Quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại trường THCS Trấn Yên, Yên Bái

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC HÌNH

MỞ ĐẦU

Lý do chọn đề tài

Mục tiêu nghiên cứu

Nhiệm vụ nghiên cứu

Phạm vi nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu

Điểm mới của đề tài

Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Trên thế giới

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.2.1. Quản lý giáo dục

1.2.2. Chức năng của quản lý giáo dục

1.2.3. Quản lý nhà trường và quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường

1.2.3.1. Khái niệm quản lý nhà trường (Quản lý trường học)

1.2.3.2. Chủ thể quản lý đổi mới

1.2.3.3. Các nội dung cơ bản của quản lý nhà trường trung học

1.2.3.4. Nội dung về quản lý hoạt động dạy học

1.2.3.5. Thay đổi và sự thay đổi

1.2.4. Một số vấn đề cơ bản về đổi mới giáo dục và đổi mới PPDH theo hướng tiếp cận quản lý sự thay đổi ở trường THCS

1.2.4.1. Thay đổi trong giáo dục

1.2.4.2. Đổi mới PPDH theo hướng tiếp cận quản lý sự thay đổi ở trường THCS

1.2.4.3. Nội dung Quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở trường THCS

1.2.4.4. Quy trình quản lý tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH ở trường THCS theo tiếp cận Quản lý sự thay đổi

1.2.4.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đổi mới PPDH

1.2.4.5.1. Các yếu tố chủ quan

1.2.4.5.2. Các yếu tố khách quan

1.2.4.6. Vai trò của Hiệu trưởng trong trường THCS trong quản lý đổi mới PP dạy học hiện nay

1.2.4.6.1. Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch chuyên môn của nhà trường

1.2.4.6.2. Quản lý hoạt động dạy và học

1.3. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN TRẤN YÊN - TỈNH YÊN BÁI THEO HƯỚNG TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI

2.1. Khái quát về khách thể và địa bàn nghiên cứu

2.1.1. Vài nét về điều kiện kinh tế - văn hoá ở huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái

2.2. Khái quát về giáo dục bậc THCS huyện Trấn Yên - Tỉnh Yên Bái

2.2.1. Cơ sở vật chất phục vụ cho thực hiện đổi mới PPDH

2.2.2. Kết quả học tập và rèn luyện của giáo viên và học sinh của huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái

2.3. Thực trạng quản lý đổi mới PPDH ở các trường THCS huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái theo tiếp cận quản lý sự thay đổi

2.3.1. Nội dung quản lý đổi mới PPDH theo tiếp cận sự thay đổi

2.3.2. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên các trường THCS huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái về mục đích của việc đổi mới PPDH

2.3.3. Thực trạng về nội dung và kết quả thực hiện quản lý đổi mới PPDH ở huyện Trấn Yên

2.3.4. Thực trạng quản lý thực hiện quy trình đổi mới PPDH theo tiếp cận quản lý sự thay đổi tại các trường THCS huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái

2.3.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động dạy học và quá trình đổi mới PPDH

2.3.5.1. Nhược điểm

2.3.5.2. Nguyên nhân của thực trạng yếu kém

2.4. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN TRẤN YÊN, TỈNH YÊN BÁI THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI

3.1. Cơ sở và nguyên tắc xây dựng các biện pháp quản lý

3.1.1. Các cơ sở xây dựng các biện pháp

3.1.2. Các nguyên tắc xây dựng các biện pháp

3.2. Các biện pháp quản lý đổi mới PPDH theo tiếp cận quản lý sự thay đổi ở các trường THCS huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái

3.2.1. Nhận diện chính xác các nội dung đổi mới PPDH, phát hiện các rào cản khi triển khai thực hiện đổi mới PPDH và chuẩn bị các điều kiện tối thiểu cho việc thực hiện đổi mới PPDH

3.2.2. Chú trọng chỉ đạo quản lý đổi mới phương pháp dạy học, quản lý hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên

3.2.3. Tăng cường đổi mới phương pháp học tập của HS

3.2.4. Đẩy mạnh, cụ thể hóa đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá và thi đua, khen thưởng

