Phát triển chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng tại HCMUTE

LỜI CAM ĐOAN

1. PHẦN A: DẪN NHẬP

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục tiêu nghiên cứu

1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.4. Giới hạn đề tài

1.5. Phương pháp nghiên cứu

1.6. Giả thuyết nghiên cứu

1.7. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

1.7.1. Đối tượng nghiên cứu

1.7.2. Khách thể nghiên cứu

2. PHẦN B: NỘI DUNG

2.1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

2.1.1. Tổng quan về tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước

2.1.2. Các khái niệm cơ bản

2.1.3. Một số khái niệm khác

2.1.4. Chương trình đào tạo theo năng lực thực hiện

2.1.5. Đặc điểm của một chương trình đào tạo theo NLTH

2.1.6. Những ưu điểm và nhược điểm của đào tạo theo NLTH

2.1.7. Sự khác nhau cơ bản giữa chương trình đào tạo truyền thống và đào tạo theo năng lực thực hiện

2.1.8. Sự phù hợp của chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng hệ trung cấp nghề theo hướng năng lực thực hiện

2.1.9. Một số mô hình xây dựng chương trình đào tạo nghề

2.1.9.1. Mô hình hệ thống công nghệ đào tạo (TTS: training Technology Systems model)

2.1.9.2. Mô hình phát triển chương trình đào tạo (Training Development Model)

2.1.9.3. Mô hình xây dựng chương trình đào tạo nghề (Curriculum Development for Occupational Training)

2.1.10. Phát triển chương trình đào tạo

2.1.10.1. Sự cần thiết phải phát triển chương trình đào tạo

2.1.10.2. Phát triển chương trình đào tạo

2.1.10.3. Các bước quan trọng khi phát triển chương trình đào tạo

2.1.10.4. Đề xuất qui trình phát triển chương trình đào tạo nghề Điện tử dân dụng hệ trung cấp nghề tại trường Cao đẳng Nghề CT theo hướng năng lực thực hiện

2.2. CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT VÀ THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN TỬ DÂN DỤNG HỆ TRUNG CẤP NGHỀ

2.2.1. Tổng quan về công tác đào tạo nghề Điện tử dân dụng hệ Trung cấp nghề tại trường Cao Đẳng Nghề Cần Thơ

2.2.2. Giới thiệu khái quát về trường Cao đẳng nghề Cần Thơ

2.2.3. Thực trạng nhà trường

2.2.4. Đào tạo nghề điện tử dân dụng hệ trung cấp nghề tại trường CĐN Cần Thơ

2.2.5. Bộ công cụ khảo sát về công tác đào tạo nghề điện tử dân dụng hệ trung cấp nghề tại trường Cao đẳng nghề Cần Thơ (Dành cho học viên đã tốt nghiệp)

2.2.6. Kết quả khảo sát thực trạng từ người học

2.2.7. Bộ công cụ khảo sát về công tác đào tạo nghề điện tử dân dụng hệ trung cấp nghề ở trường Cao Đẳng nghề Cần Thơ

2.2.8. Kết quả khảo sát thực trạng từ giáo viên

2.3. CHƯƠNG 3: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN TỬ DÂN DỤNG HỆ TRUNG CẤP NGHỀ THEO HƯỚNG CBT

2.3.1. Phát triển chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng theo hướng năng lực thực hiện

2.3.1.1. Khảo sát nhu cầu

2.3.1.2. Phân tích công việc

2.3.1.3. Xác định danh mục các công việc

2.3.1.4. Xác định chuẩn nghề nghiệp

2.3.1.5. Thiết kế cấu trúc chương trình

2.3.2. Thiết kế đề cương chi tiết môn học

2.3.2.1. Mục tiêu đào tạo

2.3.2.2. Qui trình đào tạo và điều kiện tốt nghiệp

2.3.2.3. Khung chương trình đào tạo

2.3.2.4. Đề cương chi tiết các môn học mô đun (xem phụ lục 06)

2.3.3. Đánh giá chương trình

2.3.3.1. Kết quả nhận được qua phương pháp chuyên gia

3. PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

3.1. Tóm tắt quá trình nghiên cứu

3.2. Đánh giá những đóng góp mới của đề tài

3.3. Hướng phát triển của đề tài

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng tại HCMUTE

Chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng tại HCMUTE được thiết kế nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động. Đào tạo nghề điện tử dân dụng không chỉ cung cấp kiến thức lý thuyết mà còn chú trọng đến kỹ năng thực hành. Chương trình này được xây dựng dựa trên các tiêu chuẩn quốc tế và thực tiễn trong ngành, nhằm đảm bảo rằng sinh viên có thể thích ứng nhanh chóng với công nghệ điện tử hiện đại. Việc phát triển chương trình đào tạo này không chỉ giúp sinh viên có được kỹ năng nghề nghiệp mà còn tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội. Theo đó, chương trình sẽ bao gồm các môn học cơ bản và chuyên sâu, giúp sinh viên nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết để làm việc trong lĩnh vực điện tử dân dụng.

