Nhận Thức Của Vị Thành Niên Việt Nam Độ Tuổi 15-17 Về Bình Đẳng Giới

Luận văn thạc sĩ phân tích nhận thức của vị thành niên Việt Nam từ 15-17 tuổi về bình đẳng giới và các yếu tố tác động đến nhận thức này.

• Tác giả: Trần Thị Phương Anh
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Hữu Minh
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Xã hội học
• Đề tài: Nhận Thức Của Vị Thành Niên Việt Nam Độ Tuổi 15 - 17 Về Bình Đẳng Giới Và Các Yếu Tố Tác Động
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Nhận Thức Về Bình Đẳng Giới ở Tuổi 15 17

Bình đẳng giới là mục tiêu phát triển thiên niên kỷ, thước đo tiến bộ xã hội và động lực tăng trưởng kinh tế. Việt Nam đã đạt được nhiều thành tựu đáng kể trong giảm thiểu bất bình đẳng giới. Tuy nhiên, định kiến giới vẫn còn tồn tại, thể hiện qua việc coi trọng con trai hơn con gái, coi nội trợ là việc của phụ nữ và phân biệt đối xử trong thừa kế. Nhận thức hạn chế về bình đẳng giới là một thách thức lớn. Theo Báo cáo thực hiện các mục tiêu phát triển thiên niên kỷ (2005), giá trị chỉ số phát triển giới (GDI) của Việt Nam tăng từ 0,668 năm 1998 lên 0,689 năm 2004 và thuộc nhóm nước có thành tựu tốt trong khu vực về chỉ số phát triển giới

1.1. Tầm Quan Trọng Của Nhận Thức Giới Trẻ Việt Nam

Vị thành niên là giai đoạn quan trọng hình thành nhân cách và tiếp thu các giá trị xã hội. Nhận thức về bình đẳng giới ở lứa tuổi này có ảnh hưởng lớn đến cuộc đời mỗi người. Theo [36; tr.], vị thành niên bắt đầu có ý thức hơn về giới do quá trình xã hội hóa toàn diện hơn, và có thể tiếp nhận những nhận thức mới về bình đẳng giới để thay thế cho các quan niệm nam quyền cũ. Việc giáo dục bình đẳng giới cho vị thành niên là vô cùng cần thiết, giúp các em tránh tiếp thu thụ động các định kiến giới.

1.2. Ảnh Hưởng Từ Gia Đình và Xã Hội Đến Định Kiến Giới

Nhận thức của vị thành niên về bình đẳng giới chịu ảnh hưởng từ nhiều yếu tố, đặc biệt là từ gia đình. Sự định hướng của cha mẹ về lối sống, chuẩn mực và sự đầu tư cho con cái thường có sự phân biệt theo giới. Công việc trong gia đình cũng thường được phân công theo vai trò giới, dẫn đến hình thành khuôn mẫu giới trong nhận thức của trẻ. Theo [1; tr], các biểu hiện tập trung có thể liệt kê như: thích sinh con trai hơn con gái, coi việc nội trợ, chăm sóc con cái là của phụ nữ, khi chia tài sản thừa kế thường dành cho con trai nhiều hơn, ưu tiên đầu tư vào con trai, coi nam giới là chủ hộ gia đình vì nam giới được xem là người trụ cột, quyết định chính trong gia đình và thành thạo mọi việc xã hội

1.3. Thiếu Hụt Nghiên Cứu Về Nhận Thức Vị Thành Niên

Các nghiên cứu xã hội học về thanh niên, vị thành niên thường tập trung vào sức khỏe sinh sản, tình yêu, hôn nhân hoặc học tập, việc làm. Nhận thức về bình đẳng giới còn ít được đề cập. Việc nghiên cứu nhận thức của vị thành niên (15-17 tuổi) về bình đẳng giới là cần thiết để hiểu rõ thực trạng và có định hướng phù hợp trong việc nâng cao nhận thức.

