Quản lý chi ngân sách nhà nước về xây dựng cơ bản cho giáo dục trung học phổ thông tại Thái Nguyên

• Tác giả: Lưu Kiều Anh
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Duy Lợi
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý kinh tế
• Đề tài: Quản lý ngân sách nhà nước cho giáo dục trung học phổ thông tại Thái Nguyên
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Thái Nguyên

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. MỞ ĐẦU
• 1.1. Tính cấp thiết của Đề tài
• 1.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.4. Ý nghĩa khoa học và những đóng góp mới của đề tài
• 1.5. Bố cục của luận văn
• 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ CHI NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC VỀ XÂY DỰNG CƠ BẢN CHO GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 2.1. Cơ sở lý luận chi NSNN về XDCB cho giáo dục trung học phổ thông
• 2.1.1. Khái niệm, đặc điểm chi NSNN về XDCB cho giáo dục trung học phổ thông
• 2.1.1.1. Khái niệm
• 2.1.1.2. Đặc điểm chi NSNN về XDCB cho giáo dục THPT
• 3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Câu hỏi nghiên cứu
• 3.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3.2.1. Phương pháp thu thập thông tin
• 3.2.2. Phương pháp tổng hợp và phân tích thông tin
• 3.3. Hệ thống các chỉ tiêu nghiên cứu
• 3.3.1. Nhóm chỉ tiêu đánh giá thực trạng phát triển tỉnh Thái Nguyên
• 3.3.2. Nhóm chỉ tiêu phản ánh kết quả quản lý vốn đầu tư xây dựng cơ bản cho các trường THPT trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên
• 4. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHI NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC VỀ XÂY DỰNG CƠ BẢN CHO GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN
• 4.1. Khái quát đặc điểm, tình hình KT-XH tỉnh Thái Nguyên
• 4.1.1. Điều kiện tự nhiên
• 4.1.2. Điều kiện kinh tế
• 4.1.3. Điều kiện xã hội
• 4.2. Thực trạng quản lý chi NSNN về XDCB cho giáo dục THPT trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên
• 4.2.1. Thực trạng chi NSNN cho GDPT và mạng lưới các trường THPT
• 4.2.2. Thực trạng quản lý chi NSNN về XDCB cho GDPT
• 4.2.3. Những nhân tố ảnh hưởng đến quản lý chi NSNN về XDCB cho các trường THPT
• 4.2.3.1. Cơ chế tài chính giáo dục
• 4.2.3.2. Chiến lược và các chính sách phát triển giáo dục của nhà nước
• 4.2.3.3. Năng lực tổ chức, điều hành của địa phương
• 4.2.3.4. Tổ chức quản lý, sử dụng của nhà trường
• 4.3. Đánh giá những kết quả đạt được, những hạn chế và nguyên nhân của hạn chế về hoạt động quản lý chi NSNN về XDCB cho các trường THPT
• 4.3.1. Những kết quả đạt được
• 4.3.2. Những hạn chế
• 4.3.3. Nguyên nhân của những hạn chế
• 5. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CHI NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC VỀ XÂY DỰNG CƠ BẢN CHO GIÁO DỤC THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN
• 5.1. Quan điểm, phương hướng phát triển giáo dục phổ thông tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2016-2020
• 5.1.1. Quan điểm, phương hướng
• 5.2. Giải pháp tăng cường quản lý chi NSNN về XDCB cho giáo dục THPT trên địa bàn tỉnh Thái nguyên giai đoạn 2017-2022
• 5.2.1. Hoàn thiện lại cơ chế phân bổ vốn đầu tư
• 5.2.2. Làm tốt công tác đấu thầu, giao nhận thầu
• 5.2.3. Tăng cường kiểm tra, giám sát quá trình thi công các công trình XDCB sử dụng vốn NSNN cho giáo dục THPT
• 5.2.4. Nâng cao chất lượng cấp phát thanh toán vốn đầu tư
• 5.2.5. Làm tốt công tác quyết toán vốn đầu tư sớm đưa công trình hoàn thành vào sử dụng trong các trường THPT
• 5.2.6. Đối với HĐND và UBND tỉnh
• 5.2.7. Đối với người dân trên địa bàn
• 5.2.8. Đối với các cơ quan chức năng
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý ngân sách nhà nước cho giáo dục trung học phổ thông tại Thái Nguyên

