I. Tổng Quan Nghiên Cứu Về Quản Lý An Toàn Mầm Non Từ Sơn
Nghị quyết số 04-NQ/TW khẳng định Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu. Đảng và Nhà nước coi GDĐT là động lực thúc đẩy, điều kiện cơ bản để thực hiện các mục tiêu kinh tế - xã hội, xây dựng và bảo vệ đất nước. Việt Nam là nước đầu tiên ở châu Á phê chuẩn Công ước Quốc tế về Quyền Trẻ em. Luật Trẻ em 2016 tạo khuôn khổ pháp lý quan trọng để đảm bảo Quyền Trẻ em. Nghị định 80/2017/NĐ-CP quy định về MTGD an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường. Luật Giáo dục 2019 quy định trách nhiệm của gia đình và xã hội trong xây dựng MTGD an toàn. Để phát triển GDMN, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, môi trường phải an toàn. Xây dựng MTGD an toàn là trách nhiệm của nhà trường, gia đình, cộng đồng và xã hội. Vì thế, cần có sự quan tâm đồng bộ, thống nhất giữa nhà trường và gia đình, phải được xã hội hóa. Thực tế, việc quản lý xây dựng MTGD an toàn cho trẻ còn nhiều hạn chế ở Từ Sơn, Bắc Ninh.
1.1. Bối Cảnh Về Giáo Dục Mầm Non An Toàn Tại Từ Sơn
Việc quản lý xây dựng MTGD an toàn cho trẻ còn nhiều hạn chế ở Từ Sơn, Bắc Ninh. Hầu hết phụ huynh chưa có nhận thức đầy đủ về chăm sóc, giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non. Một số CBQL, GV trong các nhà trường mầm non chưa nhận ra tầm quan trọng và sự cần thiết phải phối hợp với gia đình để xây dựng MTGD an toàn và dân chủ. Việc xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình để xây dựng MTGD chưa được quan tâm, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức phối hợp giữa nhà trường, gia đình để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non nhìn chung chưa phù hợp với thực tiễn địa phương và điều kiện nhà trường. Vì thế, chưa huy động được các lực lượng tham gia vào xây dựng MTGD an toàn, từ đó hạn chế chất lượng các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em trong các trường mầm non.
1.2. Mục Tiêu Nghiên Cứu Về Quản Lý Môi Trường Giáo Dục
Nghiên cứu này hướng tới đề xuất các biện pháp quản lý xây dựng MTGD an toàn cho trẻ em tại các trường mầm non thành phố Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo hướng phối hợp giữa nhà trường và gia đình, góp phần nâng cao chất lượng GDMN trên địa bàn. Khách thể nghiên cứu là quản lý xây dựng MTGD an toàn cho trẻ em trong trường mầm non theo hướng phối hợp giữa nhà trường và gia đình. Đối tượng nghiên cứu là các biện pháp quản lý xây dựng MTGD an toàn cho trẻ em tại trường mầm non theo hướng phối hợp giữa nhà trường và gia đình.
II. Định Nghĩa Môi Trường Giáo Dục An Toàn Cho Mầm Non
An toàn trong cơ sở giáo dục là mức độ mà người học được bảo vệ về thể chất, tinh thần, không bị sợ hãi hay bất kỳ tổn hại nào. MTGD an toàn đảm bảo cho tất cả trẻ em được bảo vệ (tránh khỏi bạo lực thể chất, lạm dụng tình dục, lạm dụng tình cảm và bỏ mặc), từ đó trẻ tự do và tự tin phát triển. Nơi đó có cơ sở vật chất đầy đủ và bố trí hợp lý với không gian an toàn. Nơi trẻ cảm thấy được bảo vệ, che chở, nơi Cha, mẹ và cộng đồng cảm thấy được chào đón, khuyến khích trách nhiệm và cam kết. An toàn cho người học trước các tác động của thiên tai cũng là vấn đề nhiều trường học phải đối mặt. Tài liệu “Hướng dẫn xây dựng trường học an toàn” nêu: Trường học an toàn trước thiên tai và biến đổi khí hậu là môi trường giáo dục có đủ điều kiện để đảm bảo an toàn cho học sinh, giáo viên, các cán bộ nhân viên trong trường (những người đang làm việc trong trường) và cơ sở vật chất phục vụ dạy và học trong mọi điều kiện của thiên tai và tác động của biến đổi khí hậu.