II. Thách Thức Về Bình Đẳng Giới Cho Vị Thành Niên 15 17

Mặc dù có những tiến bộ, bất bình đẳng giới vẫn là một thách thức lớn ở Việt Nam. Điều này thể hiện qua các định kiến giới ăn sâu vào văn hóa và xã hội, ảnh hưởng đến vai trò giới của cả nam và nữ. Vị thành niên, trong giai đoạn hình thành nhân cách, dễ bị ảnh hưởng bởi những định kiến này, dẫn đến những quan niệm sai lệch về bình đẳng giới. Điều kiện kinh tế đang thay đổi nhanh chóng thì các chuẩn mực, giá trị văn hoá liên quan đến vai trò giới dường như thay đổi rất chậm chạp [49; tr].

2.1. Khuôn Mẫu Giới Truyền Thống và Ảnh Hưởng

Các khuôn mẫu giới truyền thống, như “nam xây nhà, nữ xây tổ ấm”, vẫn còn phổ biến trong xã hội. Những khuôn mẫu này có thể hạn chế cơ hội phát triển của cả nam và nữ, ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp, vai trò trong gia đình và xã hội. Trong khi truyền thông về bình đẳng giới chưa xây dựng được thành những chương trình giáo dục cho từng nhóm đối tượng cụ thể và chưa chú trọng đến việc giáo dục bình đẳng giới cho nhóm vị thành niên.

2.2. Phân Công Lao Động Theo Giới Trong Gia Đình

Phân công lao động theo giới trong gia đình, ví dụ như mẹ làm việc nhà, bố kiếm tiền, có thể củng cố các định kiến giới. Điều này ảnh hưởng đến nhận thức của vị thành niên về vai trò của nam và nữ trong gia đình và xã hội. Trong nhiều gia đình, công việc do trẻ em đảm nhận thường có sự phân biệt rõ ràng theo vai trò giới. Chính yếu tố này có thể dẫn tới nhận thức của các em về chuẩn mực cho từng giới trong phân công lao động gia đình.

2.3. Hạn Chế Về Cơ Hội Việc Làm và Học Tập

Bất bình đẳng giới có thể dẫn đến hạn chế về cơ hội học tập và cơ hội việc làm cho phụ nữ. Định kiến về vai trò của phụ nữ trong gia đình có thể khiến các em gái không được khuyến khích học tập cao hơn hoặc theo đuổi các ngành nghề nhất định. Trong nhiều trường hợp, những quan niệm bất bình đẳng giới được khái quát hoá và trở thành các chuẩn mực và giá trị xã hội.

III. Giải Pháp Giáo Dục và Nâng Cao Nhận Thức Về Giới

Để giải quyết các thách thức về bình đẳng giới, cần tập trung vào giáo dục và nâng cao nhận thức cho vị thành niên. Các chương trình giáo dục cần được thiết kế phù hợp với lứa tuổi và giới tính, tập trung vào việc xóa bỏ định kiến giới và thúc đẩy bình đẳng giới. Cuộc chiến đấu chống lại bất bình đẳng giới ở Việt Nam đòi hỏi nỗ lực nhiều hơn trong việc nâng cao nhận thức người dân về bình đẳng giới.

3.1. Xây Dựng Chương Trình Giáo Dục Giới Tính Toàn Diện

Chương trình giáo dục giới tính cần cung cấp thông tin đầy đủ về sức khỏe sinh sản vị thành niên, quyền của trẻ em gái và quyền của trẻ em trai, bạo lực giới và cách phòng tránh. Chương trình cần khuyến khích tư duy phản biện và thay đổi hành vi liên quan đến định kiến giới.

3.2. Tăng Cường Truyền Thông Về Bình Đẳng Giới

Truyền thông đóng vai trò quan trọng trong việc thay đổi nhận thức và hành vi. Cần tăng cường các chiến dịch truyền thông về bình đẳng giới trên các phương tiện truyền thông đại chúng, đặc biệt là trên mạng xã hội, để tiếp cận đối tượng vị thành niên. Trong khi đó truyền thông về bình đẳng giới chưa xây dựng được thành những chương trình giáo dục cho từng nhóm đối tượng cụ thể và chưa chú trọng đến việc giáo dục bình đẳng giới cho nhóm vị thành niên.

