I. Giới thiệu
Chuyên đề này tập trung vào việc sử dụng graphic illustration để cải thiện English speaking skills cho học sinh lớp 7 tại Hoang Nong Secondary School. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, việc thành thạo tiếng Anh trở nên cần thiết. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu hiệu quả của việc sử dụng visual aids in education trong việc nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh. Student engagement là yếu tố quan trọng trong việc học ngôn ngữ, và việc sử dụng hình ảnh minh họa có thể tạo ra một môi trường học tập tương tác hơn. Theo Harmer (2001), khả năng giao tiếp trôi chảy không chỉ phụ thuộc vào kiến thức ngôn ngữ mà còn vào khả năng xử lý thông tin nhanh chóng. Do đó, việc phát triển communication skills cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng.
II. Tình hình hiện tại của khả năng nói tiếng Anh
Khả năng nói tiếng Anh của học sinh lớp 7 tại Hoang Nong Secondary School hiện tại gặp nhiều khó khăn. Học sinh thường thiếu tự tin khi giao tiếp bằng tiếng Anh do lo ngại về phát âm và ngữ pháp. Nghiên cứu chỉ ra rằng, nhiều học sinh cảm thấy khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng của mình. Language proficiency của học sinh không đồng đều, và nhiều em chỉ có thể hoàn thành các bài tập ngữ pháp mà không thể giao tiếp hiệu quả. Việc thiếu educational techniques phù hợp trong giảng dạy đã dẫn đến tình trạng này. Học sinh cần có nhiều cơ hội để thực hành nói trong lớp học, nhưng thực tế cho thấy, giáo viên thường tập trung vào việc dạy đọc và viết hơn là nói. Điều này dẫn đến việc học sinh không có đủ thời gian để thực hành và phát triển kỹ năng nói của mình.
III. Lợi ích của việc sử dụng graphic illustration
Việc sử dụng graphic illustration trong giảng dạy tiếng Anh mang lại nhiều lợi ích cho học sinh. Hình ảnh minh họa giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và hiểu nội dung bài học hơn. Theo nghiên cứu của Sudjana và Rivai (2010), việc học qua hình ảnh là một trong những phương pháp hiệu quả nhất. Hình ảnh không chỉ giúp tăng cường student engagement mà còn kích thích sự sáng tạo và tư duy phản biện của học sinh. Học sinh có thể dễ dàng liên kết giữa hình ảnh và từ vựng, từ đó cải thiện khả năng language development của mình. Hơn nữa, việc sử dụng hình ảnh trong lớp học tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp học sinh cảm thấy thoải mái hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh.
IV. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này sử dụng phương pháp action research để thu thập dữ liệu từ 45 học sinh lớp 7A. Các công cụ như phỏng vấn và bảng hỏi được sử dụng để đánh giá thái độ của học sinh đối với graphic illustration và hiệu quả của nó trong việc cải thiện kỹ năng nói. Phương pháp này cho phép tác giả thu thập thông tin chi tiết và phản hồi từ học sinh, từ đó đưa ra những nhận định chính xác về tình hình học tập. Việc áp dụng interactive learning trong lớp học không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng nói mà còn tạo ra một không gian học tập thân thiện và hỗ trợ. Kết quả từ nghiên cứu sẽ cung cấp những thông tin quý giá cho giáo viên trong việc điều chỉnh phương pháp giảng dạy của mình.
V. Kết luận và khuyến nghị
Nghiên cứu này khẳng định rằng việc sử dụng graphic illustration có thể cải thiện đáng kể English speaking skills của học sinh lớp 7 tại Hoang Nong Secondary School. Hình ảnh minh họa không chỉ giúp học sinh dễ dàng tiếp cận kiến thức mà còn tạo động lực cho các em trong việc học tiếng Anh. Để đạt được hiệu quả cao hơn, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập. Nghiên cứu cũng khuyến nghị cần có thêm các nghiên cứu sâu hơn về việc áp dụng educational techniques khác nhau trong giảng dạy tiếng Anh, nhằm nâng cao language proficiency cho học sinh.
