Các Yếu Tố Tác Động Đến Sự Gắn Kết Sinh Viên Trong Giáo Dục Đại Học

• Tác giả: Nguyễn Thị Tâm
• Người hướng dẫn: ThS. Vũ Thị Mai Chi
• Trường học: Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM
• Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh
• Đề tài: Các Yếu Tố Tác Động Tới Sự Gắn Kết Sinh Viên Trong Giáo Dục Đại Học: Nghiên Cứu Trường Hợp Khoa Quản Trị Kinh Doanh – Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM
• Loại tài liệu: Khóa Luận Tốt Nghiệp
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh

• LỜI CÁM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI
• 1.1. Bối cảnh nghiên cứu và lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục tiêu nghiên cứu tổng quát
• 1.3. Mục tiêu nghiên cứu cụ thể
• 1.4. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.5. Phạm vi nghiên cứu
• 1.6. Ý nghĩa của đề tài
• 1.7. Kết cấu đề tài
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN
• 2.1. Các khái niệm liên quan
• 2.1.1. Sự gắn kết của sinh viên (Student Engagement)
• 2.1.2. Dịch vụ giáo dục đại học
• 2.2. Các lý thuyết liên quan
• 2.2.1. Lý thuyết sự tham gia của sinh viên của Astin (1999) (Theory of Student Involvement)
• 2.2.2. Mô hình nhân quả chung của Pascarella (1985) (Pascarella’s general causal model)
• 2.2.3. Mô hình sự rời đi của sinh viên của Tinto (1993) (Tinto’s model of student departure)
• 2.3. Các nghiên cứu ứng dụng có liên quan về sự gắn kết sinh viên
• 2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự gắn kết của sinh viên đối với dịch vụ đào tạo
• 2.4.1. Môi trường học tập
• 2.4.2. Tương tác giữa sinh viên với khoa
• 2.4.3. Động lực học tập
• 2.4.4. Khả năng hấp thụ
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Tiến trình nghiên cứu
• 3.2. Mô hình nghiên cứu đề xuất và giả thuyết nghiên cứu
• 3.2.1. Mô hình nghiên cứu đề xuất
• 3.2.2. Giả thuyết nghiên cứu
• 3.3. Phương pháp nghiên cứu
• 3.3.1. Nghiên cứu sơ bộ
• 3.3.2. Nghiên cứu chính thức
• 3.4. Thiết kế công cụ khảo sát
• 3.4.1. Thiết kế thang đo
• 3.4.2. Cấu trúc bản câu hỏi
• 3.5. Mẫu nghiên cứu
• 3.5.1. Phương pháp tính kích cỡ mẫu
• 3.5.2. Phương pháp chọn mẫu
• 3.6. Phương pháp thu thập dữ liệu
• 3.6.1. Phương pháp thu thập dữ liệu sơ cấp
• 3.6.2. Phương pháp thu thập dữ liệu thứ cấp
• 3.7. Các phương pháp thống kê
• 3.7.1. Phân tích thống kê mô tả (Descriptive Statistic)
• 3.7.2. Phân tích độ tin cậy thang đo (Cronbach’s Alpha)
• 3.7.3. Khám phá nhân tố EFA (Exploratory Factor Analysis)
• 3.7.4. Phân tích hồi quy tuyến tính
• 3.7.5. Kiểm định ANOVA, kiểm định T-test
• 4. CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU
• 4.1. Tổng quan về khoa Quản trị Kinh doanh Trường đại học Công Nghiệp TP.HCM
• 4.2. Thực trạng học tập của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp TP.HCM
• 4.2.1. Phân tích thống kê mô tả cho đặc điểm nhân khẩu học
• 4.2.1.1. Thống kê mô tả cho biến giới tính
• 4.2.1.2. Thống kê mô tả cho biến năm học
• 4.2.1.3. Thống kê mô tả cho biến ngành học
• 4.2.1.4. Thống kê mô tả cho biến hệ đào tạo
• 4.3. Kiểm định độ tin cậy của thang đo
• 4.4. Phân tích nhân tố khám phá EFA
• 4.4.1. Phân tích nhân tố EFA cho biến độc lập
• 4.4.2. Phân tích nhân tố EFA cho biến phụ thuộc
• 4.5. Phân tích hồi quy tuyến tính
• 4.5.1. Kiểm định hệ số tương quan pearson
• 4.5.2. Kiểm định hồi quy tuyến tính
• 4.6. Kiểm định phương sai ANOVA
• 4.6.1. Kiểm định sự khác biệt về sự gắn kết sinh viên theo năm học
• 4.6.2. Kiểm định sự khác biệt về sự gắn kết sinh viên theo biến hệ đào tạo
• 4.7. Kiểm định trung bình T-test
• 4.7.1. Kiểm định sự khác biệt về sự gắn kết sinh viên theo biến giới tính
• 4.7.2. Kiểm định sự khác biệt về sự gắn kết sinh viên theo biến ngành học
• 4.8. Kiểm định giá trị trung bình của các biến quan sát trong khái niệm
• 4.8.1. Nhân tố môi trường học tập
• 4.8.2. Nhân tố tương tác giữa sinh viên với khoa
• 4.8.3. Nhân tố động lực học tập
• 4.8.4. Nhân tố khả năng hấp thụ
• 4.8.5. Nhân tố sự gắn kết của sinh viên
• 4.9. Thảo luận kết quả phân tích dữ liệu
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN
• 5.1. Hàm ý quản trị
• 5.1.1. Nhóm yếu tố “Động lực học tập”
• 5.1.2. Nhóm yếu tố “Tương tác giữa sinh viên với khoa”
• 5.1.3. Nhóm yếu tố “Môi trường học tập”
• 5.1.4. Nhóm yếu tố “Khả năng hấp thụ”
• 5.2. Đóng góp của nghiên cứu
• 5.3. Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo
• DANH MỤC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC HÌNH ẢNH
• DANH MỤC BIỂU ĐỒ
• DANH MỤC VIẾT TẮT
• DANH MỤC PHỤ LỤC

