc biệt là người học Việt Nam do chịu sự tác động sâu sắc từ tiếng mẹ đẻ trên các bình diện ngữ pháp, từ vựng, chính tả và phát âm. Một trong những rào cản lớn nhất đến từ hiện tượng đa nghĩa của từ vựng, đặc biệt là hệ thống động từ tiếng Anh. Một động từ đơn lẻ có thể đảm nhiệm nhiều cấu trúc cú pháp khác nhau và mang nhiều lớp nghĩa phụ thuộc chặt chẽ vào ngữ cảnh.

Động từ "GET" là một trong những động từ linh hoạt, đa dụng và xuất hiện với tần suất cao bậc nhất trong tiếng Anh. Đối với người học và người làm công tác biên dịch tiếng Anh tại Việt Nam, việc lựa chọn cấu trúc tương đương và giải mã các nét nghĩa phong phú của "GET" để tránh lỗi dịch từng từ (word-for-word translation) là một vấn đề phức tạp. Mặc dù đã có một số công trình nghiên cứu về các nhóm động từ tiếng Anh, nhưng việc khảo sát chuyên sâu về động từ "GET" trong ngữ cảnh một tác phẩm văn học kinh điển cụ thể và đối chiếu với bản dịch tiếng Việt vẫn còn khoảng trống học thuật. Vì vậy, tác giả Phạm Thị Xoan đã thực hiện khóa luận tốt nghiệp với đề tài: "A Study on the Verb "GET" in the Novel "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee and Its Equivalents in Vietnamese in Terms of Semantics and Syntax" (Nghiên cứu về động từ "GET" trong tiểu thuyết "To Kill a Mockingbird" của Harper Lee và các từ tương đương trong tiếng Việt xét về mặt ngữ nghĩa và cú pháp).

Mục tiêu nghiên cứu của khóa luận được xác định cụ thể gồm:

1. Khám phá và nhận diện các đặc trưng cú pháp và ngữ nghĩa của động từ "GET" trong tiểu thuyết "To Kill a Mockingbird" của Harper Lee cùng các từ/cụm từ tương đương trong bản dịch tiếng Việt.
2. Xác định các điểm tương đồng và khác biệt về mặt ngữ nghĩa và cú pháp giữa động từ "GET" trong nguyên tác tiếng Anh và các biến thể dịch thuật trong tiếng Việt.
3. Đề xuất một số khuyến nghị và giải pháp ứng dụng cho hoạt động giảng dạy, học tập và thực hành biên dịch động từ "GET" sang ngôn ngữ đích (tiếng Việt).

Tương ứng với các mục tiêu trên, khóa luận giải quyết 3 câu hỏi nghiên cứu:

1. Các đặc trưng cú pháp và ngữ nghĩa của động từ "GET" trong mối liên hệ với các từ tương đương tiếng Việt trong tiểu thuyết "To Kill a Mockingbird" của Harper Lee là gì?
2. Những điểm giống và khác nhau giữa động từ "GET" trong tiểu thuyết tiếng Anh và các phiên bản dịch tiếng Việt là gì?
3. Những gợi ý nào có thể được rút ra cho việc dạy, học và dịch thuật động từ "GET" trong tiếng Anh?

Về phạm vi nghiên cứu, khóa luận tập trung khảo sát các đặc trưng cú pháp và ngữ nghĩa của động từ "GET" trong Phần 2 (Part 2, từ chương 12 đến chương 26/chương 30) của tiểu thuyết "To Kill a Mockingbird". Trong phạm vi này, tác giả đã thu thập và phân tích ngữ liệu gồm hơn 60 câu chứa động từ "GET" cùng các cấu trúc dịch tương đương trong bản dịch tiếng Việt của hai dịch giả Huỳnh Kim Oanh và Phạm Viêm Phương.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp

Khóa luận được xây dựng dựa trên hệ thống cơ sở lý thuyết ngôn ngữ học vững chắc kết hợp các nghiên cứu chuyên sâu về cú pháp học, ngữ nghĩa học và từ loại động từ trong cả hai ngôn ngữ Anh - Việt:

• Khung lý thuyết cú pháp (Syntax): Tác giả tiếp cận lý thuyết cấu trúc câu theo Noam Chomsky (1957) về các quy tắc chi phối việc tạo lập câu và phân cấp cấu trúc (ngữ đoạn, mệnh đề, câu); Burton-Roberts (1998) và Andrew Carnie (2001) về sự sắp xếp thành phần câu để biểu đạt ý nghĩa; Altenberg & Vago (2010) về các loại mệnh đề phụ thuộc (mệnh đề danh từ, mệnh đề trạng ngữ, mệnh đề tính ngữ); Hornby (1995) và Bornstein (1977) về phân loại câu theo cấu trúc hình thức (câu đơn, câu ghép, câu phức, câu phức hợp).
• Khung lý thuyết ngữ nghĩa (Semantics): Dựa trên định nghĩa của F. Palmer (1981), John Saeed (2010, 2016), John Lyons (1977, 1992) về ngữ nghĩa học cấu trúc và trường nghĩa từ vựng. Đặc biệt, tác giả áp dụng phân loại 7 loại ý nghĩa của Geoffrey Leech (1985), bao gồm: nghĩa khái niệm (conceptual meaning), nghĩa biểu cảm/hàm chỉ (connotative meaning), nghĩa cảm xúc (affective meaning), nghĩa phong cách/xã hội (stylistic/social meaning), nghĩa kết hợp (collocative meaning), nghĩa phản chiếu (reflected meaning) và nghĩa chuyên đề (thematic meaning).
• Lý thuyết về động từ tiếng Anh và tiếng Việt:
  • Động từ tiếng Anh: Phân loại theo Randolph Quirk và cộng sự (1985) dựa trên cấu trúc bổ ngữ gồm động từ hệ từ/nội hướng (intensive verbs: current & resulting) và động từ ngoại hướng (extensive verbs: monotransitive, complex transitive, ditransitive); phân loại theo ngữ nghĩa (dynamic verbs vs stative verbs); phân loại theo chức năng (regular, irregular, lexical, semi-auxiliary, auxiliary).
  • Động từ tiếng Việt: Dựa trên quan điểm của Hữu Quỳnh (1980), Nguyễn Kim Thản (1977) và phân loại của Diệp Quang Ban & Hoàng Văn Thung (1992) về động từ độc lập (động từ tình thái, quan hệ, hành động, trạng thái) và động từ không độc lập.
• Tổng quan nghiên cứu trước: Tác giả điểm luận các công trình tiêu biểu của Dixon (1991), Kenneth Beare (2006), Đặng Thị Thùy Vân (2010), Nguyễn Thị Khánh (2018), Nguyễn Thị Lệ Thủy (2013), Lê Bích Diệp (2018).

Về phương pháp nghiên cứu, khóa luận sử dụng thiết kế nghiên cứu mô tả (descriptive research design) kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính (qualitative methods). Các kỹ thuật phân tích cốt lõi bao gồm:

• Phương pháp phân tích thành tố ngữ nghĩa (componential analysis) để mổ xẻ các nét nghĩa của "GET".
• Phương pháp phân tích, so sánh và đối chiếu (contrastive analysis) giữa các câu văn gốc tiếng Anh và các cấu trúc dịch tiếng Việt tương ứng.

Nguồn dữ liệu nghiên cứu là nguyên tác tiểu thuyết tiếng Anh "To Kill a Mockingbird" của Harper Lee (xuất bản năm 1960) và bản dịch tiếng Việt nổi tiếng của dịch giả Huỳnh Kim Oanh và Phạm Viêm Phương.

Nội dung chính theo từng chương

Chapter I: Introduction (Giới thiệu chung)

Chương mở đầu trình bày tính cấp thiết và lý do lựa chọn đề tài nghiên cứu; xác định mục tiêu nghiên cứu, hệ thống 3 câu hỏi nghiên cứu; giới hạn phạm vi ngữ liệu khảo sát trong Phần 2 của tiểu thuyết; trình bày phương pháp tiếp cận định tính, mô tả, đối chiếu và cấu trúc tổng thể 4 chương của khóa luận.

Chapter II: Literature Review (Tổng quan tài liệu và cơ sở lý thuyết)

Chương II tổng thuật các nghiên cứu trong và ngoài nước liên quan đến động từ "GET" và các nhóm động từ tương tự. Đồng thời, chương này thiết lập nền tảng lý thuyết hoàn chỉnh về cú pháp học (định nghĩa, cụm từ, mệnh đề, câu), ngữ nghĩa học (7 kiểu ý nghĩa theo G. Leech), hệ thống phân loại động từ tiếng Anh theo R. Quirk và động từ tiếng Việt theo Diệp Quang Ban.

Nội dung chương cũng phác thảo sơ bộ các mô hình cú pháp điển hình của "GET" (SVO, SVOO, SVC, SVA, SVOA, SVOC), hệ thống các trường nghĩa cơ bản, danh mục các cụm động từ (phrasal verbs: get at, getaway, get back, get behind, get down, get in, get out, get off, get on well, get rid of, get along with, get round) và thành ngữ thông dụng (be getting on, get away from it all, get somebody going, get something going, get over something, get somewhere/anywhere, get away with murder).

Bảng 1. Phân loại động từ tiếng Việt (theo Diệp Quang Ban & Hoàng Văn Thung)

Loại động từ	Phân loại nhỏ	Ví dụ minh họa	Ý nghĩa biểu đạt
Động từ không độc lập	Động từ tình thái (Modal)	có thể, không thể, định, toan, dám, mong, muốn, ước, bị, được, cho, xem, thấy, nên, cần, phải	Khả năng, ý chí, mong đợi, bị động, ước lượng, sự cần thiết
Động từ độc lập	Động từ quan hệ (Relation)	là, làm, còn, có, mất, biến, hóa, hóa thành, bắt đầu, tiếp tục, gần, xa, giống, khác	Đồng nhất, tồn tại, sở hữu, biến đổi, tiến trình thời gian, tiến trình không gian, so sánh
	Động từ hành động/trạng thái không đòi hỏi bổ ngữ trực tiếp	viết, đánh, đi, yêu, ghét, thích, ngồi, đứng, nằm, lăn	Hành động, trạng thái, tư thế (nội động từ)
	Động từ hành động đòi hỏi bổ ngữ	đánh, trồng, tặng, gửi	Hành động tác động trực tiếp lên đối tượng (ngoại động từ 1 bổ ngữ hoặc 2 bổ ngữ)

Chapter III: The Study (Nội dung nghiên cứu, phân tích ngữ liệu và thảo luận)

Chương III là phần trọng tâm của khóa luận. Tác giả giới thiệu khái quát về tác phẩm "To Kill a Mockingbird" lấy bối cảnh thị trấn Maycomb, Alabama những năm 1930 với nhân vật người kể chuyện Scout Finch, luật sư Atticus Finch và vụ án của Tom Robinson, cùng lý do lựa chọn bản dịch tiếng Việt của Huỳnh Kim Oanh và Phạm Viêm Phương.

Tiếp đó, tác giả tiến hành phân tích chi tiết ngữ liệu trích xuất từ tác phẩm theo hai trục: đặc trưng cú pháp và đặc trưng ngữ nghĩa.

1. Đặc trưng cú pháp của "GET" và cấu trúc tương đương tiếng Việt trong ngữ liệu:

• Mô hình SVO (Ngoại động từ đơn): "GET" kết hợp với một tân ngữ trực tiếp (danh từ, cụm danh từ, đại từ, mệnh đề danh từ).
  • Ví dụ: "He still gets his advertising and subscriptions" -> "Ông ấy vẫn tiếp tục nhận được quảng cáo và thu nhập từ các đặt hàng dài hạn" (chương 25, phần 2, tr. 275).
• Mô hình SVOO (Ngoại động từ hai tân ngữ): "GET" đóng vai trò là động từ trao tặng, đòi hỏi hai tân ngữ (tân ngữ gián tiếp chỉ người và tân ngữ trực tiếp chỉ vật).
  • Ví dụ: "Atticus gets Jem and Scout a puppy" -> "Atticus tặng Jem và Scout một chú chó con" (chương 23, phần 2, tr. 253).
• Mô hình SVC (Động từ liên kết/hệ từ): "GET" đi kèm bổ ngữ là tính từ hoặc quá khứ phân từ, diễn tả sự chuyển đổi trạng thái (to become/begin to have a state).
  • Ví dụ: "You are getting so big now" -> "Giờ con đang trưởng thành rồi" (chương 26, phần 2, tr. 282); "He must be getting old" -> "Bố dường như đang có dấu hiệu của tuổi già rồi" (chương 13, phần 2, tr. 150).
• Mô hình SVA (Động từ kết hợp trạng ngữ bắt buộc): "GET" kết hợp với cụm trạng từ chỉ không gian hoặc thời gian, chủ yếu diễn đạt chuyển động hoặc sự di chuyển.
  • Ví dụ: "He doesn’t usually get back till late afternoon" -> "Thường thì ông ấy trở về nhà muộn" (chương 18, phần 2, tr. 183).
• Mô hình SVOA: "GET" kết hợp với một tân ngữ trực tiếp và một cụm trạng ngữ chỉ bối cảnh, phương thức hoặc địa điểm.
  • Ví dụ: "Bob Ewell’s got a kitchen knife in his craw" -> "Bob Ewell bị tấn công bằng một con dao nhà bếp được đâm vào cơ thể của ông ta" (chương 30, phần 2, tr. 314).
• Mô hình SVOC: "GET" đi kèm tân ngữ trực tiếp và bổ ngữ của tân ngữ (tính từ, phân từ hoặc mệnh đề).
  • Ví dụ: "You can get the Janitor to let you in" -> "Em có thể xin chú bảo vệ giúp đỡ để được vào trong" (chương 28, phần 2, tr. 296).

2. Đặc trưng ngữ nghĩa của "GET" trong ngữ liệu thực nghiệm:

Tác giả phân loại và thống kê các nét nghĩa của "GET" xuất hiện trong tác phẩm:

• Nhận/đạt được điều gì (To receive or obtain something): 6 câu. Thể hiện việc sở hữu một vật phẩm, câu trả lời, sự đối xử công bằng hoặc tiền bạc (có được, nhận được, giành được).
• Đi tìm/lấy vật gì (To fetch something): 4 câu. Diễn tả hành động di chuyển để tìm kiếm và mang thứ gì đó về (lấy, tìm, di chuyển).
• Mắc bệnh/rơi vào trạng thái bất lợi (To catch illness / undesirable state): 8 câu. Biểu thị sự thay đổi thể chất hoặc tâm lý bất lợi (bị ốm, mệt mỏi, phát bệnh, gặp chấn thương, mất tinh thần).
• Hiểu/ghi nhớ điều gì (To understand/remember something): 2 câu. Thể hiện sự nhận thức hoặc làm rõ một thông tin (hiểu rõ, nắm bắt).
• Mua thứ gì (To buy something): 1 câu. Dùng trong ngữ cảnh giao dịch tài chính (mua sách thánh ca).
• Bắt giữ/trả thù ai đó (To catch/take hold of somebody / revenge): 3 câu. Thể hiện việc bắt giữ hoặc trả đũa đối phương (bắt, trả thù).

Chapter IV: Conclusion (Kết luận)

Chương IV tóm tắt toàn bộ các phát hiện chính của nghiên cứu; nêu rõ các hạn chế về mặt thời gian và dung lượng dữ liệu khảo sát; đưa ra các đề xuất định hướng mở rộng nghiên cứu trong tương lai.

Kết quả và đóng góp

1. Tổng hợp kết quả phân tích cấu trúc cú pháp đối chiếu Anh - Việt

Mô hình cú pháp tiếng Anh	Cấu trúc tiếng Anh	Cấu trúc tương đương tiếng Việt	Ví dụ trong văn bản
SVO	S + get + NP / Pronoun / Clause	S + có được / nhận được / đưa... + O	He still gets his advertising... -> Ông ấy vẫn tiếp tục nhận được quảng cáo...
SVOO	S + get + NP (người) + NP (vật)	S + làm cho / chuẩn bị / mua cho / lấy cho / tặng + O1 + O2	Atticus gets Jem and Scout a puppy -> Atticus tặng Jem và Scout một chú chó con
SVC	S + get + C (Tính từ / Phân từ)	S + Ø + Tính từ / S + trở nên / hóa ra / bắt đầu / cảm thấy / có dấu hiệu / bị / được + Tính từ/Phân từ	He must be getting old -> Bố dường như đang có dấu hiệu của tuổi già rồi
SVA	S + get + Cụm trạng ngữ	S + tới / đến / trở về / đi ra + Cụm trạng ngữ	He doesn't usually get back till late afternoon -> Thường thì ông ấy trở về nhà muộn
SVOA	S + get + O + Cụm trạng ngữ	S + lấy / mặc / bị... + O + Cụm trạng ngữ	You will get them tomorrow -> Em sẽ lấy chúng vào ngày mai
SVOC	S + get + O + Bổ ngữ (Adj/Participle/Clause)	S + làm cho / nhờ / sai / thuyết phục / tìm... + O + Bổ ngữ	Scout gets us a baby -> Scout tìm cho chúng mình một đứa trẻ

2. Thống kê phân loại ngữ nghĩa của động từ "GET" trong ngữ liệu

Nhóm ý nghĩa của "GET"	Số lượng câu phát hiện trong ngữ liệu	Từ/cụm từ tương đương trong tiếng Việt
To receive or obtain something (Đạt được, nhận được)	6	có được, nhận được, giành được, kiếm được
To fetch something (Tìm, lấy)	4	lấy, tìm kiếm, di chuyển
To catch illness / change of health/emotional state (Mắc bệnh, chuyển trạng thái)	8	bị, phát bệnh, mắc phải, cảm thấy mệt, mất tinh thần, chấn thương
To understand / remember something (Hiểu, nhận thức)	2	hiểu rõ, nắm bắt được
To buy something (Mua)	1	mua
To catch or take hold of somebody (Bắt giữ, trả thù)	3	bắt, tóm giữ, trả thù

3. Đóng góp của nghiên cứu

• Về mặt lý luận: Khóa luận làm rõ bức tranh đối chiếu cú pháp và ngữ nghĩa giữa một động từ đa nghĩa linh hoạt trong tiếng Anh ("GET") và hệ thống các vị từ chuyển tải tương đương trong tiếng Việt dựa trên cứ liệu văn học thực tế.
• Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu chỉ ra rằng tiếng Việt có xu hướng sử dụng các động từ cụ thể hóa hành động (như tặng, mua, lấy, trở nên, cảm thấy, trả thù, nhận được) thay vì một động từ bao quát như "GET". Kết quả này giúp người học và dịch giả nhận thức rõ các biến thể chuyển ngữ, hạn chế lối dịch thô cứng hoặc sai ngữ cảnh.

Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp

• Hạn chế của nghiên cứu: Do giới hạn về mặt thời gian và nguồn lực nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp, tác giả chỉ tập trung khảo sát động từ "GET" trong phạm vi Phần 2 (từ chương 12 đến chương 26/30) của tác phẩm "To Kill a Mockingbird" với hơn 60 câu ngữ liệu. Nghiên cứu chưa bao quát toàn bộ tiểu thuyết cũng như chưa khảo sát toàn diện mọi thành ngữ và cụm động từ hiếm gặp của "GET".
• Hướng nghiên cứu tiếp:
  • Mở rộng phạm vi khảo sát sang toàn bộ tác phẩm hoặc đối chiếu trên nhiều tác phẩm văn học thuộc các giai đoạn và thể loại khác nhau.
  • Đi sâu phân tích các cụm động từ (phrasal verbs) và cấu trúc thành ngữ phức tạp của "GET" trong tiếng Anh hiện đại.
  • Khảo sát và so sánh đối chiếu giữa nhiều bản dịch tiếng Việt khác nhau của cùng một tác phẩm để đánh giá sự đa dạng trong phong cách chuyển ngữ.

Giá trị tham khảo

Tài liệu là nguồn tham khảo hữu ích cho:

• Sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh, Sư phạm tiếng Anh và Biên - Phiên dịch: Cung cấp nguồn tư liệu học tập chi tiết về phân tích cú pháp (mô hình SVO, SVOO, SVC, SVA, SVOA, SVOC) và các tầng nghĩa của động từ "GET".
• Người nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu Anh - Việt: Cung cấp phương pháp luận phân tích ngữ liệu văn học dựa trên khung lý thuyết của Chomsky, Quirk, Leech và Diệp Quang Ban.
• Giảng viên giảng dạy ngữ pháp và dịch thuật: Cung cấp hệ thống ví dụ thực tế song ngữ Anh - Việt để xây dựng bài giảng, chuyên đề về động từ đa nghĩa và hiện tượng chuyển giao ngôn ngữ.

Câu hỏi thường gặp

1. Phạm vi khảo sát ngữ liệu của khóa luận nằm ở phần nào của tiểu thuyết "To Kill a Mockingbird"?

Khóa luận tập trung khảo sát ngữ liệu trong Phần 2 (Part 2, từ chương 12 đến chương 26/30) của tiểu thuyết "To Kill a Mockingbird" của tác giả Harper Lee, với dung lượng trích xuất hơn 60 câu chứa động từ "GET".

2. Bản dịch tiếng Việt nào được sử dụng làm ngữ liệu đối chiếu trong nghiên cứu?

Nghiên cứu sử dụng bản dịch tiếng Việt của hai dịch giả Huỳnh Kim Oanh và Phạm Viêm Phương – bản dịch văn học được đánh giá cao và lưu hành rộng rãi tại Việt Nam.

3. Động từ "GET" xuất hiện trong những cấu trúc cú pháp cơ bản nào trong tác phẩm?

Trong ngữ liệu khảo sát, động từ "GET" xuất hiện ở 6 mô hình cú pháp chính: ngoại động từ đơn (SVO), ngoại động từ hai tân ngữ (SVOO), hệ từ/liên kết (SVC), động từ kết hợp trạng ngữ bắt buộc (SVA), ngoại động từ kết hợp trạng ngữ (SVOA) và ngoại động từ kết hợp bổ ngữ tân ngữ (SVOC).

4. Nhóm nghĩa nào của động từ "GET" có tần suất câu ví dụ được phân tích nhiều nhất trong ngữ liệu?

Nhóm nghĩa diễn tả sự mắc bệnh hoặc chuyển biến sang một trạng thái thể chất/tâm lý bất lợi ("To catch illness / undesirable physical or emotional state") chiếm số lượng câu phân tích nhiều nhất trong phần phát hiện ngữ nghĩa với 8 câu ví dụ cụ thể (get sick, get you down, get tired, got a bump, got a bad break...).

5. Khóa luận sử dụng khung lý thuyết phân loại nghĩa của học giả nào làm trọng tâm?

Khóa luận sử dụng khung lý thuyết ngữ nghĩa học của Geoffrey Leech (1985) với 7 loại ý nghĩa (nghĩa khái niệm, nghĩa biểu cảm, nghĩa cảm xúc, nghĩa phong cách, nghĩa kết hợp, nghĩa phản chiếu và nghĩa chuyên đề) kết hợp với các lý thuyết phân loại động từ của Randolph Quirk et al. (1985) và Diệp Quang Ban (1992).

Kết luận

Khóa luận tốt nghiệp của tác giả Phạm Thị Xoan đã hệ thống hóa toàn diện các đặc trưng cú pháp và ngữ nghĩa của động từ "GET" trong Phần 2 của tác phẩm kinh điển "To Kill a Mockingbird". Nghiên cứu làm sáng tỏ sự tương đồng và khác biệt trong cách thức chuyển ngữ của "GET" sang tiếng Việt, từ việc tương thích mô hình cú pháp đến sự đa dạng hóa từ vựng trong ngôn ngữ đích. Kết quả nghiên cứu đóng góp thiết thực cho công tác học tập, giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh và thực hành dịch thuật văn học đối chiếu Anh - Việt.

Trích đoạn nội dung tài liệu

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HUNG YEN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION PHAM THI XOAN GRADUATION PAPER FIELD: ENGLISH LINGUISTICS FIELD: ENGLISH LINGUISTICS A STUDY ON THE VERB "GET" IN THE NOVEL "TO KILL A MOCKINGBIRD" BY HARPER LEE AND ITS EQUIVALENTS IN VIETNAMESE IN TERMS OF SEMANTICS AND SYNTAX Supervisor: MA Le Thi Thanh Nga Student: Pham Thi Xoan COURSE: 2020 - 2024 Student number: 11320122 Hung Yen – 2024 MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HUNG YEN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION GRADUATION PAPER FIELD: ENGLISH LINGUISTICS A STUDY ON THE VERB "GET" IN THE NOVEL "TO KILL A MOCKINGBIRD" BY HARPER LEE AND ITS EQUIVALENTS IN VIETNAMESE IN TERMS OF SEMANTICS AND SYNTAX Student: Pham Thi Xoan Student number: 11320122 Supervisor: MA Le Thi Thanh Nga Hung Yen – 2024 i DECLARATION I verify that I am the originator of the research paper entitled "A study on the verb "GET" in the novel "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee and its equivalents in Vietnamese in terms of Semantics and Syntax." This thesis represents my independent research and has not been presented for a degree at any other educational establishment or university. Should it be discovered that this statement is false, I acknowledge that the university's regulations and policies may result in disciplinary measures and penalties being imposed. Hung Yen, March 2024 Pham Thi Xoan Approved by SUPERVISOR MA LE THI THANH NGA DATE:…………………………………. ii ACKNOWLEDGEMENT First of all, I would like to express my most profound appreciation to MA Le Thi Thanh Nga, my supervisor, for her invaluable guidance throughout the completion of this thesis.

