Nghiên Cứu So Sánh Cấu Trúc Đảo Ngữ Trong Tiếng Anh và Tiếng Việt

Chuyên khảo phân tích A study on english inversion in comparison with vietnamese inversion, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo.

• Tác giả: Nguyễn Thị Nhung
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyễn Thanh Minh
• Trường học: Hong Duc University
• Chuyên ngành: Kế toán
• Đề tài: Nghiên Cứu So Sánh Cấu Trúc Đảo Ngữ Trong Tiếng Anh và Tiếng Việt
• Loại tài liệu: graduation thesis
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Thanh Hoa

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• ABBREVIATIONS
• TABLE OF CONTENTS
• 1. PART ONE: INTRODUCTION
• 1.1. Scope of the study
• 1.2. Significance of the research
• 1.3. Design of the study work
• 2. PART TWO: DEVELOPMENT
• 2. CHAPTER ONE: THEORETICAL BACKGROUND
• 2.1. An Overview of English and Vietnamese inversion
• 2.1.1. Definition of inversion
• 2.1.2. Functions of inversion
• 2.1.2.1. In written text
• 2.1.2.2. In spoken text
• 2.1.3. Inversion in English
• 2.1.3.1. Subject - Verb inversion
• 2.1.3.2. Inversion after adverbial expressions of place/time
• 2.1.3.3. Inversion in reporting sentences
• 2.1.3.4. Inversion after a predicate noun
• 3. CHAPTER TWO: SIMILARITIES AND DIFFERENCES BETWEEN ENGLISH AND VIETNAMESE INVERSION
• 3.1. Rationale to choose contrastive analysis
• 3.2. Similarities between English and Vietnamese inversion
• 3.2.1. Similarities in definition
• 3.2.2. Similarities in the different structures of inversion
• 3.2.2.1. Subject – verb inversion
• 3.2.2.2. Inversion with the initial “here”
• 3.2.2.3. “Here” plus “Be”
• 3.2.2.4. “Here” plus other verbs
• 3.2.2.5. Inversion with the initial “There”
• 3.2.2.6. “There” plus “Be”
• 3.2.2.7. “There” plus other verbs
• 3.2.2.8. Inversion in reported speech
• 3.2.2.9. Inversion in formula
• 3.2.2.10. Inversion with initial adverbials (of place)
• 3.2.2.11. Initial adverbials plus “be”
• 3.2.2.12. Initial adverbials plus verbs other than lexical be
• 3.2.2.13. Subject – Operator inversion
• 3.2.2.14. Inversion in question
• 3.2.2.15. Inversion in Yes - No questions
• 3.2.2.16. Inversion in Wh-questions
• 3.2.2.17. Inversion in alternative questions
• 3.2.2.18. Inversion in commands with question tags
• 3.2.2.19. Inversion in exclamations
• 3.2.2.20. Inversion in statements
• 3.2.2.21. Inversion in statements with “If”
• 3.2.2.22. Inversion after “As”
• 3.2.2.23. Inversion after “Neither, Nor”
• 3.2.2.24. Inversion after “So”
• 3.2.2.25. Inversion after adverbials with initial “Only”
• 3.2.2.26. Inversion in negative adverbials
• 3.2.2.27. Inversion after “Seldom, Rarely”, and “Never”
• 3.2.2.28. Inversion after “Hardly, Scarcely”, and “No sooner”
• 3.2.2.29. Inversion after adverbials containing the word “No”
• 3.2.2.30. Similarities in the emphasized verb
• 3.2.2.31. Similarities in the meaning of expression
• 3.3. Differences between English and Vietnamese inversion
• 3.3.1. Difference in the structure
• 3.3.2. Differences in the inverted elements of sentence
• 4. PART III: CONCLUSION
• 4.1. Limitations and suggestions for further study
• 4.2. Suggestions for further studies

Tóm tắt

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Cấu Trúc Đảo Ngữ Tiếng Anh Việt

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong nhiều lĩnh vực. Việc nắm vững ngữ pháp tiếng Anh, đặc biệt là cấu trúc đảo ngữ, là một thách thức đối với người học Việt Nam. Nghiên cứu này tập trung vào việc so sánh cấu trúc đảo ngữ trong tiếng Anh và tiếng Việt, nhằm làm rõ những điểm tương đồng và khác biệt. Điều này giúp người học tiếng Anh, đặc biệt là sinh viên Việt Nam, hiểu rõ hơn về cấu trúc ngữ pháp này và tránh những lỗi sai thường gặp. Theo Quirk, Greenbaum, Leech& Svartvik (1985), tiếng Anh được công nhận là ngôn ngữ quan trọng nhất trên thế giới. Vì vậy, việc nghiên cứu sâu về ngữ pháp tiếng Anh là vô cùng cần thiết.

