I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm mục đích khám phá sự tham gia miệng của sinh viên năm nhất ngành Ngôn ngữ Anh trong các hoạt động nhóm học tập tại trường Đại học Ngôn ngữ và Quốc tế học. Sự tham gia miệng được coi là yếu tố quan trọng trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp và phát triển ngôn ngữ của sinh viên. Nghiên cứu này không chỉ tập trung vào mức độ tham gia mà còn xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia của sinh viên trong các hoạt động nhóm. Qua đó, nghiên cứu hy vọng sẽ cung cấp những hiểu biết sâu sắc về cách thức học tập hợp tác có thể được cải thiện trong bối cảnh giảng dạy tiếng Anh tại Việt Nam.
II. Tầm quan trọng của sự tham gia miệng trong nhóm học tập
Sự tham gia miệng trong các hoạt động nhóm không chỉ giúp sinh viên thực hành kỹ năng ngôn ngữ mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực. Theo nghiên cứu của Gomez (1995), sinh viên tham gia tích cực có xu hướng đạt thành tích học tập tốt hơn. Sự tham gia không chỉ là một phần của quá trình học mà còn là yếu tố quyết định đến hiệu quả của học tập hợp tác. Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn chưa nhận thức rõ vai trò của sự tham gia trong các hoạt động nhóm, dẫn đến sự ngần ngại trong việc đóng góp ý kiến. Điều này cho thấy cần có những chiến lược giảng dạy hiệu quả để khuyến khích sự tham gia của sinh viên.
III. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia miệng
Nhiều yếu tố có thể ảnh hưởng đến sự tham gia miệng của sinh viên trong các hoạt động nhóm. Các yếu tố này bao gồm yếu tố cá nhân, văn hóa và phương pháp giảng dạy. Theo Liu (2001), sự tham gia có thể bị hạn chế bởi các yếu tố như văn hóa, tâm lý và ngôn ngữ. Sinh viên có thể cảm thấy không tự tin khi tham gia vào các hoạt động nhóm, đặc biệt là trong môi trường mà họ chưa quen thuộc. Hơn nữa, phương pháp giảng dạy của giáo viên cũng đóng vai trò quan trọng trong việc khuyến khích hoặc hạn chế sự tham gia của sinh viên. Việc áp dụng các chiến lược giảng dạy phù hợp có thể giúp tăng cường sự tham gia và tạo ra một môi trường học tập tích cực hơn.
IV. Chiến lược giám sát của giáo viên để tăng cường sự tham gia miệng
Giáo viên có thể áp dụng nhiều chiến lược khác nhau để khuyến khích sự tham gia miệng của sinh viên trong các hoạt động nhóm. Một số chiến lược bao gồm việc tạo ra các tình huống giao tiếp thực tế, khuyến khích sinh viên chia sẻ ý kiến và tạo ra một không khí học tập thoải mái. Theo Chen (2004), việc sử dụng các phương pháp giảng dạy tương tác có thể giúp sinh viên cảm thấy tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động nhóm. Hơn nữa, giáo viên cần theo dõi và điều chỉnh các hoạt động nhóm để đảm bảo rằng tất cả sinh viên đều có cơ hội tham gia và đóng góp ý kiến.
