Nghiên Cứu Kỹ Năng Tự Học Của Sinh Viên Trường Đại Học Luật Hà Nội

Chuyên khảo luật học phân tích Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường kỹ năng tự học của sinh viên trường đại học luật hà nội, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng

• Tác giả: Nguyễn Đắc Tuân
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Đắc Tuân
• Trường học: Đại học Luật Hà Nội
• Chuyên ngành: Pháp luật Hình sự
• Đề tài: Nghiên cứu kỹ năng tự học của sinh viên Đại học Luật Hà Nội
• Loại tài liệu: nghiên cứu khoa học
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
• 1.1. Tiêu chí đánh giá kỹ năng. Các mức độ của kỹ năng
• 1.2. Khái niệm tự học. Khái niệm tự học của sinh viên. Một số nguyên tắc tự học
• 1.3. Vai trò và đặc điểm của tự học
• 1.4. Kỹ năng tự học của sinh viên
• 1.5. Mức độ của kỹ năng tự học của sinh viên
• 1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tự học của sinh viên
• 1.6.1. Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến kỹ năng tự học của sinh viên
• 1.6.2. Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến kỹ năng tự học của sinh viên
• 1.7. Đặc trưng hoạt động học tập của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội
• 2. CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Tổ chức nghiên cứu
• 2.2. Vài nét về địa bàn nghiên cứu và khách thể nghiên cứu
• 2.3. Các giai đoạn nghiên cứu
• 2.4. Phương pháp nghiên cứu lý luận
• 2.5. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
• 2.6. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
• 3.1. Đánh giá chung về thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội
• 3.2. Thực trạng nhận thức của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội về kỹ năng tự học
• 3.3. Kết quả chung về thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội
• 3.4. Đánh giá chung về mức độ chính xác, thuần thục, linh hoạt của kỹ năng tự học của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội
• 3.5. So sánh kỹ năng tự học theo các biến số giới tính, năm học và kết quả học tập của sinh viên
• 3.6. Thực trạng các kỹ năng thành phần của kỹ năng tự học của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội
• 3.6.1. Kỹ năng lập kế hoạch học tập của sinh viên
• 3.6.2. Kỹ năng đọc tài liệu của sinh viên
• 3.6.3. Kỹ năng ghi chép của sinh viên
• 3.6.4. Kỹ năng ôn tập của sinh viên
• 3.6.5. Kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• 3.7. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tự học của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội và một số kiến nghị nhằm nâng cao kỹ năng này
• 3.7.1. Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến kỹ năng tự học của sinh viên
• 3.7.2. Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến kỹ năng tự học của sinh viên
• 3.7.3. Kiến nghị đối với nhà trường
• 3.7.4. Kiến nghị đối với giảng viên
• 3.7.5. Kiến nghị đối với cố vấn học tập
• 3.7.6. Kiến nghị đối với sinh viên
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Kỹ năng tự học của sinh viên Đại học Luật Hà Nội

Nghiên cứu tập trung vào kỹ năng tự học của sinh viên Đại học Luật Hà Nội, một yếu tố quan trọng trong quá trình giáo dục đại học. Kỹ năng này bao gồm khả năng lập kế hoạch, đọc tài liệu, ghi chép, ôn tập và tự đánh giá kết quả học tập. Nghiên cứu chỉ ra rằng, sinh viên luật cần phát triển các kỹ năng học tập để đáp ứng yêu cầu của chương trình đào tạo tín chỉ, vốn đòi hỏi tính tự chủ và sáng tạo cao.

1.1. Khái niệm và vai trò của kỹ năng tự học

Kỹ năng tự học được định nghĩa là khả năng tự tổ chức, quản lý và thực hiện quá trình học tập mà không cần sự giám sát trực tiếp từ giảng viên. Đối với sinh viên Đại học Luật Hà Nội, kỹ năng này đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao chất lượng học tập và chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai. Nghiên cứu nhấn mạnh rằng, tự học không chỉ là một phương pháp học tập mà còn là một thái độ sống, giúp sinh viên phát triển tư duy độc lập và khả năng giải quyết vấn đề.

