Luận Văn Thạc Sĩ Về Ứng Dụng E-Learning Trong Giảng Dạy Marketing Ngành May Thời Trang Tại HCMUTE

• Tác giả: Hoàng Thị Hương
• Người hướng dẫn: PGS. Ngô Anh Tuấn
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Giáo Dục Học
• Đề tài: Ứng Dụng E-Learning Trong Giảng Dạy Marketing Ngành May Thời Trang Tại HCMUTE
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

• MỞ ĐẦU
• LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
• NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
• ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU
• GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI
• GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU
• PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ E-LEARNING
• 1.1. Tổng quan về E-learning
• 1.2. Lịch sử về E-learning và một số kết quả nghiên cứu đã công bố
• 1.2.1. Trên thế giới
• 1.2.2. Tại Việt Nam
• 1.3. Các khái niệm liên quan về E-learning
• 1.4. Công nghệ dạy học
• 1.5. Định nghĩa về E-learning
• 1.5.1. Định nghĩa về E-learning theo quan điểm cá nhân
• 1.6. Đặc điểm của E-learning
• 1.7. Kiến trúc hệ thống E-learning
• 1.8. Ưu điểm và khuyết điểm của E-learning
• 1.9. So sánh E-learning và phương pháp dạy học truyền thống
• 1.10. Mô hình học tập kết hợp (Blended Learning)
• 1.11. Giới thiệu về Moodle và một số công cụ trong Moodle
• 1.11.1. Giới thiệu về Moodle
• 1.11.2. Một số công cụ trong Moodle
• 1.11.2.1. Công cụ Book
• 1.11.2.2. Công cụ Chat
• 1.11.2.3. Công cụ Forum
• 1.11.2.4. Công cụ Page
• 1.11.2.5. Công cụ Quiz
• 1.11.2.6. Công cụ Label
• 1.11.2.7. Công cụ Grades
• 1.11.2.8. Công cụ Feedback
• 1.12. Các cơ sở lý luận của việc ứng dụng E-learning vào dạy học môn Marketing Ngành May -Thời Trang
• 1.12.1. Cơ sở triết học
• 1.12.2. Cơ sở thực tiễn
• 1.12.3. Cơ sở của lý luận dạy học hiện đại
• 1.13. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ VIỆC ỨNG DỤNG E-LEARNING VÀO DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP.
• 2.1. Sơ lược lịch sử trường Cao Đẳng Nghề Kỹ Thuật Công Nghệ Tp.
• 2.2. Mục tiêu và nhiệm vụ
• 2.3. Định Hướng phát triển
• 2.4. Giới thiệu khoa May-Thời Trang
• 2.5. Chức năng và nhiệm vụ
• 2.6. Chương trình đào tạo
• 2.7. Chương trình ngắn hạn
• 2.8. Giới thiệu về môn học và tầm quan trọng của môn học Marketing ngành May-Thời Trang
• 2.9. Khảo sát thực trạng dạy và học môn Marketing ngành May-Thời trang tại trường
• 2.9.1. Khảo sát giáo viên
• 2.9.2. Khảo sát sinh viên
• 2.9.3. Nhận xét kết quả khảo sát
• 2.10. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG E-LEARNING VÀO DẠY HỌC MÔN MARKETING NGÀNH MAY-THỜI TRANG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP.
• 3.1. Phân bổ thời lượng cho môn học Marketing ngành May-Thời Trang với sự hỗ trợ của E-learning
• 3.2. Ứng dụng các công cụ trong Moodle phục vụ cho thiết kế bài giảng
• 3.2.1. Công cụ Book
• 3.2.2. Công cụ Chat
• 3.2.3. Công cụ Forum
• 3.2.4. Công cụ Page
• 3.2.5. Công cụ Quiz
• 3.2.6. Công cụ Label
• 3.2.7. Công cụ Gradebook
• 3.2.8. Công cụ Feedback
• 3.3. Phần mềm tạo bài giảng
• 3.3.1. Phần mềm Camtasia
• 3.3.2. Phần mềm Powerpoint
• 3.4. Thiết kế bài giảng E-learning cho môn học Marketing ngành May-Thời Trang
• 3.5. Thực nghiệm sư phạm tại trường Cao Đẳng Nghề Kỹ Thuật Công nghệ Tp.
• 3.6. Đánh giá kết quả thực nghiệm
• 3.7. Kiểm nghiệm giả thuyết
• 3.8. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• PHẦN KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN
• PHỤ LỤC 2: DANH SÁCH GIÁO VIÊN KHOA MAY-THỜI TRANG THAM GIA KHẢO SÁT
• PHỤ LỤC 3: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN SINH VIÊN
• PHỤ LỤC 4: PHIẾU KHẢO SÁT SINH VIÊN SAU THỰC NGHIỆM
• PHỤ LỤC 5: DANH SÁCH SINH VIÊN LỚP THỰC NGHIỆM VÀ ĐỐI CHỨNG
• PHỤ LỤC 6: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CHI TIẾT MÔN MARKETING NGÀNH MAY-THỜI TRANG

I. Giới thiệu về E Learning

E-Learning, hay còn gọi là giáo dục trực tuyến, là một phương thức học tập hiện đại thông qua mạng internet. Phương pháp này cho phép người học tiếp cận nội dung học tập một cách linh hoạt và tương tác. Theo nghiên cứu, E-Learning không chỉ giúp tiết kiệm thời gian mà còn tạo điều kiện cho người học tự chủ trong việc quản lý thời gian và không gian học tập. Việc ứng dụng E-Learning trong giảng dạy môn Marketing ngành May-Thời Trang tại HCMUTE mang lại nhiều lợi ích, từ việc nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức đến việc phát triển kỹ năng tự học của sinh viên. E-Learning có thể kết hợp với phương pháp dạy học truyền thống, tạo ra một môi trường học tập đa dạng và phong phú.

1.1. Đặc điểm của E Learning

E-Learning có nhiều đặc điểm nổi bật, bao gồm tính linh hoạt, khả năng tương tác cao và khả năng tiếp cận thông tin dễ dàng. Người học có thể học mọi lúc, mọi nơi, chỉ cần có kết nối internet. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh hiện nay, khi mà nhu cầu học tập suốt đời ngày càng gia tăng. Hơn nữa, E-Learning còn cho phép giáo viên theo dõi tiến độ học tập của sinh viên một cách hiệu quả thông qua các công cụ quản lý học tập trực tuyến. Như vậy, E-Learning không chỉ là một phương pháp học tập mà còn là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc giảng dạy và học tập.

II. Ứng dụng E Learning trong giảng dạy Marketing

Việc ứng dụng E-Learning vào giảng dạy môn Marketing ngành May-Thời Trang tại HCMUTE là một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. E-Learning không chỉ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng mà còn khuyến khích họ phát triển kỹ năng tự học. Các công cụ E-Learning như Moodle, Camtasia, và PowerPoint được sử dụng để thiết kế bài giảng sinh động và hấp dẫn. Điều này không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự tương tác giữa giáo viên và sinh viên.

2.1. Lợi ích của E Learning trong giảng dạy Marketing

E-Learning mang lại nhiều lợi ích cho việc giảng dạy môn Marketing. Đầu tiên, nó giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận tài liệu học tập và thông tin mới nhất về ngành. Thứ hai, E-Learning khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập một cách chủ động, từ đó nâng cao khả năng tư duy phản biện và sáng tạo. Cuối cùng, việc sử dụng E-Learning còn giúp giáo viên tiết kiệm thời gian trong việc chuẩn bị bài giảng và đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Như vậy, E-Learning không chỉ là một công cụ hỗ trợ mà còn là một phương pháp giảng dạy hiệu quả.

III. Thực trạng và triển vọng ứng dụng E Learning tại HCMUTE

Thực trạng ứng dụng E-Learning tại HCMUTE cho thấy rằng mặc dù đã có những bước tiến đáng kể, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần vượt qua. Nhiều giảng viên và sinh viên vẫn chưa quen với việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy và học tập. Tuy nhiên, với sự hỗ trợ từ nhà trường và các chương trình đào tạo, việc ứng dụng E-Learning có thể được mở rộng và phát triển hơn nữa. Triển vọng trong tương lai cho thấy rằng E-Learning sẽ trở thành một phần không thể thiếu trong giáo dục, đặc biệt là trong các ngành học như Marketing ngành May-Thời Trang.

3.1. Thách thức trong việc triển khai E Learning

Một trong những thách thức lớn nhất trong việc triển khai E-Learning là sự thiếu hụt về cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin. Nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn trong việc truy cập internet hoặc sử dụng các thiết bị công nghệ. Hơn nữa, một số giảng viên chưa có đủ kỹ năng để thiết kế và triển khai các bài giảng E-Learning hiệu quả. Để khắc phục những vấn đề này, cần có sự đầu tư mạnh mẽ vào cơ sở hạ tầng công nghệ và đào tạo cho giảng viên về các công cụ E-Learning.