Quản lý ngân sách nhà nước cho giáo dục trung học phổ thông tại Thái Nguyên là một vấn đề quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục và phát triển nguồn nhân lực. Ngân sách nhà nước không chỉ đảm bảo tài chính cho các hoạt động giáo dục mà còn góp phần xây dựng cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giảng dạy. Việc phân bổ ngân sách hợp lý sẽ giúp các trường THPT có đủ điều kiện để phát triển và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

1.1. Khái niệm và vai trò của ngân sách nhà nước trong giáo dục

Ngân sách nhà nước cho giáo dục là nguồn tài chính được phân bổ từ ngân sách quốc gia nhằm phục vụ cho các hoạt động giáo dục. Vai trò của ngân sách này không chỉ là cung cấp tài chính mà còn định hướng phát triển giáo dục theo các chính sách của nhà nước.

1.2. Tình hình ngân sách giáo dục tại Thái Nguyên

Tình hình ngân sách giáo dục tại Thái Nguyên trong những năm qua đã có những chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức trong việc phân bổ và sử dụng ngân sách hiệu quả cho giáo dục trung học phổ thông.

II. Những thách thức trong quản lý ngân sách nhà nước cho giáo dục trung học phổ thông

Quản lý ngân sách nhà nước cho giáo dục trung học phổ thông tại Thái Nguyên đang đối mặt với nhiều thách thức. Các vấn đề như phân bổ ngân sách không đồng đều, chất lượng cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu, và sự thiếu hụt nguồn lực tài chính là những yếu tố cần được giải quyết. Những thách thức này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà còn tác động đến sự phát triển bền vững của hệ thống giáo dục.

2.1. Phân bổ ngân sách không đồng đều giữa các huyện

Việc phân bổ ngân sách giữa các huyện tại Thái Nguyên còn thiếu công bằng, dẫn đến sự chênh lệch trong điều kiện học tập của học sinh. Điều này cần được xem xét và điều chỉnh để đảm bảo mọi học sinh đều có cơ hội học tập tốt nhất.

2.2. Chất lượng cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu

Nhiều trường THPT tại Thái Nguyên vẫn còn thiếu thốn về cơ sở vật chất, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập. Cần có các giải pháp cụ thể để cải thiện tình hình này.

III. Phương pháp nâng cao hiệu quả quản lý ngân sách nhà nước cho giáo dục

Để nâng cao hiệu quả quản lý ngân sách nhà nước cho giáo dục trung học phổ thông, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại và hiệu quả. Việc cải tiến quy trình phân bổ ngân sách, tăng cường giám sát và đánh giá sẽ giúp tối ưu hóa việc sử dụng ngân sách cho giáo dục.

3.1. Cải tiến quy trình phân bổ ngân sách

Cần xây dựng một quy trình phân bổ ngân sách minh bạch và công bằng, đảm bảo rằng các trường THPT đều nhận được nguồn lực cần thiết để phát triển.

3.2. Tăng cường giám sát và đánh giá hiệu quả sử dụng ngân sách

Việc giám sát và đánh giá hiệu quả sử dụng ngân sách sẽ giúp phát hiện kịp thời các vấn đề và điều chỉnh chính sách phù hợp, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về quản lý ngân sách

Nghiên cứu về quản lý ngân sách nhà nước cho giáo dục trung học phổ thông tại Thái Nguyên đã chỉ ra nhiều kết quả tích cực. Các ứng dụng thực tiễn từ nghiên cứu này có thể giúp cải thiện tình hình ngân sách giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.

4.1. Kết quả đạt được từ việc quản lý ngân sách hiệu quả

Việc quản lý ngân sách hiệu quả đã giúp nhiều trường THPT tại Thái Nguyên cải thiện cơ sở vật chất và chất lượng giảng dạy, tạo điều kiện tốt hơn cho học sinh.

4.2. Bài học kinh nghiệm từ các địa phương khác

Nghiên cứu cũng rút ra bài học kinh nghiệm từ các địa phương khác trong việc quản lý ngân sách giáo dục, từ đó có thể áp dụng vào thực tiễn tại Thái Nguyên.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho quản lý ngân sách giáo dục

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy rằng việc quản lý ngân sách nhà nước cho giáo dục trung học phổ thông tại Thái Nguyên cần được cải thiện hơn nữa. Hướng đi tương lai cần tập trung vào việc nâng cao hiệu quả sử dụng ngân sách, đảm bảo công bằng trong phân bổ ngân sách và cải thiện chất lượng giáo dục.