1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tự học

Nghiên cứu chỉ ra rằng, kỹ năng tự học của sinh viên chịu ảnh hưởng bởi cả yếu tố chủ quan và khách quan. Yếu tố chủ quan bao gồm thái độ học tập, nhận thức về ngành nghề, và khả năng lập luận. Yếu tố khách quan liên quan đến phương pháp học tập, môi trường học tập, và chương trình đào tạo. Đặc biệt, phương pháp giảng dạy của giảng viên và chương trình đào tạo đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển kỹ năng này.

II. Thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên Đại học Luật Hà Nội

Nghiên cứu đánh giá thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên Đại học Luật Hà Nội thông qua các tiêu chí như tính chính xác, thuần thục và linh hoạt. Kết quả cho thấy, mặc dù sinh viên đã có nhận thức về tầm quan trọng của tự học, nhưng kỹ năng này vẫn còn nhiều hạn chế, đặc biệt là trong việc lập kế hoạch và tự đánh giá kết quả học tập.

2.1. Nhận thức của sinh viên về kỹ năng tự học

Nghiên cứu chỉ ra rằng, sinh viên Đại học Luật Hà Nội đã nhận thức được vai trò quan trọng của kỹ năng tự học trong quá trình học tập. Tuy nhiên, nhận thức này chưa được chuyển hóa thành hành động cụ thể. Nhiều sinh viên vẫn còn phụ thuộc vào giảng viên và chưa biết cách tổ chức quá trình học tập một cách hiệu quả.

2.2. Đánh giá mức độ kỹ năng tự học

Kết quả nghiên cứu cho thấy, kỹ năng tự học của sinh viên đạt mức độ trung bình. Các kỹ năng thành phần như lập kế hoạch, đọc tài liệu, và ghi chép đạt mức độ khá, trong khi kỹ năng ôn tập và tự đánh giá còn yếu. Điều này cho thấy, sinh viên cần được hỗ trợ nhiều hơn trong việc phát triển các kỹ năng này.

III. Giải pháp nâng cao kỹ năng tự học của sinh viên

Nghiên cứu đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao kỹ năng tự học của sinh viên Đại học Luật Hà Nội, bao gồm cải thiện phương pháp giảng dạy, tăng cường hỗ trợ từ nhà trường, và khuyến khích sinh viên tự rèn luyện. Các giải pháp này nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên phát triển kỹ năng tự học một cách toàn diện.

3.1. Cải thiện phương pháp giảng dạy

Nghiên cứu nhấn mạnh rằng, phương pháp giảng dạy của giảng viên cần được cải thiện để khuyến khích sinh viên tự học. Giảng viên nên áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, như học tập dựa trên vấn đề (PBL) và học tập hợp tác, để giúp sinh viên phát triển tư duy độc lập và kỹ năng tự học.

3.2. Hỗ trợ từ nhà trường

Nhà trường cần cung cấp các nguồn lực hỗ trợ, như thư viện điện tử, tài liệu học tập, và các khóa đào tạo kỹ năng tự học. Đồng thời, nhà trường nên tạo môi trường học tập thuận lợi, khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động nghiên cứu và tự học.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ÀO TẠO BỘ T¯ PHÁP TR¯ỜNG ẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI DE TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÁP TR¯ỜNG MÃ SO: 19/22/HD-NCKH DAI HOC LUAT HA NOI Chủ nhiệm ề tài: TS. Nguyễn Dac Tuân Th° ký ề tài: ThS. Nguyễn Thị Hà Hà Nội - 2023 NHỮNG NG¯ỜI THUC HIEN DE TÀI 1. Nguyễn ắc Tuân — Khoa Pháp luật Hình sự, Tr°ờng ại học Luật Hà Nội, Chủ nhiệm ề tài, viết báo cáo tông hợp, viết chuyên ề 1 và 3.

