Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

0.4. Giả thuyết khoa học

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

0.7. Phương pháp nghiên cứu

0.8. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

1.1. Tổng quan về nghiên cứu vấn đề

1.2. Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường học

1.3. Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS

1.4. Các khái niệm cơ bản của đề tài

1.4.1. Khái niệm phát triển

1.4.2. Cán bộ quản lý, cán bộ quản lý giáo dục

1.4.3. Trường trung học cơ sở

1.4.4. Đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS

1.4.5. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.5. Cán bộ quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.6. Vai trò của người cán bộ quản lý trường THCS khi triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.7. Đặc trưng lao động của người cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.8. Bối cảnh hiện nay và những vấn đề đặt ra đối với phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.9. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.10. Mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.11. Chủ thể chính quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS

1.12. Nội dung phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.13. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.14. Chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục

1.15. Yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.16. Chính sách phân cấp quản lý giáo dục

1.17. Yếu tố kinh tế, văn hóa, phong tục tập quán

1.18. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN YÊN, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

2.1. Khái quát địa bàn nghiên cứu

2.2. Về điều kiện kinh tế, xã hội, văn hóa huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái

2.3. Vài nét về tình hình giáo dục huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái

2.4. Khái quát về đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái

2.5. Khái quát về khảo sát thực trạng

2.6. Mục đích khảo sát

2.7. Nội dung khảo sát

2.8. Đối tượng khảo sát

2.9. Phương pháp khảo sát

2.10. Kết quả nghiên cứu

2.11. Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên

2.12. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

2.13. Thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái

2.14. Đánh giá chung về thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái

2.15. Những kết quả đạt được

2.16. Nguyên nhân của những hạn chế

2.17. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN YÊN, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển

3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, thống nhất

3.5. Các biện pháp đề xuất

3.5.1. Tổ chức nâng cao nhận thức về hoạt động phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

3.5.2. Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

3.5.3. Triển khai chuẩn cán bộ quản lý trong bổ nhiệm, đánh giá và đào tạo, bồi dưỡng

3.5.4. Đào tạo và bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018

3.5.5. Xây dựng và hoàn thiện chế độ, chính sách đối với đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018

3.5.6. Tạo động lực làm việc đối với cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái

3.6. Mối quan hệ các biện pháp

3.7. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp

3.8. Sự cấp thiết của các biện pháp đã đề xuất

3.9. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS

Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, yêu cầu đối với cán bộ quản lý ngày càng cao. Cán bộ quản lý không chỉ là người lãnh đạo mà còn là người định hướng và phát triển giáo dục trong nhà trường. Việc phát triển đội ngũ này cần được thực hiện đồng bộ và có kế hoạch cụ thể. Đặc biệt, trong bối cảnh hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục là một yêu cầu cấp thiết. Đội ngũ cán bộ quản lý cần được đào tạo bài bản, có khả năng tiếp cận và ứng dụng công nghệ mới để nâng cao hiệu quả công việc.

1.1. Khái niệm phát triển đội ngũ cán bộ quản lý

Khái niệm phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS bao gồm việc nâng cao năng lực, phẩm chất và kỹ năng của cán bộ quản lý. Điều này không chỉ giúp họ thực hiện tốt nhiệm vụ mà còn góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Theo đó, việc đào tạo và bồi dưỡng cán bộ quản lý cần được thực hiện thường xuyên và liên tục. Các chương trình đào tạo cần được thiết kế phù hợp với yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đội ngũ cán bộ quản lý cần có khả năng lãnh đạo, quản lý và phát triển đội ngũ giáo viên, từ đó tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

1.2. Vai trò của cán bộ quản lý trong giáo dục

Cán bộ quản lý trường THCS đóng vai trò then chốt trong việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018. Họ không chỉ là người quản lý mà còn là người định hướng cho sự phát triển của nhà trường. Cán bộ quản lý cần có khả năng đánh giá và điều chỉnh các hoạt động giáo dục để phù hợp với yêu cầu mới. Họ cũng cần phải xây dựng mối quan hệ tốt với giáo viên, học sinh và phụ huynh để tạo ra một môi trường giáo dục thân thiện và hiệu quả. Việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trung học cơ sở tại huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái.

II. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên

Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý tại huyện Văn Yên cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Đội ngũ cán bộ quản lý hiện tại chưa đồng bộ và còn nhiều hạn chế trong việc tiếp cận với các phương pháp quản lý hiện đại. Nhiều cán bộ quản lý chưa được đào tạo bài bản về quản lý giáo dục, dẫn đến việc thực hiện các nhiệm vụ chưa hiệu quả. Đặc biệt, việc áp dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục còn hạn chế. Cần có những biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng đội ngũ này, từ đó đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018.

2.1. Đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý

Đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên hiện tại có nhiều điểm mạnh nhưng cũng tồn tại không ít hạn chế. Nhiều cán bộ có kinh nghiệm và tâm huyết với nghề, tuy nhiên, một số cán bộ còn thiếu kỹ năng quản lý và chưa được đào tạo chuyên sâu. Việc đánh giá chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý cần được thực hiện thường xuyên để có những điều chỉnh kịp thời. Cần có các chương trình đào tạo và bồi dưỡng phù hợp để nâng cao năng lực cho đội ngũ này, từ đó đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018.

2.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán bộ quản lý

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên. Trong đó, chính sách của Nhà nước và địa phương đóng vai trò quan trọng. Các chính sách về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý cần được thực hiện đồng bộ và hiệu quả. Bên cạnh đó, yếu tố văn hóa, phong tục tập quán cũng ảnh hưởng đến cách thức quản lý và phát triển đội ngũ cán bộ. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan chức năng để tạo ra môi trường thuận lợi cho sự phát triển của đội ngũ cán bộ quản lý.

III. Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên

Để phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Văn Yên, cần thực hiện một số biện pháp cụ thể. Đầu tiên, cần tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ quản lý nhằm nâng cao năng lực và kỹ năng quản lý. Thứ hai, cần xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lý một cách bài bản và khoa học. Cuối cùng, cần tạo động lực làm việc cho cán bộ quản lý thông qua các chính sách đãi ngộ hợp lý. Những biện pháp này sẽ giúp đội ngũ cán bộ quản lý phát triển đồng bộ và hiệu quả, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại huyện Văn Yên.

3.1. Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng

Việc tổ chức đào tạo và bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý là rất cần thiết. Các chương trình đào tạo cần được thiết kế phù hợp với yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Cần chú trọng đến việc nâng cao kỹ năng quản lý, lãnh đạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục. Đào tạo cần được thực hiện thường xuyên và liên tục để đảm bảo cán bộ quản lý luôn cập nhật kiến thức và kỹ năng mới.

3.2. Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ

Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lý là một trong những biện pháp quan trọng. Quy hoạch cần được thực hiện dựa trên nhu cầu thực tế của địa phương và yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Cần xác định rõ mục tiêu, yêu cầu và lộ trình phát triển đội ngũ cán bộ quản lý. Điều này sẽ giúp tạo ra một đội ngũ cán bộ quản lý đồng bộ, có chất lượng, đáp ứng được yêu cầu của giáo dục trong thời kỳ mới.

Luận Văn Thạc Sĩ: Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lý Trường THCS Huyện Văn Yên Đáp Ứng Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018