Luận văn thạc sĩ a contrastive analysis on metaphor about power in english and vietnamese idioms from cognitive linguistics perspective

Luận văn thạc sĩ phân tích tương phản phép ẩn dụ về quyền lực trong thành ngữ tiếng Anh và tiếng Việt từ góc độ ngôn ngữ học nhận thức.

• Tác giả: Nguyễn Thị Minh A
• Người hướng dẫn: Assoc. Lâm Quang Đông
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English linguistics
• Đề tài: Phân Tích Tương Phản Về Phép Ẩn Dụ Quyền Lực Trong Thành Ngữ Tiếng Anh Và Tiếng Việt
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION BY CANDIDATE
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF TABLES AND ABBREVIATIONS
• TABLE OF CONTENTS
• PART A. INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Objectives of the study and research questions
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Methods and procedures of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.5.1. Theoretical significance
• 1.5.2. Practical significance
• 1.6. Organization of the thesis
• PART B. DEVELOPMENT
• CHAPTER 1. LITERATURE REVIEW AND THEORETICAL BACKGROUND
• 1.1. Literature review
• 1.2. An overview of Cognitive Linguistics
• 1.3. Conceptual metaphor
• 1.4. Classification of conceptual metaphor
• CHAPTER 2. RESEARCH METHODOLOGY AND PROCEDURES
• 2.1. Reliability and validity
• CHAPTER 3. FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. Power is the human body
• 3.2. Power is the human activities
• 3.3. Power is animals
• 3.4. Power is relatives
• 3.5. Power is a thief
• 3.6. Power is a game
• 3.7. Power is physical forces
• 3.8. Power is a container
• 3.9. Power is up, no power is down
• 3.10. Similarities and differences
• 3.11. Implication for teaching and learning
• 3.12. Implication for translation
• 3.13. Limitations and suggestions for further study

Tóm tắt

I. Giới thiệu về phép ẩn dụ quyền lực

Phép ẩn dụ quyền lực là một khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học tri nhận. Nó giúp người sử dụng ngôn ngữ hiểu rõ hơn về các khái niệm trừu tượng thông qua các hình ảnh cụ thể. Trong nghiên cứu này, phép ẩn dụ quyền lực được phân tích qua các thành ngữ tiếng Anh và tiếng Việt. Các thành ngữ này không chỉ phản ánh cách mà mỗi ngôn ngữ thể hiện quyền lực mà còn cho thấy sự khác biệt văn hóa giữa hai ngôn ngữ. Theo Lackoff và Johnson, phép ẩn dụ có thể được phân loại thành ba nhóm chính: phép ẩn dụ cấu trúc, phép ẩn dụ tồn tại và phép ẩn dụ định hướng. Mỗi nhóm này đều có những đặc điểm riêng biệt và đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý nghĩa của các thành ngữ.

1.1. Phép ẩn dụ cấu trúc

Phép ẩn dụ cấu trúc là loại phép ẩn dụ mà trong đó một khái niệm trừu tượng được hiểu thông qua một khái niệm cụ thể hơn. Ví dụ, trong thành ngữ "người cầm quyền", hình ảnh của một người cầm nắm thể hiện quyền lực và sự kiểm soát. Điều này cho thấy cách mà ngôn ngữ phản ánh các khái niệm về quyền lực thông qua các hình ảnh cụ thể. Nghiên cứu cho thấy rằng phép ẩn dụ cấu trúc không chỉ tồn tại trong tiếng Anh mà còn trong tiếng Việt, với những ví dụ tương tự như "người đứng đầu". Sự tương đồng này cho thấy rằng cả hai ngôn ngữ đều sử dụng hình ảnh con người để thể hiện quyền lực.

1.2. Phép ẩn dụ tồn tại

Phép ẩn dụ tồn tại liên quan đến việc hiểu một khái niệm trừu tượng như một thực thể cụ thể. Trong tiếng Anh, thành ngữ "quyền lực là một con thú" thể hiện quyền lực như một sinh vật có thể bị kiểm soát hoặc bị thuần hóa. Tương tự, trong tiếng Việt, có thể tìm thấy các thành ngữ như "quyền lực như nước" để thể hiện sự mạnh mẽ và không thể kiểm soát của quyền lực. Sự khác biệt trong cách thể hiện này cho thấy sự đa dạng trong cách mà các nền văn hóa khác nhau hiểu và diễn đạt quyền lực.