1.1. Định Nghĩa và Chức Năng Của Đảo Ngữ Tiếng Anh Việt

Theo Schmidt (1980:4), đảo ngữ là sự thay đổi trật tự từ trong câu, với động từ đứng trước chủ ngữ. Hewings (2005) cũng đồng tình với quan điểm này, nhấn mạnh rằng đảo ngữ làm thay đổi trật tự thông thường của câu. Dinh Trong Lac (1997:257) cho rằng đảo ngữ là hiện tượng phá vỡ trật tự thông thường của các yếu tố ngôn ngữ để nhấn mạnh một ý nghĩa hoặc cảm xúc nhất định. Swan (2005) chia đảo ngữ tiếng Anh thành hai loại chính: đảo ngữ với trợ động từ và đảo ngữ với toàn bộ động từ.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Trật Tự Từ Trong So Sánh Ngôn Ngữ

Trật tự từ là một yếu tố quan trọng trong ngữ pháp tiếng Anh và tiếng Việt. Dorgeloh (1997:13) nhấn mạnh rằng trật tự từ liên quan đến trật tự của các thành phần câu. Mr. Dinh Tu (1983:336) khẳng định rằng trật tự các yếu tố câu trong tiếng Việt là một phương tiện cơ bản để thể hiện ý nghĩa ngữ pháp. Vị trí của một từ trong câu cho thấy chức năng ngữ pháp của nó. Trong cả tiếng Anh và tiếng Việt, trật tự từ là một công cụ ngữ pháp để phản ánh mối quan hệ và ý nghĩa của các từ.

II. Vấn Đề Thường Gặp Khi Học Cấu Trúc Đảo Ngữ Tiếng Anh

Nhiều sinh viên Việt Nam gặp khó khăn trong việc nắm vững và sử dụng chính xác cấu trúc đảo ngữ trong tiếng Anh. Một trong những lỗi phổ biến là nhầm lẫn trật tự từ trong câu hỏi và câu trần thuật. Ví dụ, thay vì viết "Why do you go to school late?", sinh viên lại viết "Why you go to school late?". Điều này cho thấy sự thiếu hiểu biết về sự khác biệt giữa trật tự từ trong tiếng Anh và tiếng Việt. Việc so sánh đảo ngữ giữa hai ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong việc học và dạy tiếng Anh, giúp sinh viên nhận biết những điểm tương đồng và khác biệt.

2.1. Lỗi Sai Phổ Biến Về Trật Tự Từ Trong Tiếng Anh

Sinh viên Việt Nam thường mắc lỗi sai về trật tự từ khi sử dụng đảo ngữ. Điều này có thể là do ảnh hưởng của cấu trúc câu trong tiếng Việt, nơi trật tự từ linh hoạt hơn so với tiếng Anh. Việc không nắm vững các quy tắc đảo ngữ trong tiếng Anh dẫn đến việc sử dụng sai cấu trúc câu, gây khó khăn cho người nghe/đọc trong việc hiểu ý nghĩa của câu.

2.2. Ảnh Hưởng Của Ngữ Pháp Tiếng Việt Lên Ngữ Pháp Tiếng Anh

Cấu trúc ngữ pháp tiếng Việt có thể ảnh hưởng đến cách người Việt học và sử dụng tiếng Anh. Sự khác biệt về trật tự từ, cách sử dụng giới từ, và các yếu tố ngữ pháp khác có thể gây ra những khó khăn nhất định. Việc nhận thức rõ những khác biệt này là bước đầu tiên để khắc phục những lỗi sai thường gặp.

2.3. Thiếu Hiểu Biết Về Các Loại Đảo Ngữ Tiếng Anh

Nhiều sinh viên không nắm vững các loại đảo ngữ khác nhau trong tiếng Anh, dẫn đến việc sử dụng sai cấu trúc câu. Ví dụ, không biết khi nào sử dụng đảo ngữ sau các trạng từ phủ định như "never", "rarely", "seldom", hoặc sau các cụm từ như "no sooner... than", "hardly... when".

III. Phương Pháp So Sánh Ngôn Ngữ Nghiên Cứu Đảo Ngữ

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp đối chiếu ngôn ngữ để phân tích những điểm tương đồng và khác biệt giữa đảo ngữ tiếng Anh và đảo ngữ tiếng Việt. Phương pháp này cho phép xác định những khó khăn mà người học Việt Nam có thể gặp phải khi học đảo ngữ tiếng Anh, từ đó đề xuất các giải pháp sư phạm phù hợp. Phương pháp này cũng được sử dụng bởi nhiều nhà nghiên cứu khác như Nguyen (1996).

3.1. Phân Tích Đối Chiếu Cấu Trúc Đảo Ngữ Tiếng Anh Việt

Phân tích đối chiếu là phương pháp chính được sử dụng để so sánh cấu trúc đảo ngữ trong tiếng Anh và tiếng Việt. Phương pháp này tập trung vào việc xác định những điểm tương đồng và khác biệt về mặt hình thức và chức năng của đảo ngữ trong hai ngôn ngữ.

3.2. Xác Định Các Lỗi Sai Tiềm Ẩn Của Người Học

Dựa trên kết quả phân tích đối chiếu, nghiên cứu này dự đoán những lỗi sai mà người học Việt Nam có thể mắc phải khi sử dụng đảo ngữ tiếng Anh. Điều này giúp giáo viên và người học chủ động hơn trong việc phòng tránh và khắc phục những lỗi sai này.

3.3. Đề Xuất Giải Pháp Sư Phạm Hỗ Trợ Người Học

Nghiên cứu đề xuất các giải pháp sư phạm cụ thể để giúp người học Việt Nam nắm vững và sử dụng chính xác đảo ngữ tiếng Anh. Các giải pháp này bao gồm việc sử dụng các bài tập thực hành, các hoạt động tương tác, và các tài liệu tham khảo phù hợp.

IV. So Sánh Ngữ Pháp Điểm Tương Đồng Đảo Ngữ Anh Việt

Mặc dù có nhiều khác biệt, đảo ngữ tiếng Anh và đảo ngữ tiếng Việt cũng có những điểm tương đồng nhất định. Cả hai ngôn ngữ đều sử dụng đảo ngữ để nhấn mạnh một thành phần nào đó trong câu, hoặc để tạo hiệu ứng tu từ. Ví dụ, cả hai ngôn ngữ đều có cấu trúc đảo ngữ với "here" và "there".

4.1. Tương Đồng Về Định Nghĩa và Chức Năng Đảo Ngữ

Cả trong tiếng Anh và tiếng Việt, đảo ngữ đều được sử dụng để thay đổi trật tự thông thường của câu nhằm nhấn mạnh một yếu tố nào đó hoặc tạo hiệu ứng đặc biệt. Chức năng nhấn mạnh và tạo hiệu ứng tu từ là những điểm chung quan trọng giữa đảo ngữ trong hai ngôn ngữ.

4.2. Cấu Trúc Đảo Ngữ Với Here và There Trong Hai Ngôn Ngữ

Cả tiếng Anh và tiếng Việt đều sử dụng cấu trúc đảo ngữ với "here" và "there" để diễn tả sự xuất hiện hoặc tồn tại của một đối tượng nào đó. Ví dụ, "Here comes the bus" (Tiếng Anh) tương đương với "Xe buýt đến rồi" (Tiếng Việt), trong đó "đến rồi" có thể được coi là một dạng đảo ngữ.

4.3. Đảo Ngữ Trong Câu Tường Thuật và Công Thức

Đảo ngữ cũng xuất hiện trong câu tường thuật và các công thức, biểu thức cố định trong cả hai ngôn ngữ. Tuy nhiên, tần suất và cách sử dụng có thể khác nhau.

V. So Sánh Ngôn Ngữ Điểm Khác Biệt Đảo Ngữ Anh Việt

Bên cạnh những điểm tương đồng, đảo ngữ tiếng Anh và đảo ngữ tiếng Việt có nhiều điểm khác biệt quan trọng. Sự khác biệt lớn nhất nằm ở cấu trúc ngữ pháp và tần suất sử dụng. Đảo ngữ tiếng Anh thường tuân theo các quy tắc ngữ pháp chặt chẽ hơn, trong khi đảo ngữ tiếng Việt linh hoạt hơn và ít bị ràng buộc bởi các quy tắc.

5.1. Khác Biệt Về Cấu Trúc Ngữ Pháp Đảo Ngữ

Cấu trúc ngữ pháp của đảo ngữ trong tiếng Anh và tiếng Việt có sự khác biệt đáng kể. Đảo ngữ tiếng Anh thường liên quan đến việc đảo ngược trật tự của chủ ngữ và động từ, trong khi đảo ngữ tiếng Việt có thể liên quan đến việc đảo ngược trật tự của nhiều thành phần câu khác nhau.

5.2. Khác Biệt Về Các Yếu Tố Đảo Ngược Trong Câu

Các yếu tố có thể được đảo ngược trong câu cũng khác nhau giữa hai ngôn ngữ. Trong tiếng Anh, thường là chủ ngữ và động từ, trong khi tiếng Việt có thể là nhiều thành phần khác nhau, tùy thuộc vào mục đích diễn đạt.

5.3. Tần Suất Sử Dụng Đảo Ngữ Trong Hai Ngôn Ngữ

Tần suất sử dụng đảo ngữ cũng khác nhau giữa tiếng Anh và tiếng Việt. Đảo ngữ tiếng Anh thường được sử dụng trong các ngữ cảnh trang trọng hoặc để nhấn mạnh, trong khi đảo ngữ tiếng Việt có thể được sử dụng trong nhiều ngữ cảnh khác nhau, bao gồm cả giao tiếp hàng ngày.

VI. Ứng Dụng Nghiên Cứu Giải Pháp Dạy và Học Đảo Ngữ

Nghiên cứu này cung cấp những hiểu biết sâu sắc về đảo ngữ tiếng Anh và đảo ngữ tiếng Việt, từ đó đề xuất các giải pháp sư phạm hiệu quả để giúp người học Việt Nam nắm vững cấu trúc ngữ pháp này. Các giải pháp này bao gồm việc sử dụng các bài tập thực hành, các hoạt động tương tác, và các tài liệu tham khảo phù hợp.

6.1. Bài Tập Thực Hành Đảo Ngữ Tiếng Anh Cho Người Việt

Cung cấp các bài tập thực hành đa dạng, từ dễ đến khó, giúp người học làm quen với các cấu trúc đảo ngữ khác nhau trong tiếng Anh. Các bài tập này nên tập trung vào việc nhận biết, sử dụng, và tạo ra các câu đảo ngữ chính xác.

6.2. Hoạt Động Tương Tác Giúp Nắm Vững Cấu Trúc Đảo Ngữ

Sử dụng các hoạt động tương tác như trò chơi, thảo luận nhóm, và đóng vai để giúp người học thực hành sử dụng đảo ngữ trong các tình huống giao tiếp thực tế. Các hoạt động này nên khuyến khích người học sử dụng đảo ngữ một cách tự nhiên và sáng tạo.

6.3. Tài Liệu Tham Khảo Hỗ Trợ Học Đảo Ngữ Tiếng Anh

Cung cấp các tài liệu tham khảo hữu ích, bao gồm sách giáo trình, bài viết, và video, giúp người học hiểu rõ hơn về các quy tắc và cách sử dụng đảo ngữ tiếng Anh. Các tài liệu này nên được trình bày một cách rõ ràng, dễ hiểu, và phù hợp với trình độ của người học.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HONG DUC UNIVERSITY FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES SINH VIÊN: NGUYỄN THỊ NHUNG MÃ SV: 1164010042 GRADUATION THESIS THUYẾT MINH ĐỀ CƯƠNG A STUDY KHÓA ON ENGLISH LUẬN TỐT INVERSION IN COMPARISON NGHIỆP WITHChuyên ngành: KếINVERSION VIETNAMESE toán Mã số: 401 “Thực trạng và một số giải pháp hoàn thiện kế toán Nguyên vật liệu phần Tư vấn Supervisor tại Công ty Cổ Đầu tư Xây Thanh : DR.Nguyen dựng Thăng Minh Long” Student : Nguyen Van Anh Nhat Class : K20 - FFL - HDU Course : 2017 - 2021 anh Hóa, tháng 04 năm 2015 Thanh Hoa, June 2021 i ACKNOWLEDGEMENTS During my graduation’s thesis, I had reached precious experience and knowledge thank to teacher’s guidance, family’s care and friend’s cooperation. I am very grateful to you for your help, precious experience and useful lessons, which will support me in the future, especially my career. This graduation thesis could not be finished without the invaluable help, advice, and encouragement from teachers, especially Dr. Nguyễn Thanh Minh - my supervisor.

First of all, I would like to express my deepest gratitude Dr. Nguyễn Thanh Minh – a joyful teacher who always instructs and supports me during the time of doing graduation’s thesis. He always gives me warm gestures, helps and supports in my graduation thesis. His support helps me finish my graduation thesis well.