2.1. Các Yếu Tố Cấu Thành Môi Trường Giáo Dục An Toàn
Các tiêu chí đối với trường học an toàn được xem xét dưới các góc độ khác nhau, với mỗi cấp học lại có thêm các tiêu chí cụ thể khác nhau. Tuy nhiên, có thể nhận thấy các tiếp cận chính là: theo cấu trúc quản lý nhà trường và theo các thành tố: MT vật chất và MT tinh thần (tâm lý xã hội và sư phạm). WHO, 2014 xem xét khung mô hình trường học củng cố sức khoẻ đã chỉ ra các thành tố cấu trúc trong quản lý trường học an toàn, đó là: (1) Cơ cấu tổ chức, chính sách và các mối quan hệ trong trường; (2) Chương trình...
2.2. Vai Trò Của An Toàn Tâm Lý Trong Giáo Dục Mầm Non
Gần đây nhất, chủ đề bảo đảm không gian mạng an toàn, lành mạnh cho trẻ em đã thu hút sự quan tâm của xã hội. Vấn đề bảo vệ trẻ em trên không gian mạng được tiên phong qua chiến dịch “Safe Internet Day”. Liên Hợp Quốc và các tổ chức quốc tế, các tổ chức khu vực và chính phủ các quốc gia đã và đang đưa ra những quy định, khuyến nghị, hướng dẫn các biện pháp để toàn xã hội cùng chung tay trong bảo vệ và hỗ trợ trẻ em trên không gian mạng, trong đó có Việt Nam.
III. Cách Quản Lý An Toàn Môi Trường Giáo Dục Mầm Non Hiệu Quả
Quản lý xây dựng môi trường giáo dục an toàn trong trường mầm non theo hướng phối hợp giữa nhà trường và gia đình đòi hỏi sự tham gia chủ động của cả hai bên. Nhà trường cần xây dựng các quy trình, quy định rõ ràng về an toàn, đồng thời trang bị cơ sở vật chất đảm bảo. Gia đình cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục trẻ về các kỹ năng tự bảo vệ, nhận biết và phòng tránh nguy hiểm. Việc phối hợp này cần được thực hiện thông qua các kênh thông tin thường xuyên, các buổi họp phụ huynh, các hoạt động ngoại khóa có sự tham gia của cả gia đình và nhà trường.
3.1. Quy Trình Quản Lý Xây Dựng Môi Trường An Toàn
Xây dựng môi trường giáo dục an toàn cho trẻ em trong trường mầm non cần tuân thủ các yêu cầu: Đảm bảo an toàn về thể chất, tinh thần và xã hội cho trẻ em. Tạo điều kiện để trẻ em phát triển toàn diện về mọi mặt. Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em lứa tuổi mầm non. Được sự đồng thuận và tham gia của tất cả các bên liên quan. Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện và lành mạnh.
3.2. Vai Trò Của Gia Đình Trong Đảm Bảo An Toàn Cho Trẻ
Mục đích, yêu cầu đối với quản lý xây dựng môi trường giáo dục an toàn cho trẻ em trong trường mầm non theo hướng phối hợp giữa nhà trường với gia đình: Bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ em về thể chất và tinh thần. Tạo dựng môi trường giáo dục thân thiện, yêu thương, tôn trọng và công bằng. Nâng cao nhận thức và trách nhiệm của CBQL, GV, nhân viên và CM trẻ về công tác an toàn trường học. Huy động sự tham gia tích cực của cộng đồng trong việc xây dựng MTGD an toàn cho trẻ.
3.3. Lập Kế Hoạch Xây Dựng Môi Trường An Toàn
Lập kế hoạch xây dựng MTGD an toàn cho trẻ ở trường mầm non theo hướng phối hợp giữa nhà trường với gia đình: Xác định rõ mục tiêu, nội dung và phạm vi của kế hoạch. Lựa chọn các hình thức, phương pháp và công cụ phù hợp để thực hiện kế hoạch. Phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên tham gia. Xác định nguồn lực cần thiết để thực hiện kế hoạch. Đề ra các biện pháp kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch.
IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Nghiên Cứu Tại Từ Sơn Bắc Ninh
Thực tế cho thấy, việc quản lý xây dựng MTGD an toàn cho trẻ ở các trường mầm non trên địa bàn thành phố Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh còn nhiều hạn chế. Hầu hết các phụ huynh chưa có nhận thức đầy đủ về chăm sóc, giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non; Một số CBQL, GV trong các nhà trường mầm non chưa nhận ra tầm quan trọng và sự cần thiết phải phối hợp với gia đình để xây dựng MTGD an toàn và dân chủ; Việc xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình để xây dựng MTGD chưa được quan tâm, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức phối hợp giữa nhà trường, gia đình để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non nhìn chung chưa phù hợp với thực tiễn địa phương và điều kiện nhà trường… vì thế, chưa huy động được các lực lượng tham gia vào xây dựng MTGD an toàn, từ đó hạn chế chất lượng các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em trong các trường mầm non.
