Nghiên cứu lỗi nói trong lớp học tiếng Anh của học sinh lớp 10 không chuyên tại trường THPT chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An

• Tác giả: Lê Thu Hương
• Người hướng dẫn: Phạm Minh Hiền, MA
• Trường học: Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: An Investigation Into Oral Errors In English Speaking Classes Of 10th - Form Non-English Majors At Phan Boi Chau Specializing High School, Nghe An
• Loại tài liệu: MA Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• LIST OF TABLES
• LIST OF ABBREVIATIONS
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Definition of speaking
• 1.2. The characteristics of speaking
• 1.3. The importance of speaking
• 1.4. Definition of error
• 1.5. Errors and Mistakes
• 1.6. Causes of Errors
• 1.6.1. Mother-Tongue Interference
• 2. CHAPTER 2: METHODS OF THE STUDY
• 2.1. Background of the study
• 2.2. Description of the teachers of English at PBC Specializing High School
• 2.3. The students at Phan Boi Chau Specializing High School
• 2.4. The current situation of English teaching and learning at PBC Specializing High School
• 2.5. The materials of teaching and learning
• 2.6. The teaching and learning English speaking skills
• 2.7. The instruments for collecting data
• 2.8. Procedures and method of the study
• 3. CHAPTER 3: THE STUDY
• 3.1. Data analysis, findings and discussion
• 3.2. The reality of Students’ English speaking at PBC Specializing High School
• 3.3. The reason for learning English
• 3.4. Students’ attitude toward English speaking skills
• 3.5. Students’ ability of speaking English in classrooms
• 3.6. Frequency of students’ oral errors in English speaking classes
• 3.7. Types of students’ oral errors in English speaking classes
• 3.8. Factors causing students’ oral errors in their English speaking
• 3.9. Strategies for correcting students’ oral errors at PBC Specializing High School
• 3.10. Teachers’ attitude toward students’ oral errors and oral error correction
• 3.11. Teachers’ decisions on what to correct
• 3.12. Teachers’ techniques used to correct students’ oral errors
• 3.13. Some suggested solutions to correct students’ oral errors effectively
• 3.14. Limitations of the study
• 3.15. Suggestion for further study
• APPENDICES
• A. TEACHER SURVEY QUESTIONNAIRE
• B. STUDENT SURVEY QUESTIONNAIRE
• C. CLASSROOM OBSERVATIONS
• REFERENCES

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu lỗi nói trong lớp học tiếng Anh

Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích các lỗi nói tiếng Anh của học sinh lớp 10 không chuyên tại trường THPT chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An. Mục tiêu chính là xác định các loại lỗi thường gặp và nguyên nhân gây ra chúng. Việc hiểu rõ về lỗi nói sẽ giúp giáo viên có những phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn.

1.1. Tầm quan trọng của việc nghiên cứu lỗi nói

Nghiên cứu lỗi nói không chỉ giúp cải thiện kỹ năng giao tiếp của học sinh mà còn nâng cao chất lượng giảng dạy. Lỗi nói tiếng Anh thường gặp có thể ảnh hưởng đến sự tự tin của học sinh trong việc giao tiếp.

1.2. Đối tượng nghiên cứu và phương pháp

Đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 10 không chuyên tại trường THPT chuyên Phan Bội Châu. Phương pháp nghiên cứu bao gồm quan sát lớp học và khảo sát ý kiến của giáo viên và học sinh về lỗi nói.

II. Các thách thức trong việc học nói tiếng Anh của học sinh lớp 10

Học sinh lớp 10 không chuyên thường gặp nhiều khó khăn trong học tiếng Anh, đặc biệt là trong kỹ năng nói. Những thách thức này bao gồm sự thiếu tự tin, lo ngại về việc mắc lỗi và thiếu cơ hội thực hành. Những yếu tố này dẫn đến việc học sinh thường xuyên mắc phải lỗi nói.

2.1. Tâm lý học sinh và sự tự tin

Nhiều học sinh cảm thấy ngại ngùng khi nói tiếng Anh do sợ mắc lỗi. Điều này dẫn đến việc họ không dám tham gia vào các hoạt động giao tiếp trong lớp học.

2.2. Thiếu cơ hội thực hành

Trong môi trường lớp học, học sinh thường không có đủ cơ hội để thực hành nói tiếng Anh. Điều này làm giảm khả năng giao tiếp và dẫn đến việc mắc phải nhiều lỗi nói.

III. Phương pháp giảng dạy hiệu quả để giảm lỗi nói

Để cải thiện kỹ năng nói của học sinh, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả. Những phương pháp này bao gồm việc tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động giao tiếp.

3.1. Tạo môi trường học tập tích cực

Giáo viên nên khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm và thảo luận. Điều này giúp học sinh cảm thấy thoải mái hơn khi nói tiếng Anh và giảm bớt lỗi nói.

3.2. Sử dụng công nghệ trong giảng dạy

Việc sử dụng các công cụ công nghệ như video và ứng dụng học tiếng Anh có thể giúp học sinh cải thiện kỹ năng nói. Những công cụ này cung cấp cho học sinh nhiều cơ hội thực hành hơn.

IV. Kết quả nghiên cứu về lỗi nói của học sinh

Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh lớp 10 không chuyên tại trường THPT chuyên Phan Bội Châu thường mắc phải nhiều loại lỗi nói khác nhau. Các lỗi này chủ yếu liên quan đến phát âm, ngữ pháp và từ vựng. Việc phân tích các lỗi này giúp giáo viên có cái nhìn rõ hơn về tình hình học tập của học sinh.

4.1. Phân loại lỗi nói

Các loại lỗi nói phổ biến bao gồm lỗi phát âm, lỗi ngữ pháp và lỗi từ vựng. Việc phân loại này giúp giáo viên dễ dàng xác định các vấn đề mà học sinh gặp phải.

4.2. Nguyên nhân gây ra lỗi nói

Nguyên nhân chính dẫn đến lỗi nói bao gồm sự can thiệp của ngôn ngữ mẹ đẻ và thiếu kiến thức về ngữ pháp tiếng Anh. Những yếu tố này cần được giáo viên chú ý để có biện pháp khắc phục.

V. Kết luận và hướng phát triển trong tương lai

Nghiên cứu về lỗi nói tiếng Anh của học sinh lớp 10 không chuyên tại trường THPT chuyên Phan Bội Châu đã chỉ ra nhiều vấn đề cần giải quyết. Để nâng cao kỹ năng nói của học sinh, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả và tạo ra môi trường học tập tích cực.

5.1. Đề xuất giải pháp cải thiện

Giáo viên nên thường xuyên tổ chức các hoạt động giao tiếp và khuyến khích học sinh tham gia. Điều này sẽ giúp học sinh tự tin hơn và giảm thiểu lỗi nói.

5.2. Tương lai của việc giảng dạy tiếng Anh

Việc giảng dạy tiếng Anh cần được cải tiến liên tục để đáp ứng nhu cầu của học sinh. Các phương pháp mới và công nghệ hiện đại sẽ đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao kỹ năng nói của học sinh.