I. Cơ sở lý luận của đề tài
Nghiên cứu về kỹ năng so sánh cho trẻ em 5-6 tuổi là một lĩnh vực quan trọng trong giáo dục mầm non. Kỹ năng so sánh không chỉ giúp trẻ nhận biết sự khác biệt và tương đồng giữa các đồ vật mà còn phát triển khả năng tư duy và nhận thức của trẻ. Theo các nhà nghiên cứu, kỹ năng so sánh là một trong những thao tác trí tuệ cơ bản, cần thiết cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Việc tổ chức các hoạt động tìm hiểu đồ vật sẽ tạo cơ hội cho trẻ thực hành kỹ năng so sánh, từ đó hình thành những khái niệm cơ bản về thế giới xung quanh. Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng trẻ em ở độ tuổi này có khả năng nhận thức phong phú và thường xuyên có nhu cầu khám phá, tìm hiểu. Do đó, việc phát triển kỹ năng so sánh thông qua hoạt động tìm hiểu đồ vật là một phương pháp giáo dục hiệu quả.
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Nghiên cứu về kỹ năng so sánh đã có từ lâu, với nhiều nhà triết học và nhà giáo dục nổi tiếng đã đề cập đến. Aristot đã coi kỹ năng là một phẩm chất quan trọng trong nhân cách con người. Các nghiên cứu hiện đại đã chỉ ra rằng kỹ năng so sánh là một phần không thể thiếu trong quá trình phát triển trí tuệ của trẻ. Các tác giả như E.A Milerian và A. A. Lui Blinxkaia đã nhấn mạnh vai trò của việc quan sát và tìm hiểu trong việc hình thành kỹ năng so sánh. Họ cho rằng trẻ em cần được tiếp xúc với đồ vật và tham gia vào các hoạt động thực tiễn để phát triển kỹ năng này một cách hiệu quả.
II. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
Đề tài này không chỉ có ý nghĩa lý luận mà còn mang lại giá trị thực tiễn cao. Việc phát triển kỹ năng so sánh cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động tìm hiểu đồ vật sẽ giúp trẻ hình thành những kỹ năng nhận thức cơ bản. Các biện pháp tổ chức hoạt động tìm hiểu đồ vật sẽ được đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục. Thực trạng hiện nay cho thấy nhiều giáo viên chưa chú trọng đến việc phát triển kỹ năng so sánh cho trẻ, điều này cần được khắc phục. Đề tài sẽ cung cấp tài liệu tham khảo hữu ích cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non và giáo viên mầm non trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp.
2.1. Về lý luận
Cơ sở lý luận của đề tài sẽ làm rõ vai trò của kỹ năng so sánh trong việc phát triển nhận thức của trẻ. Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng kỹ năng so sánh là một trong những thao tác trí tuệ cơ bản, giúp trẻ phân tích và tổng hợp thông tin. Việc tổ chức các hoạt động tìm hiểu đồ vật sẽ tạo điều kiện cho trẻ thực hành kỹ năng này, từ đó hình thành những khái niệm cơ bản về thế giới xung quanh. Điều này không chỉ giúp trẻ phát triển tư duy mà còn nâng cao khả năng giao tiếp và tương tác xã hội.
III. Phương pháp nghiên cứu
Đề tài sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau để thu thập dữ liệu và đánh giá thực trạng phát triển kỹ năng so sánh cho trẻ. Phương pháp quan sát sẽ được áp dụng để theo dõi quá trình thực hiện kỹ năng so sánh của trẻ trong các hoạt động tìm hiểu đồ vật. Phương pháp điều tra bằng Anket sẽ giúp đánh giá nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng so sánh. Ngoài ra, phương pháp thực nghiệm sư phạm sẽ được sử dụng để kiểm tra hiệu quả của các biện pháp phát triển kỹ năng so sánh cho trẻ.
3.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Nghiên cứu lý luận sẽ tập trung vào việc phân tích các tài liệu có liên quan đến kỹ năng so sánh và phát triển kỹ năng này cho trẻ. Các tài liệu sẽ được tổng hợp từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm sách, báo, tạp chí và các công trình nghiên cứu trước đây. Mục tiêu là xây dựng cơ sở lý luận vững chắc cho đề tài, từ đó đề xuất các biện pháp tổ chức hoạt động tìm hiểu đồ vật nhằm phát triển kỹ năng so sánh cho trẻ 5-6 tuổi.