1.3. Phép ẩn dụ định hướng

Phép ẩn dụ định hướng liên quan đến việc sử dụng không gian để hiểu các khái niệm trừu tượng. Trong tiếng Anh, thành ngữ "quyền lực ở trên" thể hiện ý tưởng rằng quyền lực được coi là một vị trí cao hơn, trong khi "không có quyền lực ở dưới" thể hiện sự thiếu thốn quyền lực. Tương tự, trong tiếng Việt, có thể thấy các thành ngữ như "người đứng trên" để chỉ những người có quyền lực. Sự tương đồng này cho thấy rằng cả hai ngôn ngữ đều sử dụng không gian để thể hiện các khái niệm về quyền lực.

II. So sánh văn hóa trong phép ẩn dụ quyền lực

Việc so sánh văn hóa trong phép ẩn dụ quyền lực giữa tiếng Anh và tiếng Việt cho thấy sự khác biệt rõ rệt trong cách mà mỗi ngôn ngữ thể hiện quyền lực. Trong tiếng Anh, nhiều thành ngữ liên quan đến quyền lực thường sử dụng hình ảnh động vật hoặc các yếu tố tự nhiên để thể hiện sức mạnh. Ngược lại, tiếng Việt thường sử dụng hình ảnh con người và các mối quan hệ gia đình để thể hiện quyền lực. Điều này phản ánh sự khác biệt trong cách mà các nền văn hóa nhìn nhận và đánh giá quyền lực. Sự khác biệt này không chỉ ảnh hưởng đến ngôn ngữ mà còn đến cách mà người dân trong mỗi nền văn hóa tương tác và giao tiếp với nhau.

2.1. Hình ảnh động vật trong tiếng Anh

Trong tiếng Anh, hình ảnh động vật thường được sử dụng để thể hiện quyền lực. Ví dụ, thành ngữ "người như sư tử" thể hiện sức mạnh và sự thống trị. Hình ảnh động vật không chỉ mang lại sức mạnh mà còn thể hiện sự tôn trọng và sợ hãi. Điều này cho thấy rằng trong văn hóa phương Tây, quyền lực thường được liên kết với sức mạnh tự nhiên và khả năng kiểm soát. Sự sử dụng hình ảnh động vật trong thành ngữ cũng phản ánh cách mà người dân phương Tây nhìn nhận quyền lực trong xã hội.

2.2. Hình ảnh con người trong tiếng Việt

Trong tiếng Việt, hình ảnh con người thường được sử dụng để thể hiện quyền lực. Các thành ngữ như "người đứng đầu" hay "người cầm quyền" thể hiện sự lãnh đạo và kiểm soát. Điều này cho thấy rằng trong văn hóa Việt Nam, quyền lực thường được liên kết với các mối quan hệ xã hội và gia đình. Sự sử dụng hình ảnh con người trong thành ngữ cũng phản ánh cách mà người dân Việt Nam nhìn nhận quyền lực trong xã hội, nhấn mạnh tầm quan trọng của các mối quan hệ cá nhân và gia đình.

III. Ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu

Nghiên cứu về phép ẩn dụ quyền lực trong thành ngữ tiếng Anh và tiếng Việt không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có ứng dụng thực tiễn trong việc giảng dạy và dịch thuật. Việc hiểu rõ cách mà các nền văn hóa khác nhau thể hiện quyền lực thông qua ngôn ngữ có thể giúp giáo viên và học sinh trong việc giảng dạy và học tập ngôn ngữ. Ngoài ra, nghiên cứu cũng có thể giúp các dịch giả hiểu rõ hơn về ngữ cảnh văn hóa khi dịch các thành ngữ liên quan đến quyền lực. Điều này không chỉ giúp cải thiện chất lượng dịch thuật mà còn giúp người đọc hiểu rõ hơn về văn hóa của ngôn ngữ nguồn.

3.1. Ứng dụng trong giảng dạy

Nghiên cứu này có thể được áp dụng trong giảng dạy ngôn ngữ, đặc biệt là trong việc giúp học sinh hiểu rõ hơn về các thành ngữ và phép ẩn dụ. Việc giảng dạy các thành ngữ liên quan đến quyền lực có thể giúp học sinh nhận thức được sự khác biệt văn hóa và cách mà quyền lực được thể hiện trong ngôn ngữ. Điều này không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn giúp họ phát triển khả năng tư duy phản biện và nhận thức văn hóa.

