QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ DUY TIÊN, TỈNH HÀ NAM

Môn Toán không chỉ là công cụ học tập mà còn là nền tảng để phát triển tư duy logic, khả năng phân tích và giải quyết vấn đề. Toán học THCS trang bị cho học sinh những kiến thức và kỹ năng cần thiết để tiếp cận các môn khoa học khác, đồng thời giúp các em phát triển khả năng suy luận, lập luận và chứng minh. Môn học này còn có vai trò quan trọng trong việc hình thành thế giới quan khoa học, giúp học sinh hiểu rõ hơn về các quy luật tự nhiên và xã hội. Việc đổi mới phương pháp dạy học toán là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục.

Quản lý hiệu quả hoạt động dạy học môn Toán là yếu tố quan trọng để đảm bảo chất lượng giáo dục. Quản lý bao gồm việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá và điều chỉnh quá trình dạy học. Cán bộ quản lý cần có tầm nhìn chiến lược, khả năng lãnh đạo và kỹ năng quản lý để tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và phát triển của học sinh. Quản lý dạy học môn toán THCS hiệu quả giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn, đổi mới phương pháp giảng dạy và phát huy tối đa năng lực của học sinh. Điều này đóng góp vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Một trong những thách thức lớn nhất là nhận thức chưa đầy đủ của một bộ phận giáo viên và cán bộ quản lý về vai trò và ý nghĩa của dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực. Nhiều giáo viên vẫn còn quen với phương pháp dạy học truyền thống, chú trọng truyền thụ kiến thức một chiều, ít quan tâm đến việc phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo cho học sinh. Việc thay đổi tư duy và phương pháp dạy học đòi hỏi thời gian, sự kiên trì và sự hỗ trợ từ các cấp quản lý giáo dục.

Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ dạy học môn toán. Tuy nhiên, nhiều trường THCS, đặc biệt là ở các vùng nông thôn, còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, thiếu phòng học chức năng, thiết bị thí nghiệm, và tài liệu tham khảo. Điều này ảnh hưởng đến khả năng áp dụng các phương pháp dạy học tích cực và phát triển năng lực cho học sinh. Việc tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng dạy học môn toán THCS.

Việc hệ thống hóa lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn toán là bước quan trọng để xây dựng cơ sở lý luận vững chắc cho việc nghiên cứu và đề xuất các giải pháp quản lý. Cần phân tích các khái niệm cơ bản, các nguyên tắc quản lý, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn toán, và các mô hình quản lý hiệu quả đã được chứng minh trong thực tiễn. Nghiên cứu cần tập trung vào quản lý hoạt động dạy và học môn toán ở trường THCS theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.

Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn toán là bước quan trọng để xác định những điểm mạnh, điểm yếu, và các vấn đề tồn tại trong quá trình quản lý. Cần khảo sát, thu thập thông tin về các hoạt động quản lý, các nguồn lực được sử dụng, và kết quả đạt được. Việc đánh giá cần dựa trên các tiêu chí rõ ràng, khách quan, và phù hợp với đặc điểm của từng trường THCS. Đánh giá cũng cần xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lý, như trình độ chuyên môn của giáo viên, cơ sở vật chất, và sự quan tâm của các cấp quản lý giáo dục.

Để nâng cao kết quả dạy học môn Toán và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, cần có các biện pháp quản lý hiệu quả. Nghiên cứu này dựa trên cơ sở lý luận về hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại các trường THCS thị xã Duy Tiên, tỉnh Hà Nam. Mục tiêu là đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao kết quả dạy học môn Toán

Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ cho giáo viên là một trong những biện pháp quan trọng nhất để nâng cao chất lượng dạy học môn toán. Cần tổ chức các khóa tập huấn, hội thảo, và các hoạt động trao đổi kinh nghiệm để giáo viên có cơ hội cập nhật kiến thức mới, học hỏi các phương pháp dạy học tiên tiến, và nâng cao kỹ năng phát triển năng lực giải quyết vấn đề. Bồi dưỡng cần tập trung vào các nội dung như: thiết kế bài giảng theo hướng phát triển năng lực, sử dụng các phương pháp dạy học tích cực, và đánh giá năng lực của học sinh.

Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá là yếu tố quan trọng để thúc đẩy sự thay đổi trong dạy học môn toán. Cần chuyển từ đánh giá kiến thức sang đánh giá năng lực, từ kiểm tra ghi nhớ sang kiểm tra vận dụng. Đề kiểm tra cần tập trung vào các câu hỏi mở, các bài tập thực tiễn, và các tình huống có vấn đề để học sinh có cơ hội thể hiện khả năng tư duy, sáng tạo, và giải quyết vấn đề. Việc đánh giá cần được thực hiện thường xuyên, liên tục, và đa dạng về hình thức để có được bức tranh toàn diện về năng lực của học sinh.

Nghiên cứu này tập trung vào việc khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường THCS ở thị xã Duy Tiên, tỉnh Hà Nam. Quá trình khảo sát bao gồm việc thu thập dữ liệu từ nhiều nguồn khác nhau, như phiếu khảo sát, phỏng vấn sâu, và phân tích tài liệu. Mục tiêu chính là để hiểu rõ hơn về những thách thức và cơ hội trong việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua môn Toán.

Việc thu thập thông tin trong khoảng thời gian từ năm học 2019-2020 đến năm học 2022-2023 cho phép nghiên cứu đánh giá sự thay đổi và tiến triển trong quản lý hoạt động dạy học môn toán qua thời gian. Điều này giúp xác định những yếu tố nào có tác động tích cực hoặc tiêu cực đến quá trình phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh, từ đó đưa ra những khuyến nghị phù hợp.

Kết quả khảo sát cho thấy rằng việc quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường THCS ở thị xã Duy Tiên, tỉnh Hà Nam vẫn còn nhiều hạn chế. Tuy nhiên, cũng có những điểm sáng đáng khích lệ, như sự nhiệt tình và tâm huyết của đội ngũ giáo viên, sự quan tâm của ban giám hiệu, và sự nỗ lực của học sinh. Nghiên cứu này hy vọng sẽ đóng góp vào việc cải thiện chất lượng dạy học môn toán và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THCS.

Dựa trên kết quả nghiên cứu, có một số khuyến nghị được đưa ra để cải thiện quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường THCS. Các khuyến nghị này bao gồm: tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, tăng cường cơ sở vật chất, và tạo môi trường học tập tích cực. Hướng phát triển của nghiên cứu này là tiếp tục tìm hiểu sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THCS và đề xuất các giải pháp phù hợp với từng địa phương.