I. Tổng quan về yếu tố gắn kết sinh viên trong giáo dục đại học

Sự gắn kết của sinh viên trong giáo dục đại học là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến kết quả học tập và sự phát triển cá nhân của sinh viên. Theo Trowler (2010), sự gắn kết này liên quan đến việc sinh viên đầu tư thời gian, nỗ lực và các nguồn lực khác để tối ưu hóa trải nghiệm học tập. Nghiên cứu cho thấy rằng sự gắn kết cao không chỉ nâng cao hiệu suất học tập mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp sinh viên phát triển kỹ năng và kiến thức cần thiết cho tương lai.

1.1. Khái niệm về sự gắn kết sinh viên

Sự gắn kết sinh viên được định nghĩa là mức độ tham gia và cam kết của sinh viên đối với các hoạt động học tập và xã hội trong môi trường đại học. Điều này bao gồm sự tương tác với giảng viên, bạn bè và các hoạt động ngoại khóa.

1.2. Tầm quan trọng của sự gắn kết sinh viên

Sự gắn kết sinh viên không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn đến sự hài lòng và động lực học tập của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên gắn kết cao có xu hướng hoàn thành chương trình học tốt hơn và có khả năng giới thiệu trường cho người khác.

II. Các thách thức ảnh hưởng đến sự gắn kết sinh viên

Mặc dù sự gắn kết sinh viên là rất quan trọng, nhưng nhiều thách thức vẫn tồn tại. Các yếu tố như môi trường học tập không thân thiện, thiếu sự hỗ trợ từ giảng viên và sự chênh lệch trong động lực học tập có thể làm giảm sự gắn kết của sinh viên. Theo nghiên cứu của Huy (2019), nhiều sinh viên đã bỏ học do không cảm thấy hứng thú với chương trình học.

2.1. Môi trường học tập không thân thiện

Môi trường học tập có thể ảnh hưởng lớn đến sự gắn kết của sinh viên. Một môi trường không hỗ trợ, thiếu sự tương tác có thể khiến sinh viên cảm thấy cô đơn và không có động lực.

2.2. Thiếu sự hỗ trợ từ giảng viên

Sự hỗ trợ từ giảng viên là yếu tố quan trọng trong việc duy trì sự gắn kết. Nếu giảng viên không tạo ra một không gian học tập tích cực, sinh viên có thể cảm thấy không được quan tâm và giảm động lực học tập.

III. Phương pháp nâng cao sự gắn kết sinh viên hiệu quả

Để nâng cao sự gắn kết sinh viên, các trường đại học cần áp dụng nhiều phương pháp khác nhau. Các hoạt động ngoại khóa, chương trình hỗ trợ học tập và tạo ra môi trường học tập tích cực là những yếu tố quan trọng. Theo nghiên cứu của Tùng và Yến (2017), việc tổ chức các hoạt động nhóm và sự kiện xã hội có thể giúp sinh viên kết nối và cảm thấy thuộc về cộng đồng.

3.1. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa

Các hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên phát triển kỹ năng xã hội và tạo ra mối quan hệ với bạn bè. Điều này không chỉ nâng cao sự gắn kết mà còn giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn trong môi trường học tập.

3.2. Cung cấp chương trình hỗ trợ học tập

Chương trình hỗ trợ học tập có thể bao gồm các buổi tư vấn, hướng dẫn học tập và các khóa học bổ trợ. Những chương trình này giúp sinh viên cảm thấy được hỗ trợ và khuyến khích họ tham gia tích cực hơn vào quá trình học tập.

IV. Kết quả nghiên cứu về sự gắn kết sinh viên

Nghiên cứu cho thấy rằng có bốn yếu tố chính tác động đến sự gắn kết sinh viên tại Khoa Quản trị kinh doanh, bao gồm môi trường học tập, tương tác giữa sinh viên với khoa, động lực học tập và khả năng hấp thụ. Trong đó, động lực học tập được xác định là yếu tố có tác động mạnh nhất đến sự gắn kết của sinh viên.

4.1. Môi trường học tập

Môi trường học tập tích cực giúp sinh viên cảm thấy thoải mái và hứng thú hơn trong việc học. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên học trong môi trường thân thiện có xu hướng gắn kết cao hơn.

4.2. Tương tác giữa sinh viên và giảng viên

Tương tác tích cực giữa sinh viên và giảng viên không chỉ giúp sinh viên hiểu bài tốt hơn mà còn tạo ra sự kết nối mạnh mẽ hơn giữa họ và trường học.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Sự gắn kết sinh viên là một yếu tố quan trọng trong giáo dục đại học. Các trường cần chú trọng đến việc tạo ra môi trường học tập tích cực và hỗ trợ sinh viên để nâng cao sự gắn kết. Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu để xác định các yếu tố khác có thể ảnh hưởng đến sự gắn kết của sinh viên.

5.1. Tầm quan trọng của sự gắn kết trong tương lai

Sự gắn kết sinh viên sẽ tiếp tục là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục đại học. Các trường cần đầu tư vào các chương trình và hoạt động nhằm tăng cường sự gắn kết này.

5.2. Đề xuất nghiên cứu tiếp theo

Cần có thêm nhiều nghiên cứu để khám phá sâu hơn về các yếu tố tác động đến sự gắn kết sinh viên, từ đó đưa ra các giải pháp hiệu quả hơn cho các cơ sở giáo dục.