Sách giáo khoa Âm nhạc và Mỹ thuật lớp 8 - Nội dung bài Mùa thu ngày khai trường

• Trường học: Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Chuyên ngành: Âm nhạc và Mỹ thuật
• Đề tài: Sách giáo khoa Âm nhạc và Mỹ thuật 8
• Loại tài liệu: Sách giáo khoa
• Năm xuất bản: 2014

Tóm tắt

I. Tổng quan về sách giáo khoa âm nhạc và mỹ thuật 8

Sách giáo khoa âm nhạc và mỹ thuật 8 là tài liệu học tập chính thức do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành. Bộ sách thuộc chương trình giáo dục phổ thông, được biên soạn theo chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nội dung sách bao gồm hai phân môn chính: âm nhạc và mỹ thuật. Phần âm nhạc tập trung vào kỹ năng hát, đọc nhạc, kiến thức âm nhạc thường thức. Phần mỹ thuật phát triển khả năng sáng tạo và cảm thụ nghệ thuật thị giác. Học sinh lớp 8 được tiếp cận nhiều thể loại âm nhạc đa dạng, từ dân ca truyền thống đến nhạc thiếu nhi hiện đại. Sách thiết kế theo từng tiết học cụ thể,便于 giáo viên triển khai bài giảng. Mỗi bài học kết hợp lý thuyết và thực hành, giúp học sinh phát triển toàn diện năng khiếu nghệ thuật. Phiên bản tái bản lần thứ mười đảm bảo nội dung cập nhật, phù hợp với thực tế giảng dạy.

1.1. Cấu trúc nội dung sách âm nhạc lớp 8

Sách âm nhạc lớp 8 được chia thành nhiều tiết học với các chủ đề phong phú. Phần học hát bao gồm các bài hát tiêu biểu như "Mùa thu ngày khai trường", "Huế ba Lý", "Nổi trống lên các bạn ơi". Phần tập đọc nhạc giới thiệu kỹ năng đọc nốt, nhận biết dấu thăng, dấu giáng, hóa biểu. Phần âm nhạc thường thức cung cấp kiến thức về nhạc cụ dân tộc, hát bè, dàn nhạc. Mỗi tiết học đều có mục tiêu rõ ràng, bài tập thực hành cụ thể. Cấu trúc logic giúp học sinh tiếp thu kiến thức từ cơ bản đến nâng cao một cách có hệ thống.

1.2. Đặc điểm chương trình mỹ thuật lớp 8

Chương trình mỹ thuật lớp 8 phát triển khả năng sáng tạo và cảm thụ thẩm mỹ của học sinh. Nội dung bao gồm nhiều lĩnh vực: vẽ, nặn, cắt dán, trang trí. Học sinh được rèn luyện kỹ năng quan sát, tưởng tượng và thể hiện ý tưởng qua hình ảnh. Các bài học mỹ thuật liên hệ chặt chẽ với đời sống, văn hóa dân tộc. Chương trình khuyến khích học sinh sử dụng nhiều chất liệu, công cụ khác nhau. Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm giúp phát huy tối đa năng lực sáng tạo.

II. Phân tích nội dung chính trong sách âm nhạc mỹ thuật 8

Sách giáo khoa âm nhạc và mỹ thuật 8 chứa đựng nội dung phong phú, đa dạng. Phần âm nhạc tập trung phát triển ba kỹ năng chính: hát, nghe nhạc và hiểu biết âm nhạc. Các bài hát được chọn lọc kỹ lưỡng, phù hợp lứa tuổi học sinh lớp 8. Nội dung âm nhạc thường thức giới thiệu nhiều nhạc cụ dân tộc truyền thống như cồng, chiêng, đàn nhị, đàn nguyệt. Kiến thức về bát âm (thạch, thổ, kim, mộc, trúc, bào, ty, cách) giúp học sinh hiểu rõ cách phân loại nhạc cụ theo chất liệu. Phần đọc nhạc rèn luyện kỹ năng đọc nốt nhạc, xác định trường độ, cao độ. Học sinh được làm quen với dấu thăng, dấu giáng, hóa biểu. Phần hát bè giới thiệu kỹ thuật hát từ hai bè đến nhiều bè. Nội dung mỹ thuật phát triển tư duy sáng tạo qua nhiều hình thức thể hiện đa dạng.