3.3. Trao Quyền Cho Cả Nam và Nữ Vị Thành Niên

Trao quyền cho phụ nữ và trao quyền cho nam giới là chìa khóa để đạt được bình đẳng giới. Cần tạo điều kiện để cả nam và nữ vị thành niên phát triển toàn diện, có cơ hội học tập, làm việc và tham gia vào các hoạt động xã hội. Mặt khác, quá trình xã hội hoá vai trò giới được chia thành 3 giai đoạn, mà theo đó, ở giai đoạn thứ ba, giai đoạn ở tuổi vị thành niên, trẻ em bắt đầu có ý thức hơn về giới do quá trình xã hội hoá toàn diện hơn.

IV. Nghiên Cứu Thực Trạng Nhận Thức Bình Đẳng Giới 15 17

Nghiên cứu về nhận thức của vị thành niên (15-17 tuổi) về bình đẳng giới trong gia đình là cần thiết để đánh giá thực trạng và tìm ra giải pháp phù hợp. Nghiên cứu cần tập trung vào các khía cạnh như phân công lao động, quyền quyết định và vai trò giới trong gia đình. Trong khu ô n kh ổ c ủa lu ận v ă n cao h ọc , t ác gi ả chỉ giới hạn ở tìm hiểu nhận thức của nhóm vị thành niên độ tuổi 15 - 17 về bình đẳng giới trong cuộc sống gia đình.

4.1. Phương Pháp Nghiên Cứu và Thu Thập Dữ Liệu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích số liệu thứ cấp từ Điều tra Gia đình Việt Nam năm 2006 và phỏng vấn sâu. Số liệu thu được được xử lý bằng chương trình SPSS. Việc phân tích số liệu và phỏng vấn sâu giúp hiểu rõ hơn về nhận thức của vị thành niên về bình đẳng giới.

4.2. Phạm Vi Nghiên Cứu và Đối Tượng Khảo Sát

Phạm vi nghiên cứu bao gồm 64 tỉnh/thành phố trên cả nước, tập trung vào nhóm vị thành niên từ 15-17 tuổi. Đối tượng khảo sát là vị thành niên và cha mẹ của họ. - Khách thể nghiên cứu: Nhóm vị thành niên từ 15 đến 17 tuổi.

4.3. Mục Tiêu Nghiên Cứu Về Bình Đẳng Giới

Mục tiêu nghiên cứu là xác định nhận thức của vị thành niên về bình đẳng giới trong gia đình, phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức, và đưa ra khuyến nghị để cải thiện tình hình. - Xác định nhận thức của nhóm vị thành niên độ tuổi từ 15 - 17 về bình đẳng giới trong cu ộc s ố ng gia đ ình hiện nay.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Thay Đổi Hành Vi và Chính Sách

Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để xây dựng các chương trình giáo dục, truyền thông và các chính sách bình đẳng giới phù hợp. Cần có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội và chính phủ để tạo ra một môi trường thúc đẩy bình đẳng giới. Đây cũng là việc quan trọng góp phần vào nỗ lực cải thiện tình hình bất bình đẳng giới ở Việt Nam về mặt nhận thức.

5.1. Thay Đổi Hành Vi Trong Gia Đình và Cộng Đồng

Cần khuyến khích các gia đình thực hiện phân công lao động công bằng, chia sẻ quyền quyết định và tạo điều kiện để con cái phát triển toàn diện. Cộng đồng cần lên án các hành vi phân biệt đối xử và ủng hộ bình đẳng giới.

5.2. Hoàn Thiện Luật Pháp Về Bình Đẳng Giới

Luật pháp về bình đẳng giới cần được hoàn thiện để đảm bảo quyền lợi của cả nam và nữ. Cần có các cơ chế giám sát và xử lý nghiêm các hành vi vi phạm luật pháp về bình đẳng giới.

5.3. Tăng Cường Hợp Tác Quốc Tế

Cần tăng cường hợp tác với các tổ chức quốc tế như UN Women Việt Nam, Unicef Việt Nam, và Plan International Việt Nam để học hỏi kinh nghiệm và nguồn lực trong thúc đẩy bình đẳng giới.

VI. Kết Luận Hướng Tới Tương Lai Bình Đẳng Giới

Nâng cao nhận thức của vị thành niên về bình đẳng giới là một quá trình lâu dài và cần sự chung tay của toàn xã hội. Với những nỗ lực không ngừng, Việt Nam có thể đạt được những tiến bộ đáng kể trong tiến bộ bình đẳng giới, xây dựng một xã hội công bằng và thịnh vượng.