3.2. Ứng dụng trong dịch thuật

Nghiên cứu cũng có thể giúp các dịch giả trong việc dịch các thành ngữ liên quan đến quyền lực. Việc hiểu rõ cách mà các nền văn hóa khác nhau thể hiện quyền lực thông qua ngôn ngữ có thể giúp dịch giả chọn lựa từ ngữ phù hợp và truyền tải đúng ý nghĩa văn hóa. Điều này không chỉ giúp cải thiện chất lượng dịch thuật mà còn giúp người đọc hiểu rõ hơn về văn hóa của ngôn ngữ nguồn. Sự hiểu biết này cũng có thể giúp dịch giả tránh được những hiểu lầm và sai sót trong quá trình dịch.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh ngôn ngữ học hiện đại, ẩn dụ được xem là một phương tiện quan trọng để hiểu và biểu đạt các khái niệm trừu tượng thông qua các hình ảnh cụ thể. Luận văn tập trung phân tích ẩn dụ về quyền lực trong thành ngữ tiếng Anh và tiếng Việt, dựa trên lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận của Lakoff và Johnson (1980). Qua việc khảo sát 114 thành ngữ (63 tiếng Anh, 51 tiếng Việt) liên quan đến quyền lực trong xã hội và chính trị, nghiên cứu nhằm làm rõ cách thức biểu đạt quyền lực qua ẩn dụ trong hai ngôn ngữ, đồng thời so sánh sự tương đồng và khác biệt giữa chúng.

Phạm vi nghiên cứu giới hạn trong các thành ngữ được trích từ sáu từ điển uy tín, với thời gian nghiên cứu tập trung vào năm 2016 tại Việt Nam. Mục tiêu cụ thể là phân loại các loại ẩn dụ về quyền lực, xác định tần suất xuất hiện và phân tích ý nghĩa văn hóa ẩn chứa trong đó. Kết quả nghiên cứu không chỉ góp phần làm sáng tỏ vai trò của ẩn dụ trong ngôn ngữ mà còn hỗ trợ việc giảng dạy, học tập và dịch thuật tiếng Anh – tiếng Việt, đặc biệt trong lĩnh vực ngôn ngữ học tri nhận và giao tiếp văn hóa.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên lý thuyết ẩn dụ khái niệm của Lakoff và Johnson (1980), trong đó ẩn dụ được hiểu là việc hiểu và trải nghiệm một khái niệm trừu tượng thông qua một khái niệm cụ thể hơn. Ba loại ẩn dụ chính được phân tích gồm:

• Ẩn dụ cấu trúc (Structural metaphors): Một khái niệm được cấu trúc theo khái niệm khác, ví dụ "ARGUMENT IS WAR".
• Ẩn dụ bản thể (Ontological metaphors): Các sự kiện, cảm xúc được xem như các thực thể hoặc vật chất, ví dụ "POWER IS A CONTAINER".
• Ẩn dụ định hướng (Orientational metaphors): Biểu đạt khái niệm thông qua không gian như trên-dưới, ví dụ "POWER IS UP, NO POWER IS DOWN".

Ngoài ra, nghiên cứu sử dụng các khái niệm chuyên ngành như "domain mapping" (ánh xạ miền khái niệm), "source domain" (miền nguồn), "target domain" (miền đích) để phân tích cách thức chuyển đổi ý nghĩa trong ẩn dụ. Các khái niệm về quyền lực được định nghĩa theo Cambridge Dictionary và các học giả như Dahl (1957), Fairclough (2001), nhấn mạnh quyền lực là khả năng kiểm soát, ảnh hưởng hoặc quyền hạn trong xã hội và chính trị.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích đối chiếu và so sánh giữa thành ngữ tiếng Anh và tiếng Việt, kết hợp phân tích định tính và định lượng. Dữ liệu gồm 114 thành ngữ được thu thập từ sáu từ điển uy tín (ba tiếng Anh, ba tiếng Việt). Cỡ mẫu gồm 63 thành ngữ tiếng Anh và 51 thành ngữ tiếng Việt, được lựa chọn kỹ lưỡng dựa trên tiêu chí liên quan đến quyền lực trong xã hội và chính trị.