2.1. Hệ thống kiến thức âm nhạc thường thức

Âm nhạc thường thức trong sách lớp 8 cung cấp kiến thức nền tảng quan trọng. Học sinh tìm hiểu về bát âm, hệ thống phân loại nhạc cụ cổ truyền Việt Nam. Bát âm bao gồm tám chất liệu: Thạch (đá), Thổ (đất), Kim (sắt), Mộc (gỗ), Trúc (tre), Bào (bầu), Ty (tơ), Cách (da). Mỗi chất liệu tương ứng với loại nhạc cụ đặc trưng. Ví dụ, Thạch gồm đàn đá, khánh đá; Thổ gồm trống đất của dân tộc Cao Lan. Kiến thức về cồng, chiêng giúp học sinh hiểu văn hóa âm nhạc các dân tộc thiểu số. Hệ thống kiến thức này xây dựng nền tảng văn hóa âm nhạc dân tộc vững chắc cho học sinh.

2.2. Kỹ năng đọc nhạc và hát bè

Kỹ năng đọc nhạc là nội dung quan trọng trong chương trình âm nhạc lớp 8. Học sinh được rèn luyện đọc nốt nhạc với các trường độ khác nhau: nốt đen, nốt móc đơn, móc đơn chấm dôi, móc kép. Phần hóa biểu giúp học sinh nhận biết dấu thăng, dấu giáng qua từng giọng. Ví dụ, giọng Sol trưởng có một dấu thăng; giọng Rê giáng có hai dấu giáng. Kỹ năng hát bè được giới thiệu từ cơ bản đến nâng cao. Học sinh học hát hai bè hòa âm, bè đuôi, bè phức điệu. Bài hát "Con chim non" minh họa kỹ thuật hai bè cách nhau quãng ba. Các kỹ năng này phát triển thính nhạc và khả năng biểu diễn tập thể.

III. Phương pháp học tập hiệu quả với sách âm nhạc và mỹ thuật 8

Học tập hiệu quả với sách giáo khoa âm nhạc và mỹ thuật 8 đòi hỏi phương pháp phù hợp. Phần âm nhạc, học sinh cần luyện tập hát thường xuyên, thuộc lời và giai điệu bài hát. Tập đọc nhạc kết hợp đánh nhịp giúp nắm vững kỹ năng đọc nốt. Nghe nhạc mẫu trước khi học bài mới tạo nền tảng cảm thụ tốt. Phần mỹ thuật, học sinh nên quan sát kỹ đối tượng trước khi vẽ. Luyện tập thường xuyên với nhiều chất liệu khác nhau phát triển kỹ năng đa dạng. Sử dụng hình ảnh, video minh họa giúp hiểu rõ kiến thức âm nhạc thường thức. Học nhóm phát triển kỹ năng hợp tác, đặc biệt trong hát bè. Giáo viên đóng vai trò hướng dẫn, tạo môi trường học tập sáng tạo. Phụ huynh hỗ trợ con em thực hành tại nhà, chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập. Phương pháp học chủ động, tích cực mang lại kết quả tốt nhất.

3.1. Chiến lược học hát và đọc nhạc hiệu quả

Chiến lược học hát hiệu quả bắt đầu từ việc nghe nhạc mẫu nhiều lần. Học sinh nên thuộc lời bài hát trước, sau đó học giai điệu từng đoạn nhỏ. Tập hát chậm, đúng cao độ trước khi tăng tốc độ. Phần đọc nhạc, bắt đầu bằng việc nhận biết nốt nhạc trên khuông. Luyện tập đọc nốt kết hợp đánh nhịp thường xuyên. Học dấu thăng, giáng theo thứ tự từ ít đến nhiều. Ví dụ, giọng La trưởng có ba dấu thăng cần ghi nhớ tuần tự. Luyện tập đọc nhạc mỗi ngày 15-20 phút giúp tiến bộ nhanh. Sử dụng đàn organ hoặc piano hỗ trợ luyện tập tại nhà. Ghi âm giọng hát để tự đánh giá và chỉnh sửa.

