I. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục phát triển kỹ năng tiền đọc viết
Nghiên cứu về kỹ năng tiền đọc viết cho trẻ 5-6 tuổi là một vấn đề quan trọng trong giáo dục mầm non. Theo thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT, việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ trong độ tuổi này cần được chú trọng. Trường mầm non không chỉ là nơi chăm sóc mà còn là nơi chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một. Việc phát triển kỹ năng tiền đọc - viết không chỉ giúp trẻ làm quen với chữ viết mà còn tạo nền tảng cho việc học tập sau này. Hoạt động trải nghiệm sách là một phương pháp hiệu quả để trẻ có thể tiếp cận với ngôn ngữ một cách tự nhiên và thú vị. Các hoạt động này không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng ngôn ngữ mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập.
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề
Nghiên cứu về kỹ năng tiền đọc viết đã được nhiều nhà giáo dục quan tâm. Các nghiên cứu trong và ngoài nước đã chỉ ra rằng việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi là rất cần thiết. Các hoạt động trải nghiệm với sách không chỉ giúp trẻ làm quen với chữ viết mà còn phát triển khả năng tư duy và sáng tạo. Việc tổ chức các hoạt động này tại trường mầm non cần được thực hiện một cách đồng bộ và có kế hoạch rõ ràng để đạt hiệu quả cao nhất.
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
Các khái niệm như quản lý giáo dục, phát triển kỹ năng tiền đọc - viết, và hoạt động trải nghiệm sách cần được làm rõ. Quản lý giáo dục là quá trình tổ chức, điều hành các hoạt động giáo dục nhằm đạt được mục tiêu giáo dục. Phát triển kỹ năng tiền đọc - viết là việc chuẩn bị cho trẻ những kiến thức và kỹ năng cần thiết để bước vào lớp Một. Hoạt động trải nghiệm sách là phương pháp giúp trẻ tiếp cận với ngôn ngữ một cách tự nhiên và thú vị, từ đó phát triển kỹ năng ngôn ngữ và khả năng tư duy.
II. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tiền đọc viết
Thực trạng hiện nay cho thấy rằng việc quản lý hoạt động giáo dục phát triển kỹ năng tiền đọc - viết cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm sách tại các trường mầm non thành phố Thủ Dầu Một còn nhiều hạn chế. Nhiều giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ. Các hoạt động giáo dục chủ yếu tập trung vào việc dạy trẻ nhận biết chữ cái mà chưa chú trọng đến việc phát triển kỹ năng tiền đọc - viết một cách toàn diện. Điều này dẫn đến việc trẻ không có đủ nền tảng để bước vào lớp Một một cách tự tin.
2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên
Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về kỹ năng tiền đọc - viết cho trẻ 5-6 tuổi còn hạn chế. Nhiều giáo viên chưa có đủ kiến thức và kỹ năng để tổ chức các hoạt động trải nghiệm sách một cách hiệu quả. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục và sự phát triển của trẻ. Cần có các chương trình đào tạo và bồi dưỡng cho giáo viên để nâng cao nhận thức và kỹ năng trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ.
2.2. Thực trạng nội dung và hình thức thực hiện
Nội dung và hình thức thực hiện các hoạt động giáo dục phát triển kỹ năng tiền đọc - viết cho trẻ 5-6 tuổi còn đơn điệu. Nhiều trường mầm non chưa xây dựng được kế hoạch cụ thể cho các hoạt động trải nghiệm sách. Việc tổ chức các hoạt động này thường mang tính hình thức, không tạo được hứng thú cho trẻ. Cần có sự đổi mới trong nội dung và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục để thu hút sự tham gia của trẻ.
III. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phát triển kỹ năng tiền đọc viết
Để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục phát triển kỹ năng tiền đọc - viết cho trẻ 5-6 tuổi, cần thực hiện một số biện pháp cụ thể. Đầu tiên, cần nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ. Thứ hai, xây dựng kế hoạch cụ thể cho các hoạt động trải nghiệm sách tại trường mầm non. Cuối cùng, cần tổ chức các buổi tập huấn cho giáo viên về phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm phát triển kỹ năng tiền đọc - viết cho trẻ.
3.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên
Cần tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm để nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng tiền đọc - viết cho trẻ 5-6 tuổi. Việc này không chỉ giúp giáo viên hiểu rõ hơn về vai trò của hoạt động trải nghiệm sách mà còn tạo động lực cho họ trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ.
3.2. Xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động trải nghiệm sách
Xây dựng kế hoạch cụ thể cho các hoạt động trải nghiệm sách là rất cần thiết. Kế hoạch này cần bao gồm các nội dung như lựa chọn sách phù hợp, tổ chức các hoạt động đọc sách, thảo luận về nội dung sách và khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động liên quan đến sách. Việc này sẽ giúp trẻ phát triển kỹ năng ngôn ngữ một cách tự nhiên và hiệu quả.