4.1. Phân Tích Thực Trạng Quản Lý An Toàn Tại Các Trường
Thực trạng thực hiện các chức năng quản lý xây dựng môi trường giáo dục an toàn của nhà trường mầm non: Thực trạng lập kế hoạch xây dựng môi trường đảm bảo an toàn theo hướng phối hợp giữa nhà trường với gia đình. Thực trạng tổ chức các hoạt động xây dựng môi trường giáo dục an toàn. Thực trạng chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục an toàn theo hướng phối hợp giữa nhà trường với gia đình. Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục an toàn theo hướng phối hợp giữa nhà trường với gia đình.
4.2. Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Quản Lý An Toàn Mầm Non
Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng môi trường giáo dục an toàn cho trẻ tại các trường mầm non theo hướng phối hợp giữa nhà trường với gia đình. Đánh giá chung về quản lý xây dựng môi trường giáo dục an toàn cho trẻ tại các trường mầm non Thành phố Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo hướng phối hợp giữa nhà trường với gia đình. Những hạn chế và nguyên nhân của các hạn chế.
V. Biện Pháp Quản Lý An Toàn Mầm Non Hướng Dẫn Chi Tiết
Để cải thiện tình hình, cần có các biện pháp quản lý xây dựng MTGD an toàn hiệu quả hơn. Các biện pháp này cần dựa trên các nguyên tắc: đảm bảo tính mục tiêu, tính thực tiễn, tính khả thi và tính đồng bộ. Các biện pháp quản lý cần tập trung vào việc nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh về tầm quan trọng của MTGD an toàn, đồng thời xây dựng cơ chế phối hợp hiệu quả giữa nhà trường và gia đình.
5.1. Tổ Chức Bồi Dưỡng Về Xây Dựng Môi Trường Giáo Dục An Toàn
Tổ chức bồi dưỡng về sự cần thiết xây dựng môi trường giáo dục an toàn cho trẻ em trong trường mầm non. Bổ sung, điều chỉnh các quy định trong chính sách nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả xây dựng MTGD an toàn cho trẻ em.
5.2. Tổ Chức Môi Trường Vật Chất An Toàn Cho Trẻ
Tổ chức môi trường vật chất an toàn đối với trẻ em theo hướng phối hợp giữa nhà trường và gia đình. Chỉ đạo các hoạt động giáo dục an toàn đối với trẻ em theo hướng phối hợp giữa nhà trường và gia đình.
5.3. Kiểm Tra Đánh Giá Kết Quả Xây Dựng Môi Trường
Kiểm tra, đánh giá khách quan các hoạt động và kết quả xây dựng MTGD an toàn theo hướng phối hợp giữa nhà trường và gia đình. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý được đề xuất.
VI. Kết Luận Tương Lai Quản Lý An Toàn Mầm Non Từ Sơn
Nghiên cứu này đã hệ thống hóa cơ sở lý luận, phân tích thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý xây dựng MTGD an toàn cho trẻ em tại các trường mầm non thành phố Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo hướng phối hợp giữa nhà trường và gia đình. Việc thực hiện đồng bộ các biện pháp này sẽ góp phần nâng cao chất lượng GDMN trên địa bàn và đảm bảo sự phát triển toàn diện cho trẻ em.
6.1. Khuyến Nghị Cho Nhà Trường Và Gia Đình
Khuyến nghị cho nhà trường: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo an toàn. Xây dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên có trình độ chuyên môn cao và tâm huyết với nghề. Phối hợp chặt chẽ với gia đình và cộng đồng trong việc xây dựng MTGD an toàn. Khuyến nghị cho gia đình: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của MTGD an toàn. Chủ động tham gia vào các hoạt động của nhà trường. Phối hợp với nhà trường trong việc giáo dục trẻ về các kỹ năng tự bảo vệ.
6.2. Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về An Toàn Giáo Dục Mầm Non
Hướng nghiên cứu tiếp theo: Nghiên cứu về hiệu quả của các biện pháp can thiệp để giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ em trong trường mầm non. Nghiên cứu về tác động của MTGD an toàn đến sự phát triển tâm lý xã hội của trẻ em. Nghiên cứu về vai trò của công nghệ thông tin trong quản lý xây dựng MTGD an toàn.
