Nghiên cứu phát triển kỹ năng nói thông qua thuyết trình cho sinh viên không chuyên năm thứ hai tại Đại học Công nghiệp Hà Nội

• Tác giả: Nguyễn Thị Tâm
• Người hướng dẫn: Đinh Hải Yến, M
• Trường học: Hanoi university of industry
• Chuyên ngành: English teaching methodology
• Đề tài: An Action Research On Developing Speaking Skill Through Oral Presentations With Reference To The Coursebook “Talk Time” For The Second Year Non-Major Students At Hanoi University Of Industry
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• Declaration
• Table of Contents
• List of Abbreviations
• List of Tables, Charts and Figure
• PART A. INTRODUCTION
• A.1. The rationales of the study
• A.2. The scope and significance of the study
• A.3. The aims of the study
• A.4. Methods of the study
• A.5. The design of the study
• PART B. DEVELOPMENT
• 1. CHƯƠNG 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Definitions of speaking
• 1.2. Approaches to speaking
• 1.3. Differences between spoken and written language
• 1.4. The importance of teaching speaking skill
• 1.5. Types of classroom speaking performance
• 1.6. Definitions and characteristics of oral presentations
• 1.7. The importance of oral presentation skills
• 1.8. Types of oral presentations
• 1.9. Procedure for using oral presentations as a class activity
• 1.10. Definitions and characteristics of action research
• 1.11. Why action research?
• 1.12. Phases in action research
• 1.13. The current situation of teaching and learning English at HaUI
• 1.14. The coursebook “Talk time” and the syllabus
• 1.15. Data collection instruments
• 1.16. Data collection procedures
• 3. CHAPTER 3: RESULTS AND DISCUSSION
• 3.1. Results from the questionnaire
• 3.2. Students’ attitudes toward the use of oral presentations in English lessons
• 3.3. Students’ suggestions to increase the effectiveness of oral presentations in English lessons
• 3.4. Results from the students’ journals
• 3.5. Students’ overall performance during oral presentations
• 3.6. Students’ suggestions to make a better presentation
• 3.7. Results from the observation sheet
• 4. CHAPTER 4: IMPLICATIONS AND SUGGESTIONS
• 4.1. Planning, preparing, rehearsing and presenting
• 4.2. Setting up a good mood for the presentation
• 4.3. For the teacher(s)
• 4.4. Establishing a supportive and low-threat learning environment
• 4.5. Improving students’ non-verbal skills
• 4.6. Improving students’ verbal skills
• 4.7. Summary of the findings
• 4.8. Limitations and suggestions for further study
• PART C: CONCLUSION

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu phát triển kỹ năng thuyết trình cho sinh viên

Nghiên cứu này tập trung vào việc phát triển kỹ năng thuyết trình cho sinh viên không chuyên tại Đại học Công nghiệp Hà Nội. Kỹ năng thuyết trình không chỉ giúp sinh viên tự tin hơn trong giao tiếp mà còn là một phần quan trọng trong việc học tập và làm việc sau này. Việc sử dụng cuốn sách 'Talk Time' trong giảng dạy đã mang lại nhiều cơ hội cho sinh viên thực hành và cải thiện khả năng nói của mình.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình trong học tập

Kỹ năng thuyết trình là một trong những kỹ năng mềm quan trọng giúp sinh viên giao tiếp hiệu quả. Theo nghiên cứu, sinh viên có khả năng thuyết trình tốt thường có thành tích học tập cao hơn và dễ dàng hơn trong việc tìm kiếm việc làm.

1.2. Cuốn sách Talk Time và vai trò của nó

Cuốn sách 'Talk Time' được thiết kế để hỗ trợ sinh viên trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp. Nó cung cấp nhiều chủ đề thú vị và bài tập thực hành giúp sinh viên tự tin hơn khi thuyết trình.