Phân tích định lượng tập trung vào tần suất xuất hiện của ba loại ẩn dụ (cấu trúc, bản thể, định hướng) trong từng ngôn ngữ. Phân tích định tính phân loại thành ngữ theo 9 nhóm ẩn dụ cụ thể như: quyền lực là cơ thể con người, quyền lực là hoạt động con người, quyền lực là động vật, quyền lực là người thân, quyền lực là kẻ trộm, quyền lực là trò chơi, quyền lực là lực vật lý, quyền lực là vật chứa, quyền lực là trên và không quyền lực là dưới.

Quá trình nghiên cứu gồm bốn bước chính: tổng hợp lý thuyết, thu thập dữ liệu, phân tích dữ liệu, trình bày kết quả và thảo luận. Độ tin cậy được đảm bảo nhờ sử dụng nguồn dữ liệu chính thống và kiểm tra chéo với người bản ngữ. Độ hợp lệ được nâng cao bằng cách lựa chọn thành ngữ đại diện và xác nhận ý nghĩa qua các chuyên gia và người bản ngữ.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Tần suất và phân loại ẩn dụ:

   • Ẩn dụ cấu trúc chiếm 71,1% tổng số thành ngữ, là loại phổ biến nhất trong cả hai ngôn ngữ.
   • Ẩn dụ định hướng chiếm 17,5%, đứng thứ hai về tần suất.
   • Ẩn dụ bản thể chiếm 11,4%, ít xuất hiện nhất.
   • Trong ẩn dụ cấu trúc, nhóm "quyền lực là hoạt động con người" chiếm tỷ lệ cao nhất (14,7% tiếng Anh, 11 tiếng Việt).
   • Ẩn dụ "quyền lực là vật chứa" chỉ xuất hiện trong thành ngữ tiếng Anh (11,4%), không có trong tiếng Việt.

2. So sánh các nhóm ẩn dụ:

   • Cả hai ngôn ngữ đều sử dụng ẩn dụ "quyền lực là cơ thể con người" với phần lớn thành ngữ liên quan đến "tay" – biểu tượng quyền lực phổ biến.
   • Ẩn dụ "quyền lực là động vật" xuất hiện nhiều hơn trong tiếng Việt (7 thành ngữ) so với tiếng Anh (3 thành ngữ), với các hình ảnh như cá, hùm (hổ).
   • Ẩn dụ "quyền lực là người thân" và "quyền lực là kẻ trộm" chỉ có trong tiếng Việt, phản ánh đặc trưng văn hóa gia đình và xã hội Việt Nam.
   • Ẩn dụ định hướng "quyền lực là trên, không quyền lực là dưới" được thể hiện tương đồng trong cả hai ngôn ngữ, với các từ chỉ vị trí không gian như "cao", "trên" (tiếng Việt) và "high", "top" (tiếng Anh).

3. Phân tích định tính:

   • Thành ngữ tiếng Anh như "have sb in the palm of your hand" (quyền lực là vật chứa) thể hiện quyền lực như một không gian có giới hạn, trong khi tiếng Việt không có thành ngữ tương đương.
   • Thành ngữ tiếng Việt như "cá mè đè cá chép" (quyền lực là động vật) phản ánh quan niệm xã hội về quyền lực dựa trên sức mạnh và vị thế.
   • Các động từ chỉ hoạt động con người như "hét ra lửa", "chỉ tay năm ngón" trong tiếng Việt và "call the shots" trong tiếng Anh đều biểu thị quyền lực qua hành động.

Thảo luận kết quả

Sự phong phú và đa dạng của ẩn dụ về quyền lực trong thành ngữ hai ngôn ngữ phản ánh mối quan hệ chặt chẽ giữa ngôn ngữ, tư duy và văn hóa. Tỷ lệ cao của ẩn dụ cấu trúc cho thấy quyền lực thường được hiểu qua các khái niệm cụ thể, dễ hình dung như cơ thể, hoạt động, động vật. Sự khác biệt về một số loại ẩn dụ như "quyền lực là vật chứa" trong tiếng Anh và "quyền lực là người thân" trong tiếng Việt phản ánh đặc điểm văn hóa và xã hội riêng biệt của mỗi cộng đồng ngôn ngữ.

Việc sử dụng ẩn dụ định hướng tương tự nhau trong cả hai ngôn ngữ cho thấy sự phổ quát trong cách con người liên kết quyền lực với không gian theo chiều thẳng đứng, phù hợp với các nghiên cứu trước đây về ẩn dụ định hướng. Các biểu đồ tần suất và bảng so sánh chi tiết có thể minh họa rõ ràng sự phân bố và khác biệt này, giúp người học và nghiên cứu dễ dàng hình dung.