Nguyễn Thị Hà — Khoa Pháp luật Hình sự, Tr°ờng ại học Luật Hà Nội, th° ký ề tài, viết báo cáo tóm tắt ề tài, viết chuyên ề 4. Tr°¡ng Thị H°¡ng — Tr°ờng ại học Thủy lợi Hà Nội, thành viên chính, viết chuyên ề 2. CHU VIET TAT Chir viét tat Chir day du DTB Diém trung binh DTBC Diém trung binh chung DLC ộ lệch chuẩn MỤC LỤC BAO CAO TONG HỢP KET QUÁ NGHIÊN CỨU DE TÀI.5--5--2 1 KY NNG TỰ HOC CUA SINH VIÊN.-- 2-5 s sssessesstsevsersersessessese 1 TRUONG ẠI HỌC LUẬT HÀ NOL. LY do Chon dé taii.csccssscessessssessssessessssessssessessssesssssscesssscsssssssscsecsessssecssescseesese 1 2, Tình Hình nghiền.

H°ớng nghiên cứu bản chất của quá trình học va tự học. H°ớng nghiên cứu kỹ nng tự học của sinh ViEN. Mục ích DENCH CỬ ‹ascseeseieeaeiebgainisiiieLiELakL186100150)61156Á6565608508560415140ã656664. NHiệm YI HghHiÊN CU seeeseeeueeennaeendaekoinoiakniritiaitEKGDUEKEEENGVEAIEU4040105/00N0L4/05/40E0E90 12 5.

ối t°ợng và khách thể nghiên €Ứu .---- 2-2 5° s2 se sess sess=sesseseses 12 5. ối t°ợng nghiên €ỨU. ¿2-2 S2 +SE+EE+ESEE2EEEEEEEEEEE1215212121211e 1E. Khách thé nghiên cứu .-----¿- 2 Sk+E‡Sk£EE+EEEEEEEEEE1111112111111111111e 111 xe.

Phạm vỉ NGHIEN CỨU. Giới hạn về nội dung nghiên CỨU:.-- ¿2-52 SE+S+E£EE+E£EEEEEEEEEEEerkerervee 12 6. Giới hạn về khách thé nghiên cứu. Giới hạn về ịa bàn nghiên cứu .--- ¿+ 2 +Sx+E+E£EE+E£EEEEE+EeExrEerkerersee 13 7.

Cách tiếp cận và ph°¡ng pháp nghiên cứu. Cách tiẾp cận. Ph°¡ng pháp nghiÊn CỨU. PHAN NỘI DUNG .2-°5£ 5£ 5< 5£ 2 Es£ SsESZEsEESESeESEESEsEESESEsEEEseEsesersessree 14 CH¯ NG 1 C SỞ LÝ LUẬN VE KỸ NNG TỰ HỌC CUA SINH VIÊN TR¯ỜNG ẠI HỌC LUẬT HA NOL.

2-5-2 sss©sss££s2£sesessessessese 14 1. 0000 0 00000000009 60688000 14 1:11: Khi TiểTH K( TI H sa ác i i HH 11 2n 8ã RCRA RB 14 1. Tiêu chí ánh giá kỹ nng. Các mức ộ của kỹ nng.

17 Lids Tự Học Cia S(. Khái niệm tự hỌC. Khái niệm tự học của sinh viÊn. Một số nguyên tắc tự LOC.

Vai trò và ặc iểm của tự hỌC. Kỹ nng tự học của sỉnh VIEN. Khai niém ki nang tu hoc. Khai niệm kỹ nang tự hoc của sinh VIEN.

Các biểu hiện của kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ại học Luật 1. Mức ộ của kỹ nng tự học của sinh VIEN. Các yếu tố ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng Dai gd Litat Hội DI on ngang ki4ÐLT01300L84004100L841B4B8401H0HBAIGHGGLHGIGEERXGH4D-AE8 30 1. Các yếu tố chủ quan ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Ha NỘI.

Một số yếu tô khách quan ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên. Tr°ờng Pai Hpe Luật Hỗ NỘI cose cases no ngõ kgannh esa se ngon go ga Si 140 000135 000385601158 32 1. Dac tr°ng hoạt ộng học tap của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội .33 Tid két ChUONG 1 11100. TO CHỨC VÀ PH¯ NG PHÁP NGHIÊN CỨU.

