Luận Văn Thạc Sĩ: Quản Lý Bồi Dưỡng Năng Lực Giáo Dục Theo Chuẩn Nghề Nghiệp Cho Giáo Viên Mầm Non Ở Quế Võ, Bắc Ninh

• Tác giả: Trần Thị Lành
• Người hướng dẫn: PGS.TS Hoàng Thanh Thúy
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Bồi Dưỡng Năng Lực Giáo Dục Theo Chuẩn Nghề Nghiệp Cho Giáo Viên Mầm Non Tại Quế Võ, Bắc Ninh
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Bắc Ninh

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN MẦM NON
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Nghiên cứu về bồi dưỡng cho giáo viên
• 1.3. Những công trình nghiên cứu về quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục đáp ứng chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non
• 1.4. Các khái niệm của đề tài
• 1.5. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• 1.6. Năng lực giáo dục
• 1.7. Bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non
• 1.8. Quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• 1.9. Hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non
• 1.10. Các vấn đề đặt ra với bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên trước yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay
• 1.11. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay
• 1.12. Quá trình bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non
• 1.13. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non
• 1.14. Nhiệm vụ chức năng của Hiệu trưởng trường mầm non
• 1.15. Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non
• 1.16. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non
• 1.16.1. Yếu tố chủ quan
• 1.16.2. Yếu tố khách quan
• 1.17. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH
• 2.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh
• 2.2. Điều kiện tự nhiên. Tình hình giáo dục và giáo dục mầm non huyện Quế Võ
• 2.3. Tổ chức các phương pháp nghiên cứu
• 2.4. Kết quả nghiên cứu
• 2.5. Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non trên địa bàn huyện Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh
• 2.6. Thực trạng bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh
• 2.7. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh theo chuẩn nghề nghiệp
• 2.8. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên các trường mầm non huyện Quế Võ theo chuẩn nghề nghiệp
• 2.8.1. Đánh giá chung về thực trạng
• 2.8.2. Hạn chế, nguyên nhân
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
• 3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
• 3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
• 3.6. Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh
• 3.6.1. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non
• 3.6.2. Tổ chức bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp
• 3.6.3. Chỉ đạo thiết kế nội dung bồi dưỡng năng lực giáo dục phù hợp với giáo viên trường mầm non huyện Quế Võ theo chuẩn nghề nghiệp
• 3.6.4. Tăng cường phối hợp các lực lượng giáo dục trong bồi dưỡng năng lực giáo viên cho mầm non theo chuẩn nghề nghiệp
• 3.6.5. Quản lý việc đầu tư và sử dụng cơ sở vật chất vào hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non
• 3.6.6. Tăng cường kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp
• 3.6.7. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý
• 3.6.7.1. Mục tiêu khảo nghiệm
• 3.6.7.2. Đối tượng khảo nghiệm
• 3.6.7.3. Cách thức khảo nghiệm
• 3.6.7.4. Kết quả khảo nghiệm
• 3.7. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận về quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non

Chương này tập trung vào việc hệ thống hóa các khái niệm và lý thuyết liên quan đến quản lý giáo dục, bồi dưỡng năng lực giáo dục, và chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Các khái niệm như năng lực giáo dục, đào tạo giáo viên, và phát triển nghề nghiệp được phân tích chi tiết. Nghiên cứu cũng đề cập đến các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục, bao gồm cả yếu tố chủ quan và khách quan. Đây là nền tảng lý luận quan trọng để hiểu rõ hơn về thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả.

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

Phần này trình bày các công trình nghiên cứu trước đây về bồi dưỡng năng lực giáo dục và quản lý giáo dục. Các nghiên cứu tập trung vào việc đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non và các phương pháp quản lý hiệu quả. Những nghiên cứu này cung cấp cơ sở để đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp mới.

1.2. Các khái niệm cơ bản

Các khái niệm như chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, năng lực giáo dục, và quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục được định nghĩa rõ ràng. Phần này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non.

II. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non tại Quế Võ Bắc Ninh

Chương này phân tích thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục tại các trường mầm non ở huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù đã có những nỗ lực trong việc bồi dưỡng năng lực giáo dục, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế như thiếu kế hoạch cụ thể, nội dung bồi dưỡng chưa phù hợp, và việc kiểm tra đánh giá chưa hiệu quả. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bao gồm cả yếu tố chủ quan như năng lực của giáo viên và yếu tố khách quan như điều kiện cơ sở vật chất.

2.1. Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non

Phần này đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non tại Quế Võ, Bắc Ninh. Nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, nhưng vẫn còn thiếu về số lượng và chất lượng, đặc biệt là trong việc đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.

2.2. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục

Nghiên cứu chỉ ra rằng, việc quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục tại các trường mầm non còn nhiều bất cập. Các kế hoạch bồi dưỡng chưa được xây dựng một cách hệ thống, nội dung bồi dưỡng chưa phù hợp với nhu cầu thực tế của giáo viên, và việc kiểm tra đánh giá chưa được thực hiện thường xuyên.

III. Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non

Chương này đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Các biện pháp bao gồm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, tổ chức các hoạt động bồi dưỡng phù hợp, tăng cường kiểm tra đánh giá, và phối hợp các lực lượng giáo dục. Những biện pháp này được khảo nghiệm và đánh giá tính khả thi, nhằm đảm bảo tính thực tiễn và hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non.

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

Các biện pháp được đề xuất dựa trên các nguyên tắc như tính thực tiễn, tính kế thừa, tính khả thi, và tính khoa học. Những nguyên tắc này đảm bảo rằng các biện pháp không chỉ phù hợp với thực tế mà còn có thể áp dụng một cách hiệu quả trong các trường mầm non tại Quế Võ, Bắc Ninh.

3.2. Các biện pháp cụ thể

Các biện pháp cụ thể bao gồm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng rõ ràng, tổ chức các hoạt động bồi dưỡng theo đúng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng sát sao, và tăng cường kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng. Những biện pháp này nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và đảm bảo chất lượng giáo dục mầm non.