3.2. Kỹ thuật học mỹ thuật sáng tạo

Kỹ thuật học mỹ thuật sáng tạo đòi hỏi sự kiên trì và luyện tập đều đặn. Học sinh bắt đầu bằng việc quan sát kỹ đối tượng, ghi nhận hình dạng, tỷ lệ, màu sắc. Phác thảo đơn giản trước khi vẽ chi tiết. Sử dụng nhiều chất liệu: bút chì, màu nước, sáp màu, đất nặn. Mỗi chất liệu có kỹ thuật riêng cần nắm vững. Học cắt dán phát triển khả năng bố cục, sắp xếp hình khối. Trang trí rèn luyện tính thẩm mỹ, phối hợp màu sắc hài hòa. Liên hệ kiến thức mỹ thuật với văn hóa dân tộc tăng hiểu biết. Tham quan bảo tàng, triển lãm mở rộng tầm nhìn nghệ thuật. Luyện tập thường xuyên, không sợ sai, sẵn sàng thử nghiệm ý tưởng mới.

IV. Kết luận và ứng dụng sách âm nhạc mỹ thuật 8 trong giáo dục

Sách giáo khoa âm nhạc và mỹ thuật 8 đóng vai trò quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông. Bộ sách phát triển toàn diện năng khiếu nghệ thuật cho học sinh lớp 8. Nội dung âm nhạc bao gồm kỹ năng hát, đọc nhạc, kiến thức âm nhạc thường thức phong phú. Phần mỹ thuật rèn luyện khả năng sáng tạo, cảm thụ thẩm mỹ. Kiến thức về bát âm, nhạc cụ dân tộc xây dựng bản sắc văn hóa Việt Nam. Kỹ năng hát bè phát triển tinh thần hợp tác, kỷ luật tập thể. Chương trình phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi vị thành niên. Ứng dụng thực tế của kiến thức âm nhạc, mỹ thuật rất đa dạng. Học sinh có thể tham gia hoạt động văn nghệ, câu lạc bộ nghệ thuật trường học. Năng lực thẩm mỹ được phát triển phục vụ đời sống tinh thần phong phú. Giáo dục nghệ thuật góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho thế hệ trẻ.

4.1. Giá trị giáo dục của chương trình nghệ thuật lớp 8

Giá trị giáo dục của chương trình nghệ thuật lớp 8 thể hiện trên nhiều phương diện. Về mặt nhận thức, học sinh mở rộng hiểu biết về văn hóa âm nhạc dân tộc và thế giới. Về kỹ năng, các em phát triển khả năng biểu diễn, sáng tạo nghệ thuật. Về thái độ, chương trình bồi dưỡng tình yêu nghệ thuật, trân trọng giá trị truyền thống. Hát bè rèn luyện tinh thần đồng đội, ý thức kỷ luật tập thể. Mỹ thuật phát triển tư duy sáng tạo, khả năng giải quyết vấn đề. Giáo dục nghệ thuật cân bằng áp lực học tập, phát triển cảm xúc tích cực. Chương trình đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện đức, trí, thể, mỹ theo định hướng của Bộ Giáo dục.

4.2. Hướng phát triển và ứng dụng thực tiễn

Ứng dụng thực tiễn của kiến thức sách âm nhạc mỹ thuật 8 rất rộng rãi. Học sinh tham gia đội văn nghệ, hợp xướng trường biểu diễn trong các sự kiện. Kỹ năng mỹ thuật ứng dụng trong thiết kế poster, trang trí lớp học, trường học. Kiến thức nhạc cụ dân tộc giúp các em tham gia bảo tồn di sản văn hóa. Năng lực sáng tạo nghệ thuật phục vụ nghề nghiệp tương lai: thiết kế, kiến trúc, âm nhạc. Chương trình tạo nền tảng cho học sinh có năng khiếu theo đuổi nghệ thuật chuyên nghiệp. Giáo viên cập nhật phương pháp dạy học mới, ứng dụng công nghệ thông tin.Xã hội hóa giáo dục nghệ thuật, phối hợp gia đình - nhà trường - cộng đồng. Hướng phát triển bền vững, gắn giáo dục nghệ thuật với bảo tồn văn hóa dân tộc.

Trích đoạn nội dung tài liệu

nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc viÖt nam (T¸i b¶n lÇn thø mðêi) Nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc viÖt nam B¶n quyÒn thuéc Nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc ViÖt Nam - Bé Gi¸o dôc vµ §µo t¹o. 01-2014/CXB/245-1062/GD M sè : 2H818T4 Bµi 1  Häc h¸t : Bµi Mïa thu ngµy khai trðêng  TËp ®äc nh¹c (T§N) : T§N sè 1  ¢m nh¹c thðêng thøc : Nh¹c sÜ TrÇn Hoµn vµ bµi h¸t Mét mïa xu©n nho nhá TiÕt 1 Häc h¸t : Bµi Mïa thu ngµy khai trðêng Mïa thu ngµy khai trðêng Nh¹c vµ lêi : vò träng tðêng Tðng bõng - Trong s¸ng 5 § cã nhiÒu bµi h¸t viÕt vÒ mïa thu víi nh÷ng s¾c th¸i t×nh c¶m kh¸c nhau. Trong bµi h¸t Mïa thu ngµy khai trðêng, ta nhð nghe thÊy tiÕng trèng trðêng vang lªn rén r, nhén nhÞp, thóc giôc c¸c em ®Õn trðêng. ¢m nh¹c cña bµi h¸t trµn ®Çy niÒm vui, trÎ trung. Bµi h¸t chia lµm 2 ®o¹n : §o¹n 1, tõ TiÕng trèng trðêng rén rz ®Õn trong tiÕng h¸t mïa thu : t×nh c¶m s«i næi, hµo høng. §o¹n 2, tõ Mïa thu ®Õn nhð trêi thu : t×nh c¶m tha thiÕt, ®»m th¾m. KÓ tªn mét vµi bµi h¸t vÒ mïa thu. Häc thuéc bµi Mïa thu ngµy khai trðêng. 6 TiÕt 2 - ¤n tËp bµi h¸t : Mïa thu ngµy khai trðêng - TËp ®äc nh¹c : T§N sè 1 TËp ®äc nh¹c : T§N sè 1 ChiÕc ®Ìn «ng sao (TrÝch) Nh¹c vµ lêi : Ph¹m Tuyªn * NhËn xÐt T§N sè 1 : -VÒ cao ®é : gåm cã c¸c ©m Mi, Son, La, §«, Rª, MÝ. - Bµi viÕt ë giäng §« 5 ©m : §« - Rª - Mi - Son - La. - VÒ trðêng ®é : nhÞp gåm cã, nèt ®en, nèt mãc ®¬n, mãc ®¬n chÊm d«i, mãc kÐp. - Cã dïng dÊu nh¾c l¹i vµ dÊu luyÕn. 7 BµI §äC TH£M B¸t ©m thêi cæ vµ dµn b¸t ©m HiÖn nay, ë mét sè ®Þa phð¬ng trong nðíc ta vÉn cßn tån t¹i mét lo¹i dµn nh¹c mµ nh©n d©n gäi lµ “phðêng b¸t ©m”. §©y lµ dµn nh¹c thðêng dïng trong c¸c ®¸m rðíc lÔ, ®¸m ma. Theo cæ nh©n quan niÖm, b¸t ©m lµ 8 chÊt liÖu ©m thanh gäi chung cho 8 chñng lo¹i nh¹c khÝ kh¸c nhau. §ã lµ : Th¹ch -Thæ -Kim -Méc -Tróc -Bµo -Ti -C¸ch. - Th¹ch lµ tªn gäi chung cho c¸c lo¹i nh¹c khÝ ®ðîc chÕ t¸c b»ng ®¸, nhð ®µn ®¸, kh¸nh ®¸. -Thæ ®Ó chØ c¸c nh¹c khÝ lµm b»ng ®Êt, nhð trèng ®Êt cña ®ång bµo d©n téc Cao Lan. - Kim lµ nh¹c khÝ cã d©y b»ng s¾t. - Méc lµ lo¹i nh¹c khÝ b»ng gç nhð song loan, mâ. - Tróc lµ c¸c nh¹c khÝ dïng h¬i thæi, ®ðîc chÕ t¸c tõ c©y tróc nhð tiªu, s¸o. -Bµo ®Ó chØ c¸c lo¹i nh¹c khÝ lµm b»ng vá qu¶ bÇu nhð tÝnh tÈu, ®µn bÇu. - Ti lµ d©y t¬, dïng cho c¸c lo¹i ®µn d©y nhð nhÞ, hå,. - C¸ch lµ da, dïng gäi c¸c lo¹i trèng mÆt bÞt b»ng da nhð trèng c¸i, trèng ®Õ, trèng chÇu. Nhð vËy, danh tõ b¸t ©m dïng ®Ó ph©n lo¹i nh¹c khÝ theo chÊt liÖu. Khi nh¹c khÝ ngµy mét ph¸t triÓn th× danh tõ b¸t ©m kh«ng cßn chÝnh x¸c nhð quan niÖm cæ n÷a. Mét c©y ®µn khi g¶y lªn, ©m thanh cña nã ® mang tÝnh tæng hîp cña nhiÒu chÊt liÖu chÕ t¸c. Trong d©n ca cã c©u : “Tay t«i d¹o n¨m cung ®µn TiÕng t¬, tiÕng tróc, tiÕng ®ång thiÕt tha”. H×nh ¶nh ®iªu kh¾c ®ðîc ch¹m næi xung quanh t¶ng ®¸ ë ch©n cét chïa PhËt TÝch tØnh B¾c Ninh vµo ®êi nhµ Lý cã dµn b¸t ©m cæ. Nh÷ng nÐt ch¹m miªu t¶ sinh ®éng c¸c nghÖ sÜ ®ang biÓu diÔn c¸c nh¹c khÝ gåm : s¸o däc, s¸o ngang, ®µn nhÞ, ®µn nguyÖt, ®µn tam, ®µn t× bµ, trèng, ph¸ch. Theo Huy Tr©n C©u hái vµ bµi tËp 1. C¶m nhËn cña em khi h¸t bµi Mïa thu ngµy khai trðêng. §äc nh¹c kÕt hîp ®¸nh nhÞp 2 T§N sè 1. 4 8 TiÕt 3 - ¤n tËp bµi h¸t : Mïa thu ngµy khai trðêng - ¤n tËp TËp ®äc nh¹c : T§N sè 1 -¢m nh¹c thðêng thøc : Nh¹c sÜ TrÇn Hoµn vµ bµi h¸t Mét mïa xu©n nho nhá ¢m nh¹c thðêng thøc Nh¹c sÜ TrÇn Hoµn vµ bµi h¸t Mét mïa xu©n nho nhá 1. Nh¹c sÜ TrÇn Hoµn Tªn thËt cña «ng lµ NguyÔn T¨ng HÝch (cßn cã bót danh lµ Hå ThuËn An), sinh n¨m 1928 ë H¶i L¨ng, tØnh Qu¶ng TrÞ. ¤ng nguyªn lµ Bé trðëng Bé V¨n ho¸ -Th«ng tin. ¤ng tham gia ho¹t ®éng ©m nh¹c tõ thêi k× kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p. Lóc ®ã «ng ® viÕt c¸c ca khóc tr÷ t×nh næi tiÕng nhð S¬n n÷ ca, Lêi ngðêi ra ®i,. Trong kh¸ng chiÕn chèng ®Õ quèc MÜ, «ng ho¹t ®éng ë chiÕn trðêng TrÞ - Thiªn - HuÕ. Thêi gian nµy «ng viÕt ca khóc næi tiÕng : Lêi ru trªn nð¬ng (phæ th¬ NguyÔn Khoa §iÒm). Nh÷ng ca khóc vÒ ®Ò tµi B¸c Hå nhð Gi÷a M¹c Tð Khoa nghe c©u hß vÝ dÆm, Th¨m bÕn Nhµ Rång, Lêi B¸c dÆn trðíc lóc ®i xa,. cã thÓ coi lµ nh÷ng s¸ng t¸c thµnh c«ng nhÊt cña «ng. ¤ng ® ®ðîc Nhµ nðíc trao tÆng Gi¶i thðëng Hå ChÝ Minh vÒ V¨n häc - NghÖ thuËt. Nh¹c sÜ TrÇn Hoµn mÊt ngµy 23 -11-2003 ë Hµ Néi. Bµi h¸t Mét mïa xu©n nho nhá Bµi th¬ Mét mïa xu©n nho nhá cña nhµ th¬ Thanh H¶i ®ðîc nh¹c sÜ TrÇn Hoµn phæ nh¹c vµo n¨m 1980. Víi chÊt liÖu tr÷ t×nh cña d©n ca HuÕ, bµi h¸t nhð mét bøc tranh xu©n ®Çm Êm vµ trµn ®Çy t×nh c¶m. Bµi h¸t viÕt theo nhÞp 6 víi giai ®iÖu 8 phãng kho¸ng, trong s¸ng vµ s©u l¾ng. §o¹n 1 tõ Mäc gi÷a dßng s«ng xanh ®Õn hoµ ca, viÕt ë giäng La thø, giai ®iÖu mÒm m¹i, duyªn d¸ng. §o¹n 2 tõ Mïa xu©n ®Õn nhÞp ph¸ch tiÒn chuyÓn sang giäng La trðëng, giai ®iÖu ®Èy dÇn lªn cao trµo råi ®äng l¹i nhð kh¾c ho¹ mét mïa xu©n víi nhiÒu c¶m xóc chan chøa t×nh ngðêi. 9 Mét mïa xu©n nho nhá Nh¹c : TrÇn Hoµn Lêi : Th¬ Thanh H¶i 10 C©u hái vµ bµi tËp 1. Häc thuéc bµi h¸t Mïa thu ngµy khai trðêng vµ ®äc ®óng bµi TËp ®äc nh¹c sè 1. KÓ tªn mét vµi bµi h¸t cña nh¹c sÜ TrÇn Hoµn. 11 Bµi 2  Häc h¸t : Bµi LÝ dÜa b¸nh bß  Nh¹c lÝ : Gam thø, giäng thø  TËp ®äc nh¹c : T§N sè 2  ¢m nh¹c thðêng thøc : Nh¹c sÜ Hoµng V©n vµ bµi h¸t Hß kÐo ph¸o TiÕt 4 Häc h¸t : Bµi LÝ dÜa b¸nh bß LÝ dÜa b¸nh bß D©n ca Nam Bé 12 LÝ lµ nh÷ng khóc h¸t d©n gian chiÕm vÞ trÝ quan träng trong sinh ho¹t tinh thÇn cña ®ång bµo Trung Bé vµ Nam Bé. §ã lµ nh÷ng ca khóc ng¾n gän, sóc tÝch, cÊu tróc m¹ch l¹c, thðêng ®ðîc h×nh thµnh tõ c©u th¬ lôc b¸t. VÝ dô : “Hai tay bðng dÜa b¸nh bß GiÊu cha, giÊu mÑ, cho trß ®i thi”. C©u th¬ lôc b¸t trªn ® ®ðîc nh©n d©n s¸ng t¹o thµnh bµi h¸t LÝ dÜa b¸nh bß. Víi giai ®iÖu vui tð¬i vµ lêi ca hãm hØnh, bµi h¸t ®ðîc lðu truyÒn réng ri ®Õn ngµy nay. Thö ®Æt lêi míi theo ®iÖu LÝ dÜa b¸nh bß (chñ ®Ò tù chän). 13 TiÕt 5 - ¤n tËp bµi h¸t : LÝ dÜa b¸nh bß - Nh¹c lÝ : Gam thø, giäng thø - TËp ®äc nh¹c : T§N sè 2 Nh¹c lÝ Gam thø, giäng thø 1. Gam thø - Gam thø lµ hÖ thèng 7 bËc ©m ®ðîc s¾p xÕp liÒn bËc, h×nh thµnh dùa trªn c«ng thøc cung vµ nöa cung nhð sau : I II III IV V VI VII (I) 1c 1 c 1c 1c 1c 1c 1c 2 2 - ¢m æn ®Þnh nhÊt trong gam gäi lµ ©m chñ (bËc I). VÝ dô : Trong gam La thø, ©m chñ lµ ©m La. Giäng thø C¸c bËc ©m trong gam thø ®ðîc sö dông ®Ó x©y dùng giai ®iÖu mét bµi h¸t (hay mét b¶n nh¹c), ngðêi ta gäi ®ã lµ giäng thø kÌm theo tªn ©m chñ. VÝ dô : Bµi T§N sè 7 (SGK ©m nh¹c 7) Quª hð¬ng Võa ph¶i - Tha thiÕt D©n ca U-crai-na Bµi h¸t trªn viÕt ë giäng La thø, ©m chñ lµ nèt La, ho¸ biÓu kh«ng cã dÊu th¨ng, gi¸ng, nèt kÕt thóc cña bµi lµ nèt La. 14 TËp ®äc nh¹c : T§N sè 2 Trë vÒ Su-ri-en-t« (TrÝch) Bµi h¸t I-ta-li-a Tha thiÕt, khoan thai * NhËn xÐt T§N sè 2 : -Bµi nh¹c viÕt ë giäng La thø. -VÒ cao ®é : gåm cã c¸c nèt La, Si, §«, Rª, Mi, Pha. - VÒ trðêng ®é : cã h×nh nèt mãc ®¬n, nèt ®en, nèt tr¾ng, lÆng ®en. - ¢m h×nh tiÕt tÊu chÝnh : C©u hái vµ bµi tËp 1. TËp thÓ hiÖn bµi h¸t LÝ dÜa b¸nh bß víi tÝnh chÊt vui, dÝ dám. T×m mét vµi bµi h¸t viÕt ë giäng thø. 15 TiÕt 6 - ¤n tËp bµi h¸t : LÝ dÜa b¸nh bß - ¤n tËp TËp ®äc nh¹c : T§N sè 2 - ¢m nh¹c thðêng thøc : Nh¹c sÜ Hoµng V©n vµ bµi h¸t Hß kÐo ph¸o ¢m nh¹c thðêng thøc Nh¹c sÜ Hoµng V©n vµ bµi h¸t Hß kÐo ph¸o 1. Nh¹c sÜ Hoµng V©n Tªn thËt cña «ng lµ Lª V¨n Ngä (cßn cã bót danh lµ Y-na), sinh n¨m 1930 t¹i Hµ Néi. ¤ng tham gia kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p tõ khi cßn Ýt tuæi. S¸ng t¸c tiªu biÓu nhÊt cña nh¹c sÜ Hoµng V©n trong thêi k× nµy lµ bµi h¸t Hß kÐo ph¸o. ¤ng cã nh÷ng bµi h¸t næi tiÕng nhð Qu¶ng B×nh quª ta ¬i, Hai chÞ em, T«i lµ ngðêi thî má, Bµi ca x©y dùng, T×nh ca T©y Nguyªn,. Hoµng V©n cßn lµ “Nh¹c sÜ cña tuæi th¬” víi nhiÒu ca khóc ®ðîc c¸c em yªu thÝch nhð Em yªu trðêng em, Con chim vµnh khuyªn, Mïa hoa phðîng në, Ca ngîi Tæ quèc,. Nh¹c sÜ Hoµng V©n ® ®ðîc Nhµ nðíc trao tÆng Gi¶i thðëng Hå ChÝ Minh vÒ V¨n häc - NghÖ thuËt. Bµi h¸t Hß kÐo ph¸o Hoµng V©n lµ chiÕn sÜ, nh¹c sÜ trùc tiÕp tham gia chiÕn dÞch §iÖn Biªn Phñ (1954), ®ðîc chøng kiÕn mäi diÔn biÕn cña chiÕn dÞch, thÊy ®ðîc nh÷ng gian nan vÊt v¶ cña bé ®éi ngµy ®ªm ph¶i ®ða nh÷ng cç ph¸o nÆng hµng tÊn vðît qua dèc nói chiÕm lÜnh trËn ®Þa. Nh÷ng tÊm gð¬ng hi sinh anh dòng nhð anh hïng T« VÜnh DiÖn, Phan §×nh Giãt vµ bao ®ång ®éi ® th«i thóc nh¹c sÜ viÕt nªn nh÷ng lêi ca ch¸y báng : “Hß d« ta nµo ! KÐo ph¸o ta vðît qua ®Ìo Hß d« ta nµo ! KÐo ph¸o ta vðît qua nói Dèc nói cao cao nhðng lßng quyÕt t©m cßn cao h¬n nói Vùc s©u th¨m th¼m, vùc nµo s©u b»ng chÝ c¨m thï !”. Bµi h¸t Hß kÐo ph¸o ©m vang mi cïng víi chiÕn th¾ng lÞch sö §iÖn Biªn Phñ. 16 Hß kÐo ph¸o Nh¹c vµ lêi : Hoµng V©n 17 C©u hái vµ bµi tËp 1. KÓ tªn mét vµi bµi h¸t cña nh¹c sÜ Hoµng V©n.