6.1. Tầm Quan Trọng Của Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Giới

Cần có thêm các nghiên cứu về giới để hiểu rõ hơn về các vấn đề bất bình đẳng và tìm ra các giải pháp hiệu quả. Nghiên cứu cần tập trung vào các nhóm đối tượng khác nhau và các khía cạnh khác nhau của bình đẳng giới.

6.2. Xây Dựng Văn Hóa Việt Nam Bình Đẳng

Cần xây dựng một văn hóa Việt Nam đề cao bình đẳng, tôn trọng sự đa dạng và tạo điều kiện để mọi người phát triển tiềm năng của mình. Đây cũng là việc quan trọng góp phần vào nỗ lực cải thiện tình hình bất bình đẳng giới ở Việt Nam về mặt nhận thức.

6.3. Theo Dõi và Đánh Giá Tiến Bộ Bình Đẳng Giới

Cần có các cơ chế theo dõi và đánh giá tiến bộ bình đẳng giới để đảm bảo các mục tiêu đề ra được thực hiện. Báo cáo về bình đẳng giới và dữ liệu thống kê về giới cần được công bố thường xuyên để cung cấp thông tin cho công chúng.

Trích đoạn nội dung tài liệu

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Bình đẳng giới là một trong những mục tiêu phát triển thiên niên kỷ, là tiêu chí quan trọng để đánh giá sự phát triển của mỗi xã hội và là yếu tố cơ bản để nâng cao khả năng tăng trưởng kinh tế của từng quốc gia. Trong số 8 mục tiêu phát triển thiên niên kỷ, nâng cao bình đẳng giới và vị thế, năng lực của phụ nữ là mục tiêu đứng thứ 3 trong Bản Tuyên ngôn Thiên niên kỷ. Trong thời gian qua, Việt Nam đã đạt được những thành tựu đáng ghi nhận trong nỗ lực giảm thiểu tình trạng bất bình đẳng về giới.

Theo Báo cáo thực hiện các mục tiêu phát triển thiên niên kỷ (2005), giá trị chỉ số phát triển giới (GDI) của Việt Nam tăng từ 0,668 năm 1998 lên 0,689 năm 2004 và thuộc nhóm nước có thành tựu tốt trong khu vực về chỉ số phát triển giới [1; tr. Việc đẩy mạnh các hoạt động về giới đã tạo ra sự chuyển biến tích cực về nhận thức cũng như hành động của xã hội trước những vấn đề bất bình đẳng giới. Tuy nhiên cuộc đấu tranh cho bình đẳng giới ở Việt Nam còn gặp nhiều khó khăn và tình trạng bất bình đẳng giới là một trong những thách thức chính về phát triển đối với Việt Nam. Trước hết, đó là những định kiến giới ở nhiều tầng lớp xã hội coi trọng nam giới hơn phụ nữ.

Các biểu hiện tập trung có thể liệt kê như: thích sinh con trai hơn con gái, coi việc nội trợ, chăm sóc con cái là của phụ nữ, khi chia tài sản thừa kế thường dành cho con trai nhiều hơn, ưu tiên đầu tư vào con trai, coi nam giới là chủ hộ gia đình vì nam giới được xem là người trụ cột, quyết định chính trong gia đình và thành thạo mọi việc xã hội [1; tr. Nhìn chung, nhận thức về bình đẳng giới của một bộ phận không nhỏ người dân còn hạn chế. Trong nhiều trường hợp, những quan niệm bất bình đẳng giới được khái quát hoá và trở thành các chuẩn mực và giá trị xã 9 (LUAN.dong TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Trong khi điều kiện kinh tế đang thay đổi nhanh chóng thì các chuẩn mực, giá trị văn hoá liên quan đến vai trò giới dường như thay đổi rất chậm chạp [49; tr.