Her expert mentorship facilitated the successful culmination of this research and provided me with the solid groundwork for my future endeavors. Furthermore, I would like to extend my sincere gratitude to all the esteemed faculty members at Hung Yen University of Technology and Education, whose guidance and teachings have equipped me with the necessary knowledge and skills to accomplish this thesis. Lastly, I would like to express my heartfelt appreciation to my family and friends from class 113202, who have consistently supported my academic and personal pursuits. Their encouragement has been instrumental in my achievements, and I am truly grateful for their presence in my life.

iii ABSTRACT This research aims to examine the semantic and syntactic characteristics of the English verb "GET" and its Vietnamese equivalent in the novel "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee. The study aims to achieve three main goals: (1) identify the syntactic and semantic features of the verb "GET" and its Vietnamese equivalent in the novel, (2) compare the similarities and differences between the English verb "GET" and its Vietnamese counterpart, and (3) give some recommendations for teaching, learning, and translating the verb "GET" into the target language. This study adopts a descriptive research design and utilizes contrastive and componential analysis as the methodology. The analysis findings indicate that the verb "GET" shares an ordinary general meaning in both English and Vietnamese.

However, the Vietnamese equivalent of "GET" appears to possess a broader range of meanings than its English counterpart. The implications of this study extend to language teaching, learning, and translation, as they guide effectively utilizing the verb "GET" in various contexts. Additionally, this research promotes awareness among language users regarding the distinctions between different verbs "GET" to enhance successful communication in real-life English interactions. iv TABLE OF CONTENTS DECLARATION .iii LIST OF ABBREVIATIONS.

vi LIST OF TABLE. Rationale of the study .2 Aims of the study. Scope of the study. Methods of the study.

Design of the study .2 Overview of syntax and semantic .1 Theoretical of syntax .2 Theoretical of semantic .3 Overview of English verbs .1 Definition of the English verbs .2 Classification of English verbs .4 Overview of Vietnamese verbs.1 Definition of Vietnamese verbs .2 Classification of Vietnamese Verbs.5 Overview of the verb “get” .1 Syntactic features of the verb "get" .2 Semantic features of the verb "get" .1 Methods of the research .2 Overview of the work "To Kill A Mockingbird" .3 Findings and Discussion .1 The syntactic and semantic features of the English verb "get" in Harper Lee's novel "To Kill a Mockingbird" and its Vietnamese translation equivalents.2 The similarities and differences between the English verb "get" in the novel" To Kill a Mockingbird" by Harper Lee and their Vietnamese translation versions .3 Some the suggestions for teaching, learning, and translating the verb "get" in English .1 Summary of the study .2 Limitations of the study .3 Suggestions for further research. 60 vi LIST OF ABBREVIATIONS A Adverbial C Complement O Object S Subject V Verb Ø Zero vii LIST OF TABLE 1. Classification of Vietnamese verbs …………………………. Summary of syntactic feature of the verb " get" and their Vietnamese equivalent …………………………………………………22 3.

Summary of syntactic feature verb " get" and their Vietnamese equivalent ………………………………………………………………23 4. Summary of syntactic feature verb " get" and their Vietnamese equivalent ………………………………………………………………. Summary of syntactic feature verb "get" and their Vietnamese equivalent ………………………………………………………………. Summary of the meaning of the verb "get" ……………………28 7.

Summary of phrasal verb of "get"……………………………. Summary of idioms of verb “get”……………………………. Rationale of the study In the present era, English is widely recognized as the language associated with progress and technological advancements worldwide. However, mastering the English language poses challenges not only for native speakers but also for foreign learners.

This difficulty arises due to the influence of their mother tongue on the learning process, including grammar, vocabulary, spelling, pronunciation, and more. A significant factor contributing to this challenge is the existence of words with multiple meanings, some of which can be vastly different. English verbs are categorized and grouped based on different methods and criteria. This classification assists us in not just gathering but also effectively utilizing them.

Nevertheless, the fact that a single verb can possess multiple meanings leads to confusion among Vietnamese learners and English users. The verb "GET" is widely used in English and has multiple meanings and usages. It is a versatile and frequently employed verb, making it an intriguing subject for linguistic investigation. By studying its usage in "To Kill a Mockingbird," the author can gain insights into its semantic and syntactic properties.

The author assumes that the semantic features of these verbs reveal more complicated and exciting issues to linguists. Learning to interpret and express the idea with the verb get, and the confusion in the choice of words and their meaning is a difficult task for Vietnamese learners of English. Awareness of the meanings of these verbs will help learners better understand their usage, find English-Vietnamese and Vietnamese-English translational equivalents, and avoid producing word-for- word translation in language transfer. Several studies have explored various types of verbs.