Kết quả nghiên cứu cũng đồng thuận với các nghiên cứu trước về vai trò của ẩn dụ trong việc hình thành và truyền tải ý nghĩa trừu tượng, đồng thời nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hiểu văn hóa trong dịch thuật và giảng dạy ngôn ngữ.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường giảng dạy về ẩn dụ và thành ngữ:
   Giáo viên nên tích hợp kiến thức về ẩn dụ khái niệm vào chương trình học để giúp học viên hiểu sâu sắc hơn về cách ngôn ngữ biểu đạt các khái niệm trừu tượng như quyền lực, từ đó nâng cao kỹ năng đọc hiểu và giao tiếp.

2. Phát triển tài liệu học tập đa dạng:
   Cần xây dựng các tài liệu giảng dạy và học tập có minh họa cụ thể về các loại ẩn dụ trong thành ngữ tiếng Anh và tiếng Việt, đặc biệt là các ẩn dụ có tính văn hóa đặc thù, nhằm hỗ trợ việc học tập hiệu quả trong vòng 1-2 năm tới.

3. Hướng dẫn kỹ năng dịch thuật thành ngữ:
   Các khóa đào tạo dịch thuật nên chú trọng vào việc nhận diện và xử lý thành ngữ có ẩn dụ, khuyến khích sử dụng phương pháp dịch nghĩa hoặc tìm thành ngữ tương đương phù hợp với văn hóa đích, nhằm nâng cao chất lượng bản dịch trong vòng 6-12 tháng.

4. Khuyến khích nghiên cứu mở rộng:
   Các nhà nghiên cứu nên tiếp tục mở rộng phạm vi nghiên cứu sang các loại văn bản khác như tục ngữ, ca dao, và các lĩnh vực quyền lực khác (gia đình, giới tính) để có cái nhìn toàn diện hơn về ẩn dụ quyền lực trong ngôn ngữ trong 3-5 năm tới.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Sinh viên và học viên ngành Ngôn ngữ Anh và Ngôn ngữ học tri nhận:
   Giúp hiểu sâu về lý thuyết ẩn dụ và ứng dụng trong phân tích ngôn ngữ, hỗ trợ nghiên cứu và học tập chuyên sâu.

2. Giáo viên tiếng Anh và giảng viên ngôn ngữ:
   Cung cấp cơ sở lý thuyết và thực tiễn để thiết kế bài giảng về thành ngữ, ẩn dụ và văn hóa ngôn ngữ, nâng cao hiệu quả giảng dạy.

3. Biên phiên dịch viên và nhà dịch thuật:
   Hỗ trợ nhận diện và xử lý thành ngữ có ẩn dụ trong quá trình dịch thuật, đặc biệt trong lĩnh vực chính trị và xã hội, giúp bản dịch chính xác và phù hợp văn hóa.

4. Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học và văn hóa:
   Cung cấp dữ liệu và phân tích so sánh về cách thức biểu đạt quyền lực qua ngôn ngữ, mở rộng hiểu biết về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa.

Câu hỏi thường gặp

1. Ẩn dụ khái niệm là gì và tại sao nó quan trọng trong nghiên cứu ngôn ngữ?
   Ẩn dụ khái niệm là cách hiểu một khái niệm trừu tượng thông qua một khái niệm cụ thể hơn. Nó quan trọng vì giúp giải thích cách con người suy nghĩ và sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt các ý tưởng phức tạp, như quyền lực trong thành ngữ.

2. Tại sao thành ngữ lại khó dịch và ẩn dụ giúp gì trong việc dịch thuật?
   Thành ngữ có nghĩa không thể suy ra từ từng từ riêng lẻ và thường chứa yếu tố văn hóa đặc thù. Hiểu ẩn dụ giúp dịch giả nhận diện ý nghĩa sâu xa và tìm cách dịch phù hợp, tránh dịch sát nghĩa gây hiểu nhầm.

3. Có sự khác biệt lớn nào trong cách biểu đạt quyền lực giữa tiếng Anh và tiếng Việt không?
   Có. Ví dụ, ẩn dụ "quyền lực là vật chứa" chỉ xuất hiện trong tiếng Anh, trong khi "quyền lực là người thân" chỉ có trong tiếng Việt, phản ánh đặc trưng văn hóa và xã hội riêng biệt.

