Luận văn thạc sĩ: Phát triển tính tự chủ trong kỹ năng nói cho sinh viên năm nhất chuyên ngữ tại Đại học Thương mại

• Tác giả: Phạm Thị Phượng
• Người hướng dẫn: Đỗ Bá Quý, M.
• Trường học: University of Commerce
• Chuyên ngành: English Methodology
• Đề tài: Developing Learner Autonomy In Learning Speaking Skill For The First Year English- Major Students At The University Of Commerce: An Action Research
• Loại tài liệu: M. Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• LIST OF TABLES AND FIGURES
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Definition of autonomy
• 1.2. Roles of autonomy
• 1.3. Characteristics of learner autonomy
• 1.4. Teacher‟s roles in learner autonomy
• 1.5. Ways to develop autonomy
• 1.6. The nature of speaking and characteristics of an effective speaking lesson
• 1.7. Autonomy in speaking skill
• 2. AN OVERVIEW OF TEACHING AND LEARNING SITUATION AT ENGLISH DEPARTMENT, UNIVERSITY OF COMMERCE (VUC)
• 2.1. English department at VUC
• 2.2. The teaching syllabus for speaking skill
• 2.3. The opportunities and constraints of the context
• 2.3.1. The opportunities of the context
• 2.3.2. The constraints of the context
• 3. Subjects of the study
• 4. DATA ANALYSIS AND FINDINGS
• 4.1. Students‟ performance and attitudes towards the project
• 4.2. Student‟s speaking proficiency
• 4.3. Students‟ attitudes towards learning process
• 4.4. Suggestions for further study
• LIST OF TABLES AND FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng quan về phát triển tính tự chủ trong kỹ năng nói

Phát triển tính tự chủ trong kỹ năng nói cho sinh viên năm nhất chuyên ngữ tại Đại học Thương mại là một chủ đề quan trọng trong giáo dục hiện đại. Tính tự chủ không chỉ giúp sinh viên nâng cao khả năng giao tiếp mà còn tạo điều kiện cho họ trở thành những người học độc lập. Nghiên cứu cho thấy rằng việc phát triển tính tự chủ trong học tập có thể cải thiện đáng kể kết quả học tập và sự tự tin của sinh viên. Đặc biệt, trong bối cảnh học ngoại ngữ, việc này càng trở nên cần thiết hơn bao giờ hết.

1.1. Định nghĩa và vai trò của tính tự chủ trong học tập

Tính tự chủ trong học tập được định nghĩa là khả năng tự quản lý quá trình học của bản thân. Điều này bao gồm việc xác định mục tiêu học tập, lựa chọn phương pháp học và tự đánh giá kết quả. Vai trò của tính tự chủ rất quan trọng, vì nó giúp sinh viên phát triển khả năng tự tin và độc lập trong việc học tập, đặc biệt là trong kỹ năng giao tiếp.

1.2. Tình hình hiện tại về tính tự chủ của sinh viên năm nhất

Sinh viên năm nhất tại Đại học Thương mại thường gặp khó khăn trong việc thể hiện tính tự chủ trong học tập. Nhiều sinh viên vẫn phụ thuộc vào giáo viên và thiếu sự tự tin trong việc giao tiếp. Điều này dẫn đến việc họ không thể phát huy hết khả năng của mình trong việc học ngoại ngữ. Cần có những biện pháp cụ thể để khuyến khích sinh viên phát triển tính tự chủ.

II. Thách thức trong việc phát triển tính tự chủ cho sinh viên chuyên ngữ

Mặc dù tính tự chủ trong học tập là rất quan trọng, nhưng việc phát triển nó đối với sinh viên năm nhất chuyên ngữ tại Đại học Thương mại gặp nhiều thách thức. Những thách thức này bao gồm tâm lý sợ hãi khi giao tiếp, thiếu kiến thức và kinh nghiệm, cũng như môi trường học tập chưa thực sự khuyến khích sự tham gia của sinh viên.

2.1. Tâm lý và sự tự tin của sinh viên

Nhiều sinh viên cảm thấy lo lắng khi phải giao tiếp bằng tiếng Anh, điều này ảnh hưởng đến khả năng tự chủ của họ. Sự thiếu tự tin này có thể xuất phát từ những trải nghiệm học tập trước đó hoặc từ áp lực xã hội. Cần có những hoạt động giúp sinh viên vượt qua nỗi sợ hãi này.

2.2. Môi trường học tập và sự hỗ trợ từ giáo viên

Môi trường học tập tại Đại học Thương mại hiện tại chưa thực sự khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học. Giáo viên cần đóng vai trò là người hướng dẫn và tạo điều kiện cho sinh viên phát triển tính tự chủ thông qua các hoạt động nhóm và thảo luận.

III. Phương pháp phát triển tính tự chủ trong kỹ năng nói

Để phát triển tính tự chủ trong kỹ năng nói cho sinh viên năm nhất, cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Những phương pháp này bao gồm việc sử dụng các hoạt động nhóm, thảo luận và thực hành giao tiếp trong môi trường không chính thức.

3.1. Hoạt động nhóm và thảo luận

Hoạt động nhóm giúp sinh viên có cơ hội giao tiếp và thực hành kỹ năng nói trong một môi trường thoải mái. Thảo luận về các chủ đề thú vị sẽ khuyến khích sinh viên tham gia và thể hiện ý kiến của mình.

3.2. Thực hành giao tiếp trong môi trường không chính thức

Tạo ra các cơ hội cho sinh viên thực hành giao tiếp trong các tình huống thực tế, chẳng hạn như câu lạc bộ tiếng Anh hoặc các buổi giao lưu văn hóa, sẽ giúp họ tự tin hơn khi nói tiếng Anh.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp phát triển tính tự chủ trong kỹ năng nói đã mang lại kết quả tích cực cho sinh viên năm nhất tại Đại học Thương mại. Sinh viên đã cải thiện đáng kể khả năng giao tiếp và sự tự tin của mình.

4.1. Kết quả từ các hoạt động thực hành

Các hoạt động thực hành đã giúp sinh viên nâng cao kỹ năng nói và khả năng tự chủ. Họ đã có thể giao tiếp một cách tự tin hơn và tham gia tích cực vào các hoạt động nhóm.

4.2. Phản hồi từ sinh viên

Phản hồi từ sinh viên cho thấy họ cảm thấy hài lòng với những cải tiến trong kỹ năng nói của mình. Nhiều sinh viên đã nhận ra tầm quan trọng của tính tự chủ trong việc học ngoại ngữ.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho phát triển tính tự chủ

Phát triển tính tự chủ trong kỹ năng nói cho sinh viên năm nhất chuyên ngữ tại Đại học Thương mại là một quá trình cần thiết và quan trọng. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp mới để nâng cao tính tự chủ cho sinh viên.

5.1. Đề xuất cho các nghiên cứu tiếp theo

Cần có thêm nhiều nghiên cứu để tìm ra các phương pháp hiệu quả hơn trong việc phát triển tính tự chủ cho sinh viên. Các nghiên cứu này nên tập trung vào việc áp dụng công nghệ trong giảng dạy và học tập.

5.2. Tương lai của tính tự chủ trong giáo dục

Tính tự chủ sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong giáo dục, đặc biệt là trong bối cảnh toàn cầu hóa. Sinh viên cần được trang bị kỹ năng này để có thể tự tin giao tiếp và học tập suốt đời.