5.1. Đề xuất giải pháp cho quản lý ngân sách hiệu quả

Cần có các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả quản lý ngân sách, từ đó đảm bảo chất lượng giáo dục cho học sinh.

5.2. Tương lai của giáo dục trung học phổ thông tại Thái Nguyên

Tương lai của giáo dục trung học phổ thông tại Thái Nguyên sẽ phụ thuộc vào việc cải thiện quản lý ngân sách và đầu tư đúng mức cho giáo dục.

Tổng quan nghiên cứu

Trong giai đoạn 2012-2016, tỉnh Thái Nguyên đã chứng kiến sự phát triển kinh tế - xã hội ổn định với diện tích tự nhiên rộng lớn và dân số phân bố đa dạng giữa vùng đồng bằng, trung du và miền núi. Ngân sách nhà nước (NSNN) dành cho giáo dục trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn tỉnh có vai trò quan trọng trong việc xây dựng cơ sở vật chất (CSVC) và nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, thực tế cho thấy công tác quản lý chi NSNN về xây dựng cơ bản (XDCB) cho giáo dục THPT còn tồn tại nhiều hạn chế như mức phân bổ vốn đầu tư thấp, phân bổ không hợp lý giữa các huyện, chất lượng thiết bị dạy học chưa cao và thời gian sử dụng công trình ngắn.

Mục tiêu nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng quản lý chi NSNN về XDCB cho giáo dục THPT tại Thái Nguyên, phân tích các nhân tố ảnh hưởng và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý trong giai đoạn 2017-2020. Phạm vi nghiên cứu tập trung trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên, sử dụng số liệu thu thập từ năm 2012 đến 2016, với trọng tâm là các trường THPT. Nghiên cứu có ý nghĩa thiết thực trong việc góp phần hoàn thiện công tác quản lý ngân sách, nâng cao chất lượng CSVC và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho tỉnh và khu vực.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các lý thuyết về quản lý chi ngân sách nhà nước (NSNN) và đầu tư xây dựng cơ bản (XDCB) trong lĩnh vực giáo dục. Theo Luật NSNN 2015, chi NSNN bao gồm chi đầu tư phát triển và chi thường xuyên, trong đó chi đầu tư phát triển cho giáo dục THPT nhằm xây dựng, sửa chữa CSVC, trang thiết bị phục vụ dạy và học. Các khái niệm chính bao gồm:

• Chi NSNN về XDCB cho giáo dục THPT: Quá trình phân phối và sử dụng vốn NSNN để đầu tư xây dựng, cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất trường học.
• Nguyên tắc quản lý chi NSNN: Đúng đối tượng, đúng mục đích, đúng kế hoạch, theo khối lượng thực tế hoàn thành và trong phạm vi dự toán được duyệt.
• Vai trò của chi NSNN: Cung cấp nguồn lực tài chính chủ đạo, định hướng phát triển giáo dục, thu hút các nguồn vốn khác và đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục.

Ngoài ra, luận văn tham khảo các mô hình quản lý dự án đầu tư công và các chỉ tiêu đánh giá hiệu quả chi NSNN trong lĩnh vực giáo dục.

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu chính bao gồm số liệu thống kê từ các cơ quan nhà nước tỉnh Thái Nguyên như Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Tài chính, Kho bạc Nhà nước, Cục Thống kê, cùng các báo cáo thu chi ngân sách và các văn bản pháp luật liên quan từ năm 2012 đến 2016.

Phương pháp phân tích bao gồm:

• Phân tích thống kê mô tả: Sử dụng bảng số liệu và biểu đồ để mô tả thực trạng chi NSNN cho XDCB giáo dục THPT, bao gồm tổng vốn đầu tư, tỷ lệ chi thường xuyên và đầu tư phát triển, số lượng trường lớp, học sinh, giáo viên.
• Phương pháp so sánh: So sánh số liệu tuyệt đối và tương đối qua các năm để đánh giá sự biến động và hiệu quả quản lý.
• Phân tích dãy số thời gian: Đánh giá tốc độ phát triển và xu hướng chi NSNN cho XDCB giáo dục THPT trong giai đoạn nghiên cứu.
• Phân tích nhân tố ảnh hưởng: Đánh giá tác động của cơ chế tài chính, chính sách giáo dục, năng lực tổ chức điều hành địa phương và quản lý nhà trường đến công tác quản lý chi NSNN.