4. Làm thế nào để học viên có thể cải thiện kỹ năng hiểu và sử dụng thành ngữ có ẩn dụ?
   Học viên nên học lý thuyết ẩn dụ, thực hành phân tích thành ngữ trong ngữ cảnh, và tìm hiểu văn hóa liên quan để hiểu đúng nghĩa và cách sử dụng phù hợp.

5. Nghiên cứu này có thể áp dụng như thế nào trong giảng dạy tiếng Anh tại Việt Nam?
   Giáo viên có thể sử dụng kết quả nghiên cứu để thiết kế bài giảng về thành ngữ và ẩn dụ, giúp học sinh nhận biết sự khác biệt văn hóa và nâng cao kỹ năng đọc hiểu, giao tiếp hiệu quả hơn.

Kết luận

• Luận văn đã phân tích và so sánh 114 thành ngữ tiếng Anh và tiếng Việt về quyền lực dựa trên lý thuyết ẩn dụ khái niệm của Lakoff và Johnson.
• Ẩn dụ cấu trúc chiếm ưu thế, với 9 nhóm ẩn dụ cụ thể được xác định, phản ánh cách thức biểu đạt quyền lực đa dạng và phong phú.
• Nghiên cứu chỉ ra sự tương đồng và khác biệt rõ nét trong cách biểu đạt quyền lực giữa hai ngôn ngữ, liên quan mật thiết đến văn hóa và xã hội.
• Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa thực tiễn trong giảng dạy, học tập và dịch thuật, đồng thời mở ra hướng nghiên cứu sâu hơn về ẩn dụ trong ngôn ngữ.
• Đề xuất các bước tiếp theo bao gồm mở rộng phạm vi nghiên cứu, phát triển tài liệu giảng dạy và đào tạo dịch thuật chuyên sâu, nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng trong thực tiễn.

Hãy áp dụng những hiểu biết này để nâng cao kỹ năng ngôn ngữ và dịch thuật, đồng thời khám phá sâu hơn về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa trong các nghiên cứu tiếp theo.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST GRADUATE STUDIES NGUYỄN THỊ MINH A CONTRASTIVE ANALYSIS ON METAPHOR ABOUT POWER IN ENGLISH AND VIETNAMESE IDIOMS FROM COGNITIVE LINGUISTICS PERSPECTIVE (PHÂN TÍCH ĐỐI CHIẾU ẨN DỤ VỀ QUYỀN LỰC TRONG THÀNH NGỮ ANH VIỆT NHÌN TỪ GÓC ĐỘ NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN) M. MINOR PROGRAMME THESIS Field : English linguistics Code : 60220201 HANOI, 2016 z VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST GRADUATE STUDIES NGUYỄN THỊ MINH A CONTRASTIVE ANALYSIS ON METAPHOR ABOUT POWER IN ENGLISH AND VIETNAMESE IDIOMS FROM COGNITIVE LINGUISTICS PERSPECTIVE (PHÂN TÍCH ĐỐI CHIẾU ẨN DỤ VỀ QUYỀN LỰC TRONG THÀNH NGỮ ANH VIỆT NHÌN TỪ GÓC ĐỘ NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN) M. MINOR PROGRAMME THESIS Field : English linguistics Code : 60220201 Supervisor : Assoc. Lâm Quang Đông HANOI, 2016 z DECLARATION BY CANDIDATE I hereby declare that this thesis is my own work and effort.

It has not been submitted anywhere for any award. All the sources of information that have been used have been properly acknowledged. Hanoi, 2016 NGUYỄN THỊ MINH i z ACKNOWLEDGEMENTS This thesis has been completed with the invaluable and constant support and encouragement of my supervisor, family members and others. Although no listing of acknowledgements can ever be completed, I would still like to take this opportunity to express my sincere thanks to those people here.

First and foremost, I would like to express my deep gratitude to my supervisor, Assoc. Lâm Quang Đông of ULIS, VNU for his helpful guidance, endless patience and whoehearted support. Without his enthusiastic and meaningful suggestions, comments and corrections, this study would not have been accomplished. My appreciation also goes to all the lecturers in the Faculty of Postgraduate Studies in University of Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi for their useful lessons from which I have relevant knowledge and proper methods to fulfill this thesis.

