Tác động của ứng dụng mạng xã hội đến kết quả học tập của sinh viên đại học ở TP.HCM

• Tác giả: Lê Liên Long
• Người hướng dẫn: Cô Trần Thị Vân Trang
• Trường học: Ton Duc Thang University
• Chuyên ngành: BUSINESS RESEARCH METHODS
• Đề tài: Tác động của ứng dụng mạng xã hội đến sinh viên đại học tại TP.HCM
• Loại tài liệu: Report
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

• ACKNOWLEDGEMENT
• ABSTRACT
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Object and scope of the study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Objectives of the study
• 1.4. Significant of research
• 1.5. Structure of the research paper
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Concepts and theories
• 2.1.1. INP and INL
• 2.1.2. PEOU and PU
• 2.1.3. Key paper: The research by Mahdi M. Alamri, Mohammed Amin Almaiah, and Waleed Mugahed Al-Rahmi (2020)
• 2.1.4. Support paper: The research conducted by Nasser Alalwan, Waleed Mugahed Al-Rahmi, Osama Alfarraj, Ahmed Alzahrani, Noraffandy Yahaya, and Ali Mugahed Al-Rahmi (2019)
• 2.1.5. Support paper: The research articles performed by Jaffar Aman, Mohammad Nurunnabi, and Shaher Bano (2019)
• 2.2. Research Model and Hypothesis
• 2.2.1. Factors effect on Engagement (EN): Interactivity with Peers (INP) and Interactivity with Lecturers (INL)
• 2.2.2. A factor effect on Engagement (EN): Active Collaborative Learning (ACL)
• 2.2.3. The relationship between Perceived ease of use (PEOU) and Perceived usefulness (PU) as well as the effect of each factor on Engagement (EN) and Social media application use (SMU)
• 2.2.4. A factor effect on Student’s Satisfaction (SS) and Student’s Academic Performance (SAP): Social media application use (SMU)
• 2.2.5. The relationship between Student’s Satisfaction (SS) and Student’s Academic Performance (SAP)
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 4. CHAPTER 4: DATA ANALYSIS
• 4.1. Scale measurement/model
• 4.2. Internal Consistency Reliability
• 4.3. Assessing the accuracy of the model
• 4.4. Variance analysis of an One Way-ANOVA factor
• 4.5. Method variance analysis of an One Way-ANOVA factor
• 4.6. Examining variances between value groups
• 4.7. Test the average difference
• 4.8. Independent Sample T-test for Gender
• 4.9. Independent Sample T-test for Status
• 4.10. ANOVA test for Age
• 4.11. ANOVA test for Degree
• 4.12. Independent Sample T-test for Job
• 4.13. ANOVA test for Income
• 4.14. ANOVA test for SMU
• 4.15. Results of verifying research hypotheses
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION, AND RECOMMENDATIONS/ LIMITATIONS
• 5.1. Limitations and directions for future research
• LIST OF ABBREVIATIONS AND ACRONYMS
• LIST OF FIGURES
• LIST OF TABLE

I. Tác động của Mạng Xã Hội đến Sinh Viên Đại Học tại TP

Trong bối cảnh công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống của sinh viên đại học. Đặc biệt tại TP.HCM, một trung tâm kinh tế - giáo dục sôi động, ứng dụng mạng xã hội ngày càng phổ biến và tác động sâu rộng đến nhiều khía cạnh của đời sống sinh viên, từ giao tiếp, học tập đến thói quen sử dụng thời gian.

1.1. Ảnh hưởng đến Quá Trình Học Tập

Mạng xã hội cung cấp nền tảng phong phú cho việc trao đổi thông tin, tương tác xã hội và hợp tác học tập. Sinh viên có thể dễ dàng kết nối với giảng viên, bạn bè để trao đổi kiến thức, thảo luận bài tập, hình thành các nhóm học tập trực tuyến. Ứng dụng mạng xã hội như Facebook, Youtube, Google Meet… trở thành công cụ hữu ích cho việc học tập từ xa, tiếp cận kho tàng kiến thức khổng lồ trên internet.

1.2. Thách Thức và Hạn Chế

Bên cạnh những tác động tích cực, mạng xã hội cũng đặt ra những thách thức cho sinh viên. Việc lạm dụng mạng xã hội, sử dụng thời gian sử dụng mạng xã hội không hợp lý có thể dẫn đến sao nhãng học tập, giảm sự tập trung, ảnh hưởng đến kết quả học tập. Ngoài ra, tiếp xúc với thông tin không chính xác, hành vi trực tuyến tiêu cực cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ cho sự phát triển cá nhân của sinh viên.

II. Giải Pháp Phát Huy Sử Dụng Mạng Xã Hội Hiệu Quả

Để phát huy tối đa lợi ích và hạn chế tác động tiêu cực của mạng xã hội, sinh viên đại học cần nâng cao nhận thức về việc sử dụng mạng xã hội có trách nhiệm. Việc trang bị kỹ năng thông tin, khả năng phân biệt thông tin, tham gia các hoạt động trực tuyến lành mạnh là rất cần thiết.

2.1. Nâng Cao Nhận Thức và Kỹ Năng

Các trường đại học cần tăng cường các chương trình giáo dục về văn hóa ứng xử trên mạng xã hội, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin hiệu quả, an toàn. Sinh viên cần được trang bị kiến thức về bảo mật thông tin, phòng tránh các rủi ro trên môi trường mạng.

2.2. Xây Dựng Môi Trường Mạng Xã Hội Lành Mạnh

Cần thúc đẩy sự tham gia của sinh viên trong việc xây dựng cộng đồng mạng lành mạnh, chia sẻ thông tin bổ ích, lan tỏa giá trị tích cực. Đồng thời, cần có cơ chế kiểm soát, xử lý kịp thời các hành vi trực tuyến vi phạm pháp luật, đạo đức.