MỞ ĐẦU. 1 Chƣơng 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ỨNG PHÓ CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẾ VÕ SỐ 3 VỚI KHÓ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề ứng phó. Một số nghiên cứu về ứng phó trên thế giới.
Một số nghiên cứu về ứng phó trong nước. Một số vấn đề lý luận về ứng phó. Khái niệm ứng phó. Các kiểu ứng phó.
Một số đặc điểm tâm lý của học sinh trƣờng Trung học phổ thông Quế Võ số 3. Một số đặc điểm về sự phát triển của học sinh THPT. Khái niệm hoạt động học tập. Bản chất của hoạt động học.
Khó khăn trong hoạt động học tập của học sinh THPT. Ứng phó của học sinh Trung học phổ thông với những khó khăn trong hoạt động học tập. Khái niệm ứng phó với khó khăn trong hoạt động học tập. Các kiểu ứng phó của học sinh THPT với những khó khăn trong HĐHT.
Các yếu tố ảnh hƣởng đến khả năng ứng phó của học sinh Trung học phổ thông với những khó khăn trong hoạt động học tập. Những yếu tố chủ quan. Những yếu tố khách quan. 35 Chƣơng 2 TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
Tổ chức nghiên cứu. 38 Footer Page 5 of 107. Header Page 6 of 107. Địa bàn và khách thể nghiên cứu.
Các giai đoạn nghiên cứu. Phƣơng pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu tài liệu. Phương pháp quan sát.
Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi. Phương pháp sử dụng bài tập tình huống. Phương pháp phỏng vấn sâu. Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình.
Phương pháp chuyên gia. Phương pháp thống kê toán học. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VỀ ỨNG PHÓ CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẾ VÕ SỐ 3 VỚI KHÓ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP. Thực trạng khó khăn trong hoạt động học tập của học sinh trƣờng Trung học phổ thông Quế Võ số 3.
Kết quả đánh giá về mức độ gặp khó khăn trong hoạt động học tập của học sinh trường THPT Quế Võ số 3. So sánh về mức độ gặp khó khăn trong hoạt động học tập của học sinh trường THPT Quế Võ số 3. Thực trạng về ứng phó của học sinh trƣờng Trung học phổ thông Quế Võ số 3 với khó khăn trong hoạt động học tập. Kiểu ứng phó sẵn sàng đương đầu.
Kiểu ứng phó tìm kiếm sự hỗ trợ xã hội. Kiểu ứng phó xoa dịu căng thẳng. Kiểu ứng phó lảng tránh/chạy trốn. Kiểu ứng phó tiêu cực.
So sánh điểm trung bình về các kiểu ứng phó với khó khăn trong hoạt động học tập của học sinh trường THPT Quế Võ số 3………………………70 Footer Page 6 of 107. Header Page 7 of 107. Ứng phó của học sinh trường THPT Quế Võ số 3 với khó khăn trong hoạt động học tập thông qua bài tập tình huống. Tự đánh giá của học sinh Trung học phổ thông về khả năng ứng phó với khó khăn trong hoạt động học tập.
Các yếu tố ảnh hƣởng tới khả năng ứng phó theo đánh giá của học sinh Trung học phổ thông. Phân tích một số trƣờng hợp điển hình về ứng phó với khó khăn trong hoạt động học tập của học sinh Trung học phổ thông. Trường hợp thứ nhất: Em Nguyễn Thị M. Trường hợp thứ hai là: Em Phùng Hữu.
86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 97 Footer Page 7 of 107. Header Page 8 of 107.
CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT Các chữ viết tắt Xin đọc là 1 THPT Trung học phổ thông 2 THCS Trung học cơ sở 3 KKTHĐHT Khó khăn trong hoạt động học tập 4 ĐTB Điểm chung bình 5 ĐLC Độ lệch chuẩn 6 HĐHT Hoạt động học tập 7 TBC Trung bình chung 8 TB Trung bình Footer Page 8 of 107. Header Page 9 of 107. DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3. Điểm trung bình về những khó khăn trong hoạt động học tập của học sinh trường THPT Quế Võ số 3.
Điểm trung bình về những khó khăn trong hoạt động học tập, được so sánh theo lát cắt khối lớp. Điểm trung bình về những khó khăn trong hoạt động học tập, được so sánh theo lát cắt giới tính. Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó sẵn sàng đương đầu. Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó tìm kiếm sự hỗ trợ xã hội.
Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó xoa dịu căng thẳng. Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó lảng tránh /chạy trốn. Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó tiêu cực. So sánh điểm trung bình các kiểu ứng phó theo lát cắt về giới tính.
So sánh điểm trung bình các kiểu ứng phó theo lát cắt về khối lớp. So sánh điểm trung bình các kiểu ứng phó theo lát cắt về học lực. Kết quả tương quan giữa các kiểu ứng phó với học lực. Kết quả ứng phó của học sinh thông qua bài tập tình huống.
Các yếu tố ảnh hưởng tới khả năng ứng phó. Kết quả tương quan giữa các yếu tố ảnh hưởng với các kiểu ứng phó của học sinh.83 Footer Page 9 of 107. Header Page 10 of 107. DANH MỤC CÁC BIỂU Biểu 3.
Những vấn đề khó khăn nhất, ít khó khăn nhất trong hoạt động học tập của học sinh. Điểm trung bình chung về những khó khăn trong HĐHT ở ba khối lớp. So sánh điểm trung bình về những vấn đề khó khăn nhất và ít khó khăn nhất ở ba khối lớp. Điểm trung bình các kiểu ứng phó với khó khăn trong hoạt động học tập của học sinh trường THPT Quế Võ số 3.