Furthermore, I greatly thank the librarians for their enthusiatic support when I looked for materials for writing this paper. Last but not least, I would like to express my sincere thanks to all members in my family and my friends for their invaluable support and encouragement. Hanoi, 2016 NGUYỄN THỊ MINH ii z ABSTRACT This research mainly focused on metaphor about power in English and Vietnamese idioms and aims at investigating the similarities as well as the differences between their usages in the two languages. Based on Lackoff and Johnson‟s framework about conceptual metaphor, nine categories of metaphor were classified including: power is the human body, power is the human activities, power is animals, power is relatives, power is physical forces, power is a thief, power is a game, power is a container and power is up and no power is down.

Besides the similarity in expressing some metaphors like “power is up and no power is down”, for example, the two languages also had some distinctive features when metaphors “power is a container” and “power is a game” were only found in English and “power is a thief” were only found in Vietnamese. The result of study hopefully makes a small contribution to the translation of idioms in general and idioms about power in particular and to teaching and learning English language and culture. Key words: metaphor, idioms, power, language iii z LIST OF TABLES AND ABBREVIATIONS No. Table name Page 1 1.1 One-to-one domain mapping example 12 2 1.2 One-to-many domain mapping example 12 3 1.3 Many-to-one domain mapping example 13 4 2.1 Quantity of samples analyzed 17 Quantity and percentage of conceptual 5 3.1 metaphors about power in English and 20 Vietnamese idioms Quantity and percentage of structural 6 3.2 metaphors about power in English and 21 Vietnamese idioms Quantity and percentage of ontological 7 3.3 metaphors about power in English and 22 Vietnamese idioms Quantity and percentage of orientational 8 3.4 metaphors about power in English and 26 Vietnamese idioms LIST OF ABBREVIATIONS 1.

St: something iv z TABLE OF CONTENTS DECLARATION BY CANDIDATE. III LIST OF TABLES .IV TABLE OF CONTENTS. RATIONALE OF THE STUDY. OBJECTIVES OF THE STUDY AND RESEARCH QUESTIONS.

SCOPE OF THE STUDY. METHODS AND PROCEDURES OF THE STUDY. SIGNIFICANCE OF THE STUDY. ORGANIZATION OF THE THESIS.

5 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW AND THEORETICAL BACKGROUND. An overview of Cognitive Linguistics. Classification of conceptual metaphor. Conceptual metaphoric domains and mapping.

16 CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY AND PROCEDURES. RELIABILITY AND VALIDITY. 21 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION. Power is the human body.

Power is the human activities. Power is animals. Power is relatives. Power is a thief.

Power is a game. Power is physical forces. Power is a container. Power is up, no power is down.

SIMILARITIES AND DIFFERENCES. IMPLICATION FOR TEACHING AND LEARNING. IMPLICATION FOR TRANSLATION. LIMITATIONS AND SUGGESTIONS FOR FURTHER STUDY.

I vi z PART A: INTRODUCTION 1. Rationale of the study In recent years, cognitive linguistics has flourished in Vietnam with increasing studies. One of the most important concepts of cognitive linguistics which emphasizes meaning construction (conceptualization) is metaphor. Metaphor is known as one of the most useful methods in meaning transfer that is used widely not only in daily life but also in literature.

It helps people understand an abstract concept by referring to a concrete one. For example, we often metaphorically conceptualize such abstract concepts as love, argument in “Love is journey” or “Argument is war”, which are clearly analyzed by famous cognitive linguists like Lackoff and Johnson (1980). It appears so often and is utilized so widely that sometimes we use it subconsciously without realizing it. Nobody can deny idioms‟ importance in communication, learning, teaching and translation as well but it is a difficult area of English.

According to Cooper (1999), idioms present a special language problem to all language learners because their figurative meanings are unpredictable. Also, their meanings are not the total sum of their parts and metaphor is considered one of the key factors to understand the meaning of idioms. When talking about idioms, we not only talk about the vocabulary and semantics of a language but also the cultures hidden behind. Therefore, this study also makes some initial investigation to see how cultures affect idioms in Vietnamese and English in the way they convey the concept of power.