3.2.5. Chấn chỉnh hoạt động của tổ chủ nhiệm cùng với các tổ chức đoàn thể, lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường

3.2.6. Đảm bảo các điều kiện và đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để hỗ trợ quá trình thực hiện đổi mới PPDH

3.2.7. Phát huy vai trò của hiệu trưởng trong quản lý đổi mới PPDH theo tiếp cận quản lý sự thay đổi

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý đổi mới PPDH theo tiếp cận quản lý sự thay đổi

3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

3.4.1. Mô tả cách thức tổ chức khảo sát

3.4.2. Kết quả khảo nghiệm

3.5. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại trường THCS Trấn Yên

Quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại trường THCS Trấn Yên, Yên Bái là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Việc áp dụng các phương pháp dạy học mới không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội. Đổi mới phương pháp dạy học là một phần không thể thiếu trong chiến lược phát triển giáo dục của địa phương.

1.1. Định nghĩa và tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học

Đổi mới phương pháp dạy học là quá trình cải tiến các phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả học tập. Tại trường THCS Trấn Yên, việc này giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và khả năng tự học.

1.2. Mục tiêu của quản lý đổi mới phương pháp dạy học

Mục tiêu chính của quản lý đổi mới phương pháp dạy học là nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển năng lực cho giáo viên và học sinh, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực.

II. Những thách thức trong quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại Trấn Yên

Quá trình quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại trường THCS Trấn Yên gặp phải nhiều thách thức. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến hiệu quả của việc triển khai các phương pháp dạy học mới. Việc nhận diện và giải quyết các thách thức này là rất cần thiết.

2.1. Thiếu hụt về cơ sở vật chất và trang thiết bị

Nhiều trường học tại Trấn Yên vẫn còn thiếu thốn về cơ sở vật chất, điều này ảnh hưởng đến việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại.

2.2. Khó khăn trong việc đào tạo giáo viên

Đào tạo giáo viên về các phương pháp dạy học mới là một thách thức lớn. Nhiều giáo viên chưa được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết.

III. Phương pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học hiệu quả

Để quản lý đổi mới phương pháp dạy học hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp quản lý khoa học và thực tiễn. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy học mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

3.1. Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là một trong những phương pháp quan trọng. Các khóa đào tạo và hội thảo chuyên đề sẽ giúp giáo viên cập nhật kiến thức mới.

3.2. Áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp nâng cao tính tương tác và hiệu quả học tập. Các phần mềm giáo dục có thể hỗ trợ giáo viên trong việc giảng dạy.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại trường THCS Trấn Yên

Việc áp dụng các phương pháp dạy học mới tại trường THCS Trấn Yên đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Nghiên cứu cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong học tập và phát triển kỹ năng.

4.1. Kết quả học tập của học sinh

Học sinh tại trường THCS Trấn Yên đã có sự cải thiện đáng kể về điểm số và kỹ năng tư duy. Điều này cho thấy hiệu quả của việc đổi mới phương pháp dạy học.

4.2. Phản hồi từ giáo viên và phụ huynh

Phản hồi từ giáo viên và phụ huynh cho thấy sự hài lòng với các phương pháp dạy học mới. Họ nhận thấy sự tiến bộ của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của quản lý đổi mới phương pháp dạy học

Quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại trường THCS Trấn Yên cần tiếp tục được cải tiến và phát triển. Các giải pháp cần được thực hiện đồng bộ để đảm bảo chất lượng giáo dục.

5.1. Đề xuất các giải pháp cải tiến

Cần có các giải pháp cụ thể để cải tiến quản lý đổi mới phương pháp dạy học, bao gồm tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và đào tạo giáo viên.

5.2. Tầm nhìn tương lai cho giáo dục tại Trấn Yên

Tầm nhìn tương lai cho giáo dục tại Trấn Yên là xây dựng một môi trường học tập hiện đại, nơi học sinh có thể phát triển toàn diện về kiến thức và kỹ năng.

Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái