Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 1. Lý do chọn đề tài: “Nghiên cứu sự thích ứng với môi trường Đại học của sinh viên năm nhất Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 9 Trong những năm gần đy, ch đề giao dục luôn nhận đợc s qun tm rât lớn c mọi ngời, đặc biêt là giao dục đại học. Ging đờng đại học là bớc ngoặt lớn đối với mỗi sinh vin, đặc biêt là sinh vin năm thư nhât. Cuộc sống ở trờng đại học cho sinh vin năm đầu tin đầy thú vị nhng cũng đầy thử thach.
Cac bạn tn sinh vin phi đối mặt với rât nhiều vân đề ch từng gặp phi trong kinh nghiêm trớc đy, nh những thy đổi c môi trờng học tập (phơng phap ging dạy c ging vin, vân đề t học, kỹ năng gio tiếp - ưng xử. Nhiều sinh vin không thể bắt kịp bài ging c ging vin, nhiều sinh vin không biết phi học bài nh thế nào ngoài giờ học trn lớp. Những sinh vin không phi là ngời gốc thành phố, họ từ mọi miền qu đến thành phố, mới lạ từ nơi ăn chốn ở đến văn hoa gio tiếp. Những sinh vin đến từ cac miền qu phi học cach t qun lý chi tiu tài chnh, những điều mà trớc đy, họ t hoặc ch từng phi lo lắng.
Vì vậy với môi trờng đại học, một mặt sinh vin năm nhât sẽ thây t do hơn nhng mặt khac họ sẽ phi tổ chưc lại hoạt động học tập, xy dng lại những mối qun hê ca nhn trong một môi trờng mới và điều đó có thể gy r những căng thẳng. Thch ưng tm lý kém với môi trờng đại học có thể buộc sinh vin phi rời khỏi trờng. [1] Thch ưng với hoạt động học tập là một yu cầu bắt buộc đối với sinh vin, đặc biêt là sinh vin năm đầu tin. Đó chnh là qua trình sinh vin tch cc ch động làm quen, hò nhập vào cac điều kiên học tập mới khac về chât so với hoạt động học tập trong trờng trung học phổ thông nhằm hình thành và phat triển nhn cach nghề nghiêp tơng li, thc hiên hiêu qu mục tiu đào tạo c nhà trờng và đap ưng yu cầu c xã hội hiên đại.
[2] Cac nghin cưu trớc đy về ch đề này chỉ đề cập chung đến tât c cac sinh vin. Nhng cac bạn sinh vin năm nhât c Viên Đào Tạo Quốc Tế khi thm gi vào học chơng trình chât lợng co có thể sẽ phi đối mặt với nhiều khó khăn hơn so với cac bạn sinh vin kho khac. Cho nn viêc nghin cưu về cac nhn tố nh hởng s thch ưng c sinh vin năm nhât trờng Đại học Duy Tn là điều cần thiết. Cac bạn sinh vin năm nhât hò nhập đợc với môi trờng mới sẽ giúp tiết kiêm đợc thời gin và chi ph, tạo niềm tin và tinh thần đoàn kết giữ cac sinh vin.
Từ đó sinh vin sẽ xem trờng lớp là môi trờng tốt, lý tởng để họ thoi mai học tập, phat triển bn thn. Không những thế, s ổn định ây sẽ giúp cho cac sinh vin hoạt động hiêu qu hơn và đạt kết qu học tập co hơn. Xuât phat từ những l do trn, nhóm chúng em quyết định là đề tài “Nghiên cứu sự thích ứng với môi trường đại học của sinh viên năm nhất của Viện Đào Tạo Quốc Tế - Trường đại học Duy Tân” nhằm tìm r những nhn tố nh hởng đến s thch ưng c “Nghiên cứu sự thích ứng với môi trường Đại học của sinh viên năm nhất Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 10 sinh vin. Trn cơ sở đó, nhóm sẽ đề xuât một số kiến nghị để ci thiên mưc độ thch ưng, nng co kết qu học tập và s gắn kết với ngành học c cac đối tợng này.
Mục tiêu nghiên cứu: - Hê thống hó cơ sở lý luận về s thch ưng c sinh vin với môi trờng đại học. - Xac định cac nhn tố nh hởng đến s thch ưng c sinh vin năm nhât Viên Đào Tạo Quốc Tế. - Đo lờng mưc độ nh hởng c cac nhn tố đó đến s thch ưng c sinh vin. - Đề xuât một số kiến nghị nhằm ci thiên s thch ưng c sinh vin với môi trờng đại học.
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: Đối tợng nghin cưu: S thch ưng c sinh vin năm nhât với môi trờng học đại học. Phạm vi nghin cưu: 280 sinh vin năm thư nhât, K27 thuộc Viên Đào tạo Quốc tế - Đại học Duy Tn. Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phơng phap: Phơng phap định lợng 1. Câu hỏi nghiên cứu: 1.
Cac nhn tố nào nh hởng đến s thch ưng c sinh vin năm nhât viên đào tạo quốc tế? 2. Mưc độ tac động c cac nhn tố đó đến s thch ưng c sinh vin năm nhât viên đào tạo quốc tế nh thế nào? 3. Để nng co s thch ưng c sinh vin năm nhât viên đào tạo quốc tế thì cần có những gii phap nào? 1. Bố cục nghiên cứu: Chơng 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Chơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Chơng 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU Chơng 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chơng 5: MỘT SỐ HÀM Ý CHÍNH SÁCH VÀ KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO “Nghiên cứu sự thích ứng với môi trường Đại học của sinh viên năm nhất Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 11 Chương 2: CƠ SỞ L LUẬN 2.