However, the verb "get" has not yet been the subject of research. For these reasons, the author decided to conduct the research titled "A Study on the Verb "GET" in the Novel "To Kill 2 a Mockingbird" by Harper Lee and its Equivalents in Vietnamese in terms of Semantics and Syntax" with the expectation that the findings of this study will help Vietnamese users and translators to achieve the exact usage and use it.2 Aims of the study The aims of the study are: - To explore the syntactic and semantic features of the English verb "get" in Harper Lee's novel "To Kill a Mockingbird" and its Vietnamese translation equivalents. - To find out the similarities and differences between the syntactic and semantic features of the English verb "get" in Harper Lee's novel "To Kill a Mockingbird" and its Vietnamese translation equivalents. - To give suggestions in teaching, learning, and translating the verb ''get'' in English 1.

What are the syntactic and semantic features of the English verb "get" concerning the Vietnamese equivalent in the novel" To Kill a Mockingbird" by Harper Lee? 2. What are the similarities and differences between the English verb "get" in the novel" To Kill a Mockingbird" by Harper Lee and their Vietnamese translation versions? 3. What are the suggestions for teaching, learning, and translating the verb "get" in English? 1. Scope of the study This study examines the syntactic and semantic characteristics of the English verb "GET" in part 2 (from chapter 12 to chapter 26) of the novel "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee.

Because of time constraints, the author will only focus on studying the verb "get" in part 2 of the work "To Kill A Mockingbird". 3 In part 2, there are more than 60 of the verbs "get” studied in this thesis. The corresponding Vietnamese equivalents will be further explored by analyzing English and Vietnamese examples in various contexts. The comprehensive analysis and understanding of the verb "GET" will significantly contribute to English language learning and teaching in Vietnam in terms of its syntactic and semantic features.

Methods of the study This study focuses on searching extensive literature which involves reviewing relevant sources such as the novel "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee. The objective was to gain a thorough understanding of the usage of the verb "get" within the context of the novel. After collecting the necessary literature, the analysis phase commenced. The analysis primarily focused on two aspects: semantics and syntax.

Finally, find out the similarities and differences in the semantics and syntax of the verb "get" and give recommendations in teaching and learning, translating the verb "get". Design of the study Chapter I: Introduction: Indicates the rationale of the study, aims of the study, research questions of the study, scope of the study, methods of the study, and design of the study. Chapter II: Literature Review: This chapter conducts a comprehensive review of relevant literature. It includes studies on the verb "get," semantics, syntax, and translation theory.

This review provides a theoretical framework for the analysis and establishes the gaps in current knowledge the study aims to address. Chapter III: The study: A detailed examination of the semantic nuances of the English verb "GET" in the context of "To Kill a Mockingbird." Analyze the syntactic structure in which "GET" appears in English sentences in the novel. 4 Compare the syntactic and semantic structures of " get " verbs with their Vietnamese equivalents. Chapter IV: Conclusion: Summary of the research, the study's limitations, and suggestions for future studies 5 CHAPTER II.1 Previous studies Until now, several studies have been conducted on various types of verbs in English and Vietnamese.

Throughout the history of linguistics, different perspectives on the syntactic and semantic aspects of verbs have been presented. For instance, Dixon, R. (1991) described different periods. The verb "get" has been examined in English grammar from a semantic standpoint, as demonstrated.

Furthermore, Kenneth Beare (2006) emphasized that the verb "get" is used in various senses in English, which can sometimes lead to confusion. On the other hand, Palmer, F. (1981) presents that verbs are categorized into seven primary semantic domains, although it is common for many verbs to have multiple meanings. In Vietnam, Nguyễn Kim Thản (1977) discussed the creation and categorization of Vietnamese verbs.

Additionally, several studies have examined the semantic and lexical characteristics of verbs. For instance, numerous studies have concentrated on specific groups of verbs. Dang Thi Thuy Van (2010). Form and meaning of the lexical verb "get" and Vietnamese equivalent, M.

Nguyen Thi Khanh (2018). Syntactic and semantic features of the English verb " TAKE" in the novel " The Old Man and the Sea" and " For Whom the Bell Tolls" by Ernest Hemingway concerning its Vietnamese equivalents, M. Nguyen Thi Le Thuy (2013). "GET" phrasal verbs in terms of syntactic and semantic features concerning Vietnamese equivalents, M.

Le Bich Diep (2018). Syntactic and semantic features of the English verb "GET" concerning their Vietnamese equivalents in the novel "Vanity Fair" by W. While the studies mentioned extensively discuss the syntactic and semantic characteristics of the verb "get" generally, the correlation between English and 6 Vietnamese remains unexplored, particularly in Harper Lee's novel "To Kill a Mockingbird.