Do đó, cuộc chiến đấu chống lại bất bình đẳng giới ở Việt Nam đòi hỏi nỗ lực nhiều hơn trong việc nâng cao nhận thức người dân về bình đẳng giới. Vị thành niên là giai đoạn quá độ từ trẻ con sang người lớn, đây cũng là giai đoạn diễn ra sự học tập, thích nghi và lựa chọn các giá trị, chuẩn mực một cách mạnh mẽ. Quá trình nhận thức, hình thành nhân cách ở giai đoạn này giữ vai trò quan trọng trong cuộc đời mỗi con người và chịu sự chi phối không nhỏ từ ý thức hệ chủ đạo đang tồn tại trong xã hội. Nhóm vị thành niên ở độ tuổi từ 15 đến 17 phần lớn vẫn đang là học sinh, những hiểu biết xã hội và nhận thức của các em về bình đẳng giới chủ yếu thông qua quan sát, học hỏi từ cha mẹ, thầy cô và mọi người xung quanh.

Vì thế, nhận thức không đầy đủ sẽ dẫn tới việc nhóm vị thành niên này tiếp thu một cách thụ động các chuẩn mực, định kiến giới. Mặt khác, quá trình xã hội hoá vai trò giới được chia thành 3 giai đoạn, mà theo đó, ở giai đoạn thứ ba, giai đoạn ở tuổi vị thành niên, trẻ em bắt đầu có ý thức hơn về giới do quá trình xã hội hoá toàn diện hơn. Ở giai đoạn này, các em có thể tiếp nhận những nhận thức mới về bình đẳng giới để thay thế cho các quan niệm nam quyền cũ [36; tr. Thêm vào đó, ở lứa tuổi này, vị thành niên đã biết để ý đến những người bạn khác giới và bắt đầu có xu hướng học hỏi các khuôn mẫu vai trò được cho là “mẫu mực” để nhận được sự đánh giá cao từ phía bạn khác giới.

Trong khi đó truyền thông về bình đẳng giới chưa xây dựng được thành những chương trình giáo dục cho từng nhóm đối tượng cụ thể và chưa chú trọng đến việc giáo dục bình đẳng giới cho nhóm vị thành niên. Vì thế, các em dễ học tập theo mô hình bất bình đẳng giới diễn ra trong gia đình và ngoài xã hội.dong TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Đồng thời có thể thấy rằng nhận thức của vị thành niên về bình đẳng giới chịu ảnh hưởng từ rất nhiều yếu tố. Ngay từ gia đình, sự định hướng của cha mẹ về lối sống, chuẩn mực, học tập, lao động- nghề nghiệp và trong cả sự đầu tư của cha mẹ đối với con cái cũng thường có sự phân biệt tương đối rõ ràng về giới. Trong nhiều gia đình, công việc do trẻ em đảm nhận thường có sự phân biệt rõ ràng theo vai trò giới.

Chính yếu tố này có thể dẫn tới nhận thức của các em về chuẩn mực cho từng giới trong phân công lao động gia đình. Tuy nhiên, có thể thấy rằng các nghiên cứu xã hội học về thanh niên, vị thành niên hiện nay chủ yếu tập trung vào các vấn đề có liên quan đến sức khoẻ sinh sản, tình yêu, hôn nhân hay các vấn đề về học tập, lao động- việc làm; nhận thức đối với bình đẳng giới còn ít được đề cập trong các công trình nghiên cứu. Chính vì thế, tìm hiểu nhận thức của nhóm vị thành niên độ tuổi từ 15- 17 về bình đẳng giới là hết sức cần thiết. Qua đó chúng ta biết được thực trạng nhận thức của vị thành niên Việt Nam về bình đẳng giới và có định hướng thích hợp trong việc nâng cao nhận thức về bình đẳng giới, góp phần thay đổi nhận thức của người dân ngay từ khi còn trẻ, tạo nền tảng vững chắc trong nhận thức về bình đẳng giới sau này.

Đây cũng là việc quan trọng góp phần vào nỗ lực cải thiện tình hình bất bình đẳng giới ở Việt Nam về mặt nhận thức. Trong khuôn khổ của luận văn cao học, tác giả chỉ giới hạn ở tìm hiểu nhận thức của nhóm vị thành niên độ tuổi 15- 17 về bình đẳng giới trong cuộc sống gia đình.dong TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2. Mục đích nghiên cứu - Xác định nhận thức của nhóm vị thành niên độ tuổi từ 15- 17 về bình đẳng giới trong cuộc sống gia đình hiện nay.