Sự thích ứng của sinh viên năm nhất đối với môi trường đại học 2. Khái niệm thích ứng: Thuật ngữ “Thch ưng” hy “Thch nghi”, đều đợc dùng với nghĩ là “làm cho phù hợp”. Bn đầu (thế kỷ thư XV), khai niêm thch nghi đợc dùng phổ biến trong ngành sinh vật học để chỉ qua trình biến đổi lin tục về câu trúc và chưc năng c cơ thể sinh vật để duy trì s cn bằng trớc những tac động c môi trờng xung qunh, Ngày ny, từ “dpttion” trong tiếng Anh khi đợc dịch sng tiếng Viêt, có ngời dịch là “thch nghi”, có ngời dịch là “thch ưng”. Cac nhà tm lý học lần đầu tin đã đề nghị sử dụng khai niêm thch nghi với nghĩ là thch nghi sinh học, sử dụng khai niêm thch ưng với nghĩ là thch nghi tm lý- xã hội c con ngời.
Vì vậy, nhóm tac gi quyết định sử dụng thuật ngữ “thch ưng” cho đề tài nghin cưu c mình. Trong những năm gần đy, có rât nhiều công trình nghin cưu về ch đề thch ưng. Theo AlZboon (2013) thch ưng đợc coi là một trong những năng lc qun trọng nhât c hành vi con ngời, đồng thời, nó cũng là một nhn tố tạo nn động lc c con ngời và trong viêc thỏ mãn nhu cầu c con ngời. Khái niệm sự thích ứng với môi trường đại học: Về s thch ưng c học sinh, sinh vin đối với môi trờng học, cac nghin cưu trớc đy chỉ tập trung vào cac thành tch học tập.
Tuy nhin, Perry và Weinstein (1998) đã đề xuât rằng viêc thch nghi thành công với môi trờng học đờng và đap ưng những kỳ vọng và nhu cầu mới đợc đanh dâu bằng nhiều năng lc khac nhu. Spencer (1999) coi s thch ưng trong trờng học là một kiểu điều chỉnh c văn hó học đờng với mục đch tối đ hó s phù hợp giữ cac đặc điểm c ngời học và những mong đợi c môi trờng học tập. Pulkos và cộng s (2000) cũng định nghĩ thch ưng là s điều chỉnh tch cc c một ngời đối với hành vi c chnh họ, để t điều chỉnh cac yu cầu trong một môi trờng mới. S thch ưng với hoạt động học tập c sinh vin năm thư nhât đợc cac nhà nghin cưu xem xét ở nhiều kh cạnh, nhiều biểu hiên.
Sinh vin đợc kỳ vọng sẽ sở hữu cac kỹ năng nhận thưc tổng hợp để học tập; trong lĩnh vc xã hội, sinh vin phi có kh năng xy dng cac mối qun hê hài hò với bạn bè và giao vin c mình. V dụ, Spencer (1999) coi viêc thch ưng ở trờng học nh một kiểu tiếp biến văn hó học đờng với mục đch là tối đ hó s phù hợp giữ cac đặc điểm c học sinh và những mong đợi c môi trờng học tập. Chỉ có thể đạt đợc s thch ưng thành công khi học sinh phn ưng thch hợp với môi trờng và do đó đợc hởng lợi từ môi trờng đó (Ky và Akgün, 2016). Allen (1990) nghin cưu và đanh gia s thch ưng c học sinh với hê thống cac kỹ năng c học “Nghiên cứu sự thích ứng với môi trường Đại học của sinh viên năm nhất Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 12 sinh nh kỹ năng sử dụng thời gin c ca nhn; kỹ năng hoạt động học tập và cac phẩm chât khac nh t thế, l chọn hình thưc, nội dung học tập và thói quen ưng xử trong học tập và nghề nghiêp.
Từ những khai niêm trn, nhóm tac gi cho rằng thích ứng với môi trường đại học là quá trình sinh viên sẽ sở hữu được các kỹ năng để học tập, xây dựng được các mối quan hệ ứng xử hài hòa trong học tập và nghề nghiệp. Sinh viên năm nhất: Thuật ngữ sinh vin có nguồn gốc từ tiếng Phap: “estudint ”, có nghĩ là ngời nghin cưu. Tiếng Anh, tiếng Đưc, tiếng Ng,. cũng đồng nghĩ nh vậy.
Theo tac gi Nguyễn Thạc và Phạm Thành Nghị thì sinh vin là ngời làm viêc, học tập nhiêt tình, ngời tìm kiếm và khi thac tr thưc. Theo Wikipedi, Sinh vin ch yếu là những ngời đăng ký vào trờng hoặc cơ sở giao dục khac thm gi cac lớp học trong khó học để đạt đợc mưc độ thành thạo môn học theo hớng dẫn c ngời hớng dẫn, và dành thời gin bn ngoài lớp để thc hiên bât kỳ hoạt động nào mà ging vin chỉ định là cần thiết cho viêc chuẩn bị lớp học hoặc để gửi bằng chưng về s tiến bộ đối với s thành thạo đó. Theo nghĩ rộng hơn, sinh vin là bât kỳ i đăng ký chnh mình để đợc thm gi cac khó học tr tuê chuyn su với một số ch đề cần thiết để làm ch nó nh là một phần c một số vân đề ngoài thc tế trong đó viêc làm ch cac kiến thưc nh vậy đóng vi trò cơ bn hoặc quyết định. Sinh vin năm nhât thờng tri qu cm giac sợ hãi và mât mat nhng cũng rât hào hưng trớc khi bắt đầu học đại học.