I also would like to take this opportunity to express my gratitude to all teachers in the Foreign Languages Department, as well as the management board of Hong Duc University, for supporting me to complete this graduation thesis. Thank you so much for your support and cooperation during my four years. Finally, I would like to express our gratitude to those whose names cannot mention here one by one. May God bless them all.

Thanh Hoa, May 2021 Nhat Nguyen Van Anh Nhat ii ABSTRACT Inversion is one of the most difficult parts of English grammar as well as Vietnamese one. There are many types of English and Vietnamese inversions. However, the characteristics and the structures of inversion have been not fully described to learners. Students are sometimes confused with the similarities and differences between English and Vietnamese ones and often make errors.

Therefore, the study aims at pointing out some various types of English and Vietnamese inversions. The most significant objective of the study is to find out the similarities and differences between the two languages. From that, the study will suggest some solutions for teaching and learning English inversion. Moreover, some good exercises are suggested to help EFL learners practice more at home and have deep understanding about inversion.

The study has three main parts. The first part consists of the rationale, the aims, the scope, the methods, the tasks and the design of the research work. The second part includes two chapters: the theoretical background relating to the overview of English and Vietnamese inversions; the methodology of the research; explain the similarities and differences between English and Vietnamese inversions. According to the material analysis, the predictions on some students’ errors are indicated and the appropriate solutions will be proposed.

The third part summarizes what has been done in the study and gives suggestions for further research. iii ABBREVIATIONS EFL English as a foreign language ed. Edition CA Contrastive analysis p. Page number S Subject S1 The subject in the first clause S2 The subject in the second clause O Object C Complement V Verb OE Old English L2 Second language A.N Negative adverbial Aonly Adverbial beginning with only Aplace Adverbial of place Op Operator Q-element Clause element containing the Q- word Q-word Interrogative word iv TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGEMENTS.

iv TABLE OF CONTENTS. v PART ONE: INTRODUCTION. Scope of the study. Significance of the research.

Design of the study work. 3 PART TWO: DEVELOPMENT. 5 CHAPTER ONE: THEORETICAL BACKGROUND. An Overview of English and Vietnamese inversion.

Definition of inversion. Functions of inversion. In written text. In spoken text.

Inversion in English. Subject - Verb inversion. Inversion after adverbial expressions of place/time. Inversion in reporting sentences.

Inversion after a predicate noun. Inversion after a predicate adjective. Inversion in formulae. Journalistic style inversion.

Subject- Auxiliary verb inversion. Inversion in some types of questions. Inversion in Yes-No questions. Inversion in tag questions.

Inversion in Wh-questions. Inversion in exclamations. Inversion in conditional sentences. Inversion after negative and restrictive adverbials.

Inversion in comparative than, as clauses. Inversion after so, such, neither, nor. Inversion in vietnamese. Inversion of predicate and subject.

Inversion of verb-predicate and subject. Inversion of adjective-predicate and subject. Other inverted elements of sentences in Vietnamese. The predicating word- complement denoting manner.

The word’s complement denoting manner. The sentential complement denoting reason. The sentential complement denoting purpose. Inversion of predicating words.

Inversion with the existential meaning and onomatopoetic or pictographic words. Inversion with the manifestation meaning and movement. 19 CHAPTER TWO: SIMILARITIES AND DIFFERENCES BETWEEN ENGLISH AND VIETNAMESE INVERSION. Rationale to choose contrastive analysis.

Similarities between English and Vietnamese inversion. Similarities in definition. Similarities in the different structures of inversion. Subject – verb inversion.

Inversion with the initial “here”. “Here” plus “Be”. “Here” plus other verbs. Inversion with the initial “There”.

“There” plus “Be”. “There” plus other verbs. Inversion in reported speech. Inversion in formula.

Inversion with initial adverbials (of place). Initial adverbials plus “be”. Initial adverbials plus verbs other than lexical be. Subject – Operator inversion.

Inversion in question. Inversion in Yes - No questions. Inversion in Wh-questions. Inversion in alternative questions.

Inversion in commands with question tags. Inversion in exclamations. Inversion in statements. Inversion in statements with “If”.

Inversion after “As”. Inversion after “Neither, Nor”. Inversion after “So”. Inversion after adverbials with initial “Only”.

Inversion in negative adverbials. Inversion after “Seldom, Rarely”, and “Never”. Inversion after “Hardly, Scarcely”, and “No sooner”. Inversion after adverbials containing the word “No”.