Objectives of the study and research questions This study aims to investigate idioms that carry conceptual metaphor about power based on the theory of Lakoff and Johnson. To go further, this study is done to explore the similarities and the differences between the use of metaphor about power in English and Vietnamese idioms that reflect the culture of each language community. Finally, this paper aims to provide some suggestions for 1 z teaching, learning and translating of conceptual metaphor about power which is expressed in English and Vietnamese idioms. In other words, the study seeks answers to two research questions: Research question 1: How is the concept of power metaphorically expressed in English and Vietnamese idioms? Research question 2: What are the similarities and differences in expressions of conceptual metaphors about power in English and Vietnam idioms? 3.

Scope of the study In this study, the analysis is based on the theory and classification of conceptual metaphors given by Lakoff and Johnson. Due to the limited time and ability, this research only investigated and contrasted conceptual metaphors about power in society and politics in English and Vietnamese idioms. Six dictionaries in both languages, three in English and three in Vietnamese were chosen. The selected idioms in English are cited from several dictionaries including: - Oxford Idioms Dictionary for Learners of English by Oxford University Press (2006) - Dictionary of American Idioms by Spears, R.

Methods and procedures of the study This study is based on conceptual metaphors framework introduced by Lackoff and Johnson (1980) in their invaluable book “Metaphor We Live By”. According to this model, conceptual metaphors are classified into three different kinds, namely structural metaphors, ontological metaphors and orientational metaphors. Firstly, contrastive and comparative analyses were carried out in order to identify the similarities and differences in expression of conceptual metaphor about 2 z power in English and Vietnamese idioms. Secondly, qualitative and quantitative methods were used to analyze the data.

Quantitatively, the data were analyzed in terms of the frequencies of structural, ontological and orientational metaphors. Qualitatively, the data were classified or examined based on such criteria as: Power is the human body; Power is a container; Power is up, and no power is down. Significance of the study 5. Theoretical significance This study hopes to provide useful contributions to studies of cognitive linguistics, especially the role of conceptual metaphor in expressing the concept of power in idioms.

Practical significance This research is expected to help learners of English in Vietnam understand the differences between English and Vietnamese cultures through idioms. Moreover, it can contribute to improvement of reading comprehension, translation and the analysis of literary works. Organization of the thesis Part A: Introduction. This part presents the rationale, the aims, and the methodology of the study.

The scope, the significance of the study and the organization of the thesis are also described. This part consists of three chapters: Chapter 1: Literature Review and Theoretical Background. This chapter provides fundamental knowledge of cognitive linguistics in general and conceptual metaphors in particular. Some related concepts are also discussed, such as power and idioms.

This chapter ends with related studies. Chapter 2: Research Methodology and Procedures. This chapter presents the methods and the procedures of the research including how the data were collected, described and analyzed. Chapter 3: Findings and Discussions.

This chapter presents the result of my 3 z analysis of conceptual metaphor about power in English and Vietnamese idioms, their differences and similarities in the two languages. This part summarizes the results of the studies and implications for learning, teaching and translating idioms. Some suggestions for further research and limitations are presented in this part as well. 4 z PART B: DEVELOPMENT CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW AND THEORETICAL BACKGROUND This chapter will provide a critical analysis of the previous studies about metaphors, idioms as well as power.

Key concepts such as cognitive linguistics, conceptual metaphors, power and idioms are reviewed with the aim of establishing a theoretical background for the comparative and contrastive analysis of conceptual metaphor about power in English and Vietnamese idioms. Literature review Beginning from the last half of the twentieth century, Cognitive Linguistics has actually become an interesting research trend in order to investigate the relationship among language, mind and socio-physical experience of human beings. So many viewpoints about conceptual metaphor are presented clearly in the famous book by Lackoff and Johnson in 1980. Thanks to the guide of Lackoff and Johnson‟s theory about conceptual metaphor, even the most abstract and tangible concept is also metaphorically understood by more concrete one through mapping domains.

It actually encourages me to investigate the conceptual metaphor about power, one abstract and tangible concept. In Vietnam, so many linguists have contributed to the development of cognitive linguistics through their famous studies, namely Lý Toàn Thắng (2005), Trần Văn Cơ (2007), Nguyễn Đức Tồn (2007). If Lý Toàn Thắng (2005) systematically presents the background of cognitive linguistics and its significance, Trần Văn Cơ (2007), on the other hand, focuses more on cognition and related field of cognitive linguistics, especially conceptual metaphor and its development in Vietnam and all over the world. He also emphasizes that conceptual metaphors are used to understand one concept in terms of another.

Those famous linguists have made great contribution to the foundation and 5 z development of cognitive field in the world in general and in Vietnam in particular.