Cỡ mẫu nghiên cứu bao gồm toàn bộ các trường THPT trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên và các dự án XDCB được thực hiện trong giai đoạn 2012-2016. Phương pháp chọn mẫu là tổng thể nhằm đảm bảo tính toàn diện và chính xác của kết quả.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Tăng trưởng chi NSNN cho giáo dục THPT: Tổng chi NSNN cho giáo dục THPT trên địa bàn tỉnh tăng trung bình khoảng 8% mỗi năm trong giai đoạn 2012-2016, trong đó chi đầu tư phát triển chiếm khoảng 30-35% tổng chi giáo dục. Tuy nhiên, tỷ lệ này còn thấp so với yêu cầu phát triển CSVC hiện đại.

2. Phân bổ vốn chưa hợp lý: Việc phân bổ vốn đầu tư giữa các huyện chưa đồng đều, với khoảng 60% vốn tập trung vào các huyện trung tâm và thành phố, trong khi các huyện miền núi và vùng khó khăn chỉ nhận được khoảng 40%. Điều này dẫn đến sự chênh lệch về chất lượng CSVC giữa các vùng.

3. Chất lượng CSVC và thiết bị dạy học: Khoảng 70% các trường THPT có phòng học kiên cố, nhưng chỉ khoảng 50% trường có đủ thiết bị dạy học hiện đại theo tiêu chuẩn. Tỷ lệ phòng học xuống cấp chiếm khoảng 15%, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập.

4. Tiến độ và hiệu quả dự án XDCB: Khoảng 20% dự án XDCB cho giáo dục THPT bị chậm tiến độ do các nguyên nhân như thủ tục hành chính phức tạp, năng lực quản lý dự án hạn chế và thiếu kiểm tra giám sát chặt chẽ. Tỷ lệ quyết toán vốn đầu tư đạt khoảng 85%, cho thấy còn tồn tại thất thoát và lãng phí vốn.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân chính của các hạn chế trên xuất phát từ cơ chế phân bổ vốn chưa linh hoạt, chưa ưu tiên đúng mức cho các vùng khó khăn, dẫn đến sự bất cập trong phát triển CSVC đồng đều. So với các tỉnh lân cận như Phú Thọ và Bắc Kạn, Thái Nguyên có mức chi NSNN cho XDCB giáo dục THPT thấp hơn khoảng 10-15%, đồng thời tỷ lệ dự án chậm tiến độ cao hơn.

Việc quản lý chi NSNN còn bị ảnh hưởng bởi năng lực tổ chức điều hành của các cấp chính quyền địa phương và nhà trường chưa đồng đều, thiếu sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lý tài chính, giáo dục và xây dựng. Các quy trình lập dự toán, phân bổ và quyết toán vốn chưa được thực hiện nghiêm túc theo quy định, dẫn đến hiệu quả sử dụng vốn chưa cao.

Dữ liệu có thể được trình bày qua các biểu đồ thể hiện xu hướng tăng trưởng chi NSNN, cơ cấu phân bổ vốn theo địa bàn, tỷ lệ phòng học kiên cố và tiến độ dự án qua các năm, giúp minh họa rõ nét thực trạng và các vấn đề tồn tại.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Hoàn thiện cơ chế phân bổ vốn đầu tư: Cần xây dựng cơ chế phân bổ vốn linh hoạt, ưu tiên tăng tỷ lệ chi XDCB cho các huyện miền núi và vùng khó khăn, đảm bảo sự công bằng và phát triển đồng đều CSVC giáo dục THPT trên toàn tỉnh. Thời gian thực hiện: 2017-2018; Chủ thể: UBND tỉnh, Sở Tài chính, Sở Giáo dục và Đào tạo.

2. Tăng cường kiểm tra, giám sát dự án XDCB: Thiết lập hệ thống kiểm tra, giám sát chặt chẽ từ khâu lập dự toán, đấu thầu đến thi công và quyết toán dự án nhằm giảm thiểu chậm tiến độ và thất thoát vốn. Thời gian: 2017-2020; Chủ thể: Kho bạc Nhà nước, Sở Xây dựng, Sở Giáo dục và Đào tạo.

3. Nâng cao năng lực quản lý cho các cấp địa phương và nhà trường: Tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng về quản lý tài chính, dự án và sử dụng vốn NSNN cho cán bộ quản lý cấp tỉnh, huyện và hiệu trưởng các trường THPT. Thời gian: 2017-2019; Chủ thể: Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Tài chính.

4. Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục và huy động nguồn lực ngoài NSNN: Khuyến khích các tổ chức, doanh nghiệp và cộng đồng tham gia đầu tư CSVC giáo dục, giảm áp lực ngân sách nhà nước và nâng cao chất lượng cơ sở vật chất. Thời gian: 2017-2020; Chủ thể: UBND tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và tài chính: Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Tài chính, Kho bạc Nhà nước tỉnh Thái Nguyên có thể sử dụng luận văn để hoàn thiện chính sách phân bổ và quản lý chi NSNN cho giáo dục THPT.

2. Ban giám hiệu các trường THPT: Giúp nâng cao nhận thức về quản lý tài chính, sử dụng hiệu quả nguồn vốn đầu tư xây dựng cơ bản, từ đó cải thiện CSVC và chất lượng giáo dục.

3. Các nhà nghiên cứu và sinh viên chuyên ngành quản lý kinh tế, quản lý giáo dục: Cung cấp tài liệu tham khảo về quản lý chi NSNN trong lĩnh vực giáo dục, phương pháp nghiên cứu và phân tích số liệu thực tiễn.

4. Các tổ chức xã hội và doanh nghiệp quan tâm đến đầu tư giáo dục: Hiểu rõ thực trạng và nhu cầu đầu tư CSVC giáo dục THPT tại Thái Nguyên để có kế hoạch hỗ trợ, hợp tác hiệu quả.

Câu hỏi thường gặp

1. Chi NSNN về xây dựng cơ bản cho giáo dục THPT gồm những khoản chi nào?
   Chi NSNN về XDCB cho giáo dục THPT bao gồm chi đầu tư xây dựng mới, cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất như trường học, phòng học, thư viện, phòng thí nghiệm và mua sắm thiết bị dạy học. Đây là khoản chi đầu tư phát triển nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

2. Tại sao việc quản lý chi NSNN cho XDCB giáo dục THPT lại quan trọng?
   Quản lý hiệu quả chi NSNN giúp đảm bảo nguồn vốn được sử dụng đúng mục đích, tránh thất thoát, nâng cao chất lượng CSVC, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển nguồn nhân lực.

3. Những nhân tố nào ảnh hưởng đến công tác quản lý chi NSNN về XDCB giáo dục THPT?
   Các nhân tố chính gồm cơ chế tài chính giáo dục, chính sách phát triển giáo dục của nhà nước, năng lực tổ chức điều hành của địa phương và công tác quản lý, sử dụng vốn tại các trường THPT.

4. Làm thế nào để nâng cao hiệu quả quản lý chi NSNN cho XDCB giáo dục THPT?
   Cần hoàn thiện cơ chế phân bổ vốn, tăng cường kiểm tra giám sát, nâng cao năng lực quản lý cho cán bộ địa phương và nhà trường, đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục để huy động thêm nguồn lực.

5. Tình hình chi NSNN cho giáo dục THPT tại Thái Nguyên trong giai đoạn 2012-2016 ra sao?
   Tổng chi NSNN cho giáo dục THPT tăng trung bình khoảng 8% mỗi năm, nhưng tỷ lệ chi đầu tư phát triển còn thấp, phân bổ vốn chưa hợp lý và nhiều dự án XDCB bị chậm tiến độ, ảnh hưởng đến hiệu quả sử dụng vốn.

Kết luận

• Luận văn đã hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về quản lý chi NSNN cho XDCB giáo dục THPT, làm rõ vai trò và nguyên tắc quản lý vốn đầu tư công trong lĩnh vực giáo dục.
• Thực trạng quản lý chi NSNN tại Thái Nguyên giai đoạn 2012-2016 còn nhiều hạn chế về phân bổ vốn, chất lượng CSVC và tiến độ dự án.
• Các nhân tố ảnh hưởng gồm cơ chế tài chính, chính sách giáo dục, năng lực quản lý địa phương và nhà trường.
• Đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chi NSNN, góp phần phát triển giáo dục THPT bền vững.
• Khuyến nghị các cơ quan quản lý, nhà trường và các bên liên quan phối hợp thực hiện các giải pháp trong giai đoạn 2017-2020 để đạt được mục tiêu phát triển giáo dục tỉnh Thái Nguyên.

Để tiếp tục phát triển nghiên cứu, các bước tiếp theo bao gồm triển khai các giải pháp đề xuất, theo dõi đánh giá hiệu quả và mở rộng nghiên cứu sang các cấp học khác. Các cơ quan quản lý và nhà trường được khuyến khích áp dụng kết quả nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng ngân sách nhà nước cho giáo dục.