1.1. Mục tiêu của chương trình đào tạo

Mục tiêu chính của chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng tại HCMUTE là nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Chương trình hướng đến việc phát triển năng lực thực hiện cho sinh viên, giúp họ có thể làm việc hiệu quả trong môi trường thực tế. Để đạt được mục tiêu này, chương trình sẽ tập trung vào việc cải tiến nội dung giảng dạy, phương pháp đào tạo và cơ sở vật chất. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, như đào tạo theo năng lực, sẽ giúp sinh viên phát triển toàn diện hơn. Chương trình cũng sẽ thường xuyên được cập nhật để phù hợp với sự phát triển của công nghệ và nhu cầu của doanh nghiệp.

II. Cơ sở lý luận và thực tiễn của chương trình đào tạo

Cơ sở lý luận cho việc phát triển chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng tại HCMUTE dựa trên các nghiên cứu về đào tạo nghề và kỹ thuật điện tử. Các nghiên cứu này chỉ ra rằng việc áp dụng phương pháp đào tạo theo năng lực sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng thực hành tốt hơn. Thực tiễn cho thấy, nhiều cơ sở đào tạo hiện nay vẫn còn sử dụng phương pháp giảng dạy truyền thống, dẫn đến việc sinh viên ra trường không đáp ứng được yêu cầu của nhà tuyển dụng. Do đó, việc phát triển chương trình đào tạo theo hướng năng lực thực hiện là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp. Chương trình sẽ bao gồm các mô đun học tập được thiết kế linh hoạt, giúp sinh viên có thể học tập và thực hành một cách hiệu quả.

2.1. Phân tích thực trạng đào tạo nghề điện tử dân dụng

Thực trạng đào tạo nghề điện tử dân dụng tại HCMUTE cho thấy nhiều sinh viên sau khi tốt nghiệp gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm. Nguyên nhân chủ yếu là do chương trình đào tạo chưa đáp ứng được yêu cầu thực tế của thị trường. Nhiều sinh viên thiếu kỹ năng thực hành và không quen với các thiết bị công nghệ mới. Để khắc phục tình trạng này, chương trình đào tạo cần được cải tiến, tập trung vào việc phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên. Việc khảo sát ý kiến từ các doanh nghiệp cũng như sinh viên sẽ giúp xác định những điểm yếu trong chương trình hiện tại và từ đó đưa ra các giải pháp phù hợp.

III. Đề xuất phát triển chương trình đào tạo

Để phát triển chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng tại HCMUTE, cần thực hiện một số bước quan trọng. Đầu tiên, cần tiến hành khảo sát nhu cầu của thị trường lao động để xác định các kỹ năng cần thiết cho sinh viên. Tiếp theo, chương trình cần được thiết kế lại theo hướng năng lực thực hiện, bao gồm việc xây dựng các mô đun học tập phù hợp với yêu cầu thực tế. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, như đào tạo theo dự án, sẽ giúp sinh viên có cơ hội thực hành và áp dụng kiến thức vào thực tế. Cuối cùng, cần có sự đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị để đảm bảo sinh viên có môi trường học tập tốt nhất.

3.1. Xây dựng mô hình đào tạo mới

Mô hình đào tạo mới cần được xây dựng dựa trên các tiêu chí như tính linh hoạt, tính thực tiễn và tính hiệu quả. Chương trình cần bao gồm các môn học cơ bản và chuyên sâu, giúp sinh viên nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng là một yếu tố quan trọng, giúp sinh viên tiếp cận với các công nghệ mới và hiện đại. Đặc biệt, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và doanh nghiệp để đảm bảo chương trình đào tạo luôn phù hợp với nhu cầu thực tế của thị trường.

Luận văn thạc sĩ về phát triển chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng tại HCMUTE