II. Những thách thức trong việc phát triển kỹ năng thuyết trình cho sinh viên

Mặc dù có nhiều lợi ích, việc phát triển kỹ năng thuyết trình cho sinh viên không chuyên gặp phải nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự thiếu tự tin của sinh viên khi đứng trước đám đông. Nhiều sinh viên cảm thấy lo lắng và không thoải mái khi phải trình bày ý tưởng của mình.

2.1. Thiếu tự tin và lo lắng khi thuyết trình

Nhiều sinh viên không có kinh nghiệm thuyết trình trước công chúng, dẫn đến cảm giác lo lắng. Theo một khảo sát, khoảng 70% sinh viên cho biết họ cảm thấy hồi hộp khi phải thuyết trình.

2.2. Thiếu kỹ năng chuẩn bị và trình bày

Nhiều sinh viên chưa được đào tạo bài bản về cách chuẩn bị và trình bày một bài thuyết trình hiệu quả. Điều này dẫn đến việc họ không biết cách tổ chức nội dung và sử dụng ngôn ngữ cơ thể một cách hợp lý.

III. Phương pháp phát triển kỹ năng thuyết trình cho sinh viên không chuyên

Để giải quyết các thách thức trên, cần áp dụng những phương pháp giảng dạy hiệu quả. Việc sử dụng phương pháp thuyết trình trong lớp học có thể giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nói của mình. Các hoạt động nhóm và thảo luận cũng là những cách hiệu quả để sinh viên thực hành.

3.1. Sử dụng hoạt động nhóm để tăng cường kỹ năng thuyết trình

Hoạt động nhóm giúp sinh viên học hỏi lẫn nhau và cải thiện kỹ năng giao tiếp. Việc thuyết trình trong nhóm cũng giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn khi đứng trước đám đông.

3.2. Tổ chức các buổi thuyết trình thực hành

Các buổi thuyết trình thực hành giúp sinh viên có cơ hội áp dụng kiến thức đã học vào thực tế. Điều này không chỉ giúp họ cải thiện kỹ năng mà còn tăng cường sự tự tin.

IV. Kết quả nghiên cứu về kỹ năng thuyết trình của sinh viên

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp giảng dạy mới đã giúp sinh viên cải thiện đáng kể kỹ năng thuyết trình của mình. Sinh viên không chỉ tự tin hơn mà còn có khả năng trình bày ý tưởng một cách rõ ràng và mạch lạc hơn.

4.1. Đánh giá sự tiến bộ của sinh viên

Kết quả từ các bài thuyết trình cho thấy sinh viên đã có sự tiến bộ rõ rệt. Họ có khả năng sử dụng ngôn ngữ phong phú và tự tin hơn khi giao tiếp.

4.2. Phản hồi từ sinh viên về chương trình

Sinh viên đã phản hồi tích cực về chương trình thuyết trình. Họ cảm thấy chương trình đã giúp họ cải thiện kỹ năng giao tiếp và tự tin hơn trong học tập.

V. Kết luận và triển vọng tương lai cho kỹ năng thuyết trình

Kỹ năng thuyết trình là một phần không thể thiếu trong quá trình học tập và làm việc. Việc phát triển kỹ năng thuyết trình cho sinh viên không chuyên tại Đại học Công nghiệp Hà Nội cần được tiếp tục chú trọng. Các phương pháp giảng dạy hiệu quả sẽ giúp sinh viên tự tin hơn và thành công hơn trong tương lai.

5.1. Tầm quan trọng của việc tiếp tục phát triển kỹ năng

Việc phát triển kỹ năng thuyết trình không chỉ giúp sinh viên trong học tập mà còn trong sự nghiệp sau này. Kỹ năng này sẽ là một lợi thế lớn trong môi trường làm việc cạnh tranh.

5.2. Đề xuất cho các chương trình đào tạo trong tương lai

Cần có thêm nhiều chương trình đào tạo và hoạt động thực hành để sinh viên có cơ hội rèn luyện kỹ năng thuyết trình. Việc này sẽ giúp họ tự tin hơn và chuẩn bị tốt hơn cho tương lai.