- Phân tích những nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức của vị thành niên về bình đẳng giới trong cuộc sống gia đình. Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu như: Nhận thức, vị thành niên, giới, bình đẳng giới,… Trên cơ sở đó, bước đầu xây dựng cơ sở lý thuyết cho vấn đề nghiên cứu. - Tổng quan một số nghiên cứu có liên quan đến việc phân tích nhận thức của vị thành niên về bình đẳng giới. - Mô tả thực trạng nhận thức của nhóm vị thành niên từ 15- 17 tuổi ở Việt Nam hiện nay về vấn đề bình đẳng giới.

Cụ thể là: Nhận thức về bình đẳng giới trong cuộc sống gia đình (vai trò của người vợ và người chồng, sự phân công lao động trong gia đình, mối quan hệ quyền lực giữa vợ và chồng qua các quyết định…). - Phân tích các nhân tố tác động đến nhận thức của vị thành niên (từ 15- 17 tuổi) về bình đẳng giới. Cụ thể: Các nhân tố từ phía bản thân vị thành niên (giới tính); các nhân tố gia đình (học vấn cha mẹ, nơi ở, mức sống…). Câu hỏi nghiên cứu - Vị thành niên hiện nay quan niệm như thế nào về sự phân công lao động và quyền quyết định trong các công việc gia đình giữa nam giới và phụ nữ, người vợ và người chồng? 12 (LUAN.dong TIEU LUAN MOI download : [e-mail] - Có sự khác biệt trong nhận thức về bình đẳng giới giữa những vị thành niên ở các hoàn cảnh khác nhau về mức sống, nơi ở, trình độ học vấn của cha mẹ, giới tính của vị thành niên không? - Mô hình phân công lao động của cha mẹ và mô hình quyền quyết định các công việc trong gia đình của cha mẹ có ảnh hưởng đến quan điểm của vị thành niên về sự phân công lao động và quyền quyết định giữa nam giới và phụ nữ trong gia đình không? 4.

Giả thuyết nghiên cứu - Nhận thức của một bộ phận vị thành niên Việt Nam độ tuổi từ 15- 17 về bình đẳng giới trong cuộc sống gia đình vẫn tiếp tục duy trì quan niệm về sự phân công lao động và quyền quyết định các công việc giao đình theo mô hình truyền thống. - Nữ vị thành niên có nhận thức về bình đẳng giới tốt hơn nam vị thành niên; Nhóm vị thành niên ở khu vực thành thị, nhóm có mức sống cao hơn, nhóm vị thành niên có cha mẹ trình độ học vấn cao hơn có nhận thức tốt hơn so với các nhóm vị thành niên còn lại. - Vị thành niên trong những gia đình có sự bình đẳng giữa cha và mẹ trong phân công lao động và quyền quyết định các công việc gia đình có nhận thức tốt hơn về sự phân công lao động và quyền quyết định giữa vợ và chồng trong các công việc này so với nhóm còn lại.dong TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Khung lý thuyết Môi trường KT- XH Đặc điểm của vị thành niên Nhận thức của vị thành niên Đặc điểm gia đình (15- 17 tuổi) về bình đẳng giới Đặc điểm cộng đồng Chính sách, văn bản pháp luật của Nhà nước về bình đẳng giới Trong đó: - Đặc điểm vị thành niên: Giới tính - Đặc điểm gia đình: học vấn của cha mẹ, mức sống, mô hình phân công lao động của cha mẹ, mô hình quyền quyết định của cha mẹ.

- Đặc điểm cộng đồng: Khu vực (nông thôn- đô thị) 6. Phƣơng pháp luận và phƣơng pháp nghiên cứu 6. Phương pháp luận - Phương pháp luận chung: Tiếp cận từ quan điểm của chủ nghĩa Mác- Lênin về các vấn đề giới (thông qua một số tác phẩm có liên quan như “Nguồn gốc gia đình, chế độ tư hữu và Nhà nước”, “Tình cảnh giai cấp công nhân Anh”, “Bản dự luật về ly hôn”). Đồng thời vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh và những chính sách, văn bản pháp luật của nhà nước về bình đẳng giới.dong TIEU LUAN MOI download : [e-mail] - Phương pháp luận chuyên biệt: Sử dụng một số lý thuyết xã hội học như: Lý thuyết về Giới và Phát triển, lý thuyết về vai trò xã hội.