Sử dụng kiểu ứng phó thông qua một số bài tập tình huống tiêu biểu. Kết quả tự đánh giá của học sinh về khả năng ứng phó với khó khăn trong hoạt động học tập. Kết quả tương quan giữa các kiểu ứng phó với tự đánh giá của học sinh về khả năng ứng phó. 79 Footer Page 10 of 107.
Header Page 11 of 107. Lý do chọn đề tài Học sinh Trung học phổ thông (THPT) đang ở độ tuổi từ 16 đến 18. Đây là một giai đoạn có vị trí đặc biệt quan trọng trong các thời kỳ phát triển của con người mà chúng ta còn thường gọi với cái tên là lứa tuổi thanh xuân của cuộc đời. Nhiệm vụ học tập là hoạt động chủ đạo và luôn là mục tiêu hàng đầu mà các em muốn hướng tới, các em mong muốn làm thế nào để thực hiện được nhiệm vụ học tập một cách tốt nhất, chính vì mục tiêu ấy các em luôn phải chịu những áp lực từ phía bản thân các em, và chịu áp lực từ những chương trình học tập quá tải, áp lực từ việc thi cử, cùng với sự mong đợi của gia đình, thầy cô,bạn bè, và để đáp ứng với những yêu cầu của xã hội, tất cả những điều đó nhiều khi tạo nên sức ép lớn đối với các em, tạo nên những khó khăn, căng thẳng trong học tập, điều này ảnh hưởng vô cùng lớn đến kết quả học tập cũng như đời sống của các em.
Đứng trước những áp lực từ công việc học tập như vậy nếu các em không có phương pháp học phù hợp thì sẽ dẫn tới những kết quả học tập không tốt, cùng với nhưng thất bại trong học tập dẫn đến chán nản, nhụt ý chí, những hoàn cảnh gây Stress dẫn đến sự chán trường tuyệt vọng và hủy hoại bản thân trong rượu, ma túy và những tệ nạn xã hội khác, và thậm chí còn có cả trường hợp tự tử…Trong các nghiên cứu xã hội kết quả cũng cho thấy con đường dẫn đến những hành vi lệch chuẩn, vi phạm pháp luật ở lứa tuổi thanh thiếu niên đó là do các em chưa có khả năng ứng phó tốt với những khó khăn trong hoạt động học tập, nếu các em được rèn luyện và có khả năng ứng phó tốt với những khó khăn đó, thì có thể góp phần làm giảm thiểu và ngăn chặn được những hành vi tiêu cực xảy ra với các em, và đó cũng là sự mong muốn của gia đình, nhà trường và xã hội. Chính vì khả năng ứng phó với những khó khăn trong học tập chưa tốt, và nó còn mang tính cá nhân nên các em chưa được rèn luyện nhiều từ môi trường học tập và gia đình các em, vì vậy việc giáo dục để các em có được khả năng ứng phó tốt là việc hết sức cần thiết, qua đó giúp các em nâng cao khả năng ứng phó với những khó khăn trong hoạt động học tập, từ đó các em có được kết quả học tập như mong muốn, và để làm được điều đó cần phải nghiên cứu và phát hiện về thực trạng khả năng ứng phó với những khó khăn trong hoạt động Footer Page 11 of 107. 1 Header Page 12 of 107. học tập của các em học sinh trường THPT Quế Võ số 3 và việc phát hiện ra những thiếu hụt về khả năng ứng phó từ đó đề xuất những biện pháp, kiến nghị nhằm nâng cao khả năng này cho các em học sinh.
Như vậy việc nghiên cứu về ứng phó với những khó khăn trong hoạt động học tập của học sinh có ý nghĩa hết sức to lớn, và nó cũng là những mảng vấn đề cuả Tâm lý học. Tuy nhiên vấn đề này cũng đã được nghiên cứu nhiều trên thế giới, nhưng ở nước ta vấn đề này vẫn còn khá mới mẻ, và cũng chưa được quan tâm nhiều với những vấn đề như học sinh THPT đang gặp phải những vấn đề gì trong hoạt động học tập và thực tế các em đối mặt với những vấn đề khó khăn ấy như thế nào. Và chúng ta phải làm gì để giúp các em vượt qua được những khó khăn ấy. Những vấn đề mang tính cấp thiết về mặt lý luận và thực tiễn chính vì vậy mà chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Ứng phó của học sinh trường THPT Quế Võ số 3 tỉnh Bắc Ninh với khó khăn trong hoạt động học tập”.
Mục đích nghiên cứu Đề tài tìm hiểu các kiểu ứng phó phổ biến với những khó khăn trong hoạt động học tập của các em học sinh, Trường Trung học phổ thông Quế Võ số 3, tỉnh Bắc Ninh. Qua đó đề xuất một số kiến nghị nhằm giúp các em học sinh nâng cao khả năng ứng phó. Đối tƣợng nghiên cứu Các kiểu ứng phó của học sinh với những khó khăn trong hoạt động học tập. Khách thể nghiên cứu.
Là 240 em học sinh thuộc khối lớp 10; 11; 12. Trường THPT Quế Võ số 3. Khối 10: có 95 học sinh Khối 11: có 80 học sinh Khối 12: có 65 học sinh 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.