Similarities in the emphasized verb. Similarities in the meaning of expression. Differences between English and Vietnamese inversion. Difference in the structure.

Differences in the inverted elements of sentence. 51 PART III: CONCLUSION. Limitations and suggestions for further study. Suggestions for further studies.

54 viii PART ONE: INTRODUCTION 1. Rationale In a cutting-edge science and technology era, along with the globalization at present, English plays a particularly important role in international trade, business, education, entertainment activities and in almost all aspects of daily life. It becomes a bridge among countries and is considered useful means of communication to further relationships and create more mutual understanding among all the peoples around the world. Quirk, Greenbaum, Leech& Svartvik (1985) found “English is generally acknowledged to be the world’s most important language”.

Furthermore, English is used as an official language of many international companies or organizations to exchange information with members from other countries. And many countries in the world also speak English as a second language such as Singapore, France. In Vietnam, English has been a compulsory subject in high schools, colleges, universities and for every major for many years. Besides, Vietnamese students gradually have the awareness of the importance of English and the necessities of learning English to meet the needs of the society.

However, learning English especially grammar is very difficult for Vietnamese students and for students in English majors particularly. There is mounting evidence that English grammar is so complicated that students are not able to master it easily. In learning English, grammar is regarded as an important and necessary part. Thanks to grammar, students learn about the structures of sentences, the verb tenses and many special theories.

From that, students accomplish exercises more easily and become accurate than in the past. It can be seen that English grammar consists of so many items that we have been learning for a long time. One of these items that students feel the most difficult is English inversion. English becomes more interesting and impressive with inversion although it is very complicated.

Inversion in English means the rearrangement of the constituents in the sentence in order to emphasize the action or people which are mentioned in the context. In 1 Vietnamese, inversion is more popular in literature than other fields such as in poems, short stories, novels and so on. In the process of learning English, some Vietnamese students misunderstand about inversion and make mistakes. For example, they write “Why you go to school late?” instead of “Why do you go to school late?” The reason why Vietnamese learners construct the above sentence is that they don’t know how word order in English is different from in Vietnamese.

However, mastering inversion is not easy for an L2 learner, especially Vietnamese learners. The comparison of inversion between English and Vietnamese plays a significant role in learning and teaching English. It helps students to identify the similarities and differences of English and Vietnamese inversion. From that, it will support the EFL students in doing many kinds of exercises such as translating, rewriting sentences and so on.

There have been many authors who are interested in comparing English and Vietnamese inversions. However, they only pay attention to listing the type of inversions in the two languages or distinguish them in brief. Therefore, with these purposes, the study “English inversion in comparison to Vietnamese inversion. Research questions The study is conducted to answer the following questions: - What are different kinds of inversion in English and in Vietnamese? - What are the similarities and differences between English inversion and Vietnamese one? 3.

Research objectives The study’s aims are: - The study to get a fuller understanding of English inversion - Comparing English and Vietnamese inversions. - Understanding more about the Vietnamese one. Scope of the study English grammar is various. In this study, I pay attention not only to inversion in sentences but also to that in discourse.

Inversion is a key matter to 2 be used to a great extent not only by speakers but also by writers. It works mainly within the sentence, so the sentence structure is very important. This study is carried out carefully and deeply as I hope it can reflect and cover some common phenomena of inversion in English. In spite of this fact, due to my lack of time, experience and knowledge, this study can not fail to have mistakes.

Research method This study’s main method is contrastive analysis to analyze the similarities and differences between English and Vietnamese inversions on the aspects of forms and uses in theory by giving examples. This method is also applied by many researchers like: Nguyen (1996) and other authors. Firstly, the overview of word order in English and Vietnamese was introduced. Secondly, the research describes the definition, some types of English and Vietnamese inversion and when to employ the inversion.

Then I make comparisons of similarities and differences of inversion in two languages. Significance of the research Inversion is the beauty of English and is one of the most important and difficult part of English grammar. But to master it is not easy for EFL learners especially students that don’t have an English knowledge background. By making it clearer for students, it helps them to learn English much more correctly.

With these purposes, the study is aimed to explain the types of English and Vietnamese inversion in detail for students so as to support them in not misunderstanding the word orders in Vietnamese and English. From that, they will recognize the differences and then they will be able to reduce more errors in their understanding of inversion theory. Furthermore, the thesis will be useful for promoting other studies in the future. And it will become an effective reference for teachers and students particularly EFL learners.