Tổ chức nghiên €Ứu .-2- <5 < 5£ s29 sES£ 3£ Es£EsES£EsEEEsEEsEseEsessrsersee 36 2. Vài nét về ịa bàn nghiên cứu và khách thể nghiên cứu. Các giai oạn nghiÊn CỨU. 38 Dads POE, BHẨN THIÊN GHIÊN meaneeesneintnnnrdtrnintotrittndiriiigttottntti00NSG0780080008700000038500108358000Ẻ 40 2.

Ph°¡ng pháp nghiên cứu lý luận. Ph°¡ng pháp nghiên cứu thực tiễn .---- 5-5252 2s2E+E+EzE£szEzEerererees 41 Tiểu kết ChUONG 2:. THUC TRANG KY NANG TU HOC CUA SINH VIEN TRUONG ẠI HOC LUAT HA NỘI. ánh giá chung về thực trang kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội.

Thực trạng nhận thức của sinh viên Truong ại học Luật Hà Nội về l7 NiTT, TT |lIT Tí naeseeroes. Kết qua chung về thực trang kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng Dai ¡1U ⁄0ìii80s [8à (Ea. ánh giá chung về mức ộ chính xác, thuần thục, linh hoạt của kỹ nang tự học của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Ha Nội. So sánh kỹ nang tự học theo các biến số giới tính, nm học và kết quả HOC tap CUA SINN VIEN 000020272777.

Thực trạng các kỹ nng thành phan của kỹ nng tự hoc của sinh viên Tr°ờng ại học Luật ha nHỘ)Ì. Kỹ nng lập kế hoạch học tập của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà 000g. K) nang doc tài liệu của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội. K) nng ghi chép của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội.

Ki nng ôn tập cua sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội. Kỹ nng tự kiểm tra, ánh giá kết quả học tập của sinh viên Tr°ờng 800)8010900018nt. Thực trạng các yếu tố ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Trrirrip Tại tree Tuyệt Hi ING euseeenntensseeornnnrntttrrsrogvantevttxrtitrtorgNSVA9S09/05980055/90 0198 78 3. Các yếu tố chủ quan ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng Ei Hực Luật Hỗ IND nà so nà snc oc gang ta hung AB DR RR A A CA 781488 79 3.

Các yếu tố khách quan ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà NộỘi. Dự báo mức ộ ảnh anh h°ởng của các yếu tố ến kỹ nng tự học của SDH, VIỆT aueeeenarnennrovnixtiittpbiiorigttiagidrGDLVEAViE0DEGILDDGKGEEEEEIASEPESSGDEIRIDISKEEGSEA0085000001/6540C0 94 Tid két ChUONG 6 1n. KET LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ .- << 5< 5£ 5£ s£Ss£ssEssSssEseEsexsessessesee 95 TÀI LIEU THAM KHẢO.---< 5-5 5° s52 S9 4E s£S£Es£SsEs2EsESsEseEsEse sessese 100 PHU LUC00 —. 104 CÁC IY BIN BoE oxen ens sveveceorcresaes souseveencecsamsses xvivocevuasasva evoncrem.sn 510001401101 801210701400 138 CHUYEN DE 1.

CO SO LY LUAN VE KY NANG TU HOC CUA SINH VIÊN TRUONG ẠI HOC LUAT HA NỘI .-- 2-2 s sess©s2szse=s 138 LLY HÀ TẾ cesses arcu mma meneame aim mesma 138 Vlas es JG Lea AGS KG TAA cere ae menmcronnnas G-RTB0800001208. Tiêu chí ánh giá kỹ nng. Các mức ộ của kỹ nng. - - -- c1 131113 111111 11119 1 111 811 ng vn rry 141 1:5.

Tự HOC Cia SIAN. Khái niệm tự hỌC. Khái niệm sinh VIÊN. Khái niệm tự học của sinh Vin.

Nguyên tắc tự học của sinh Viet. cece esses essessestssesessessessssesesesseeees 146 1. Vai trò và ặc iểm tự học của sinh viên. Kỹ nng tự học của sỉnh ViEM.

Kiar eT Te Ty 0 Gis cans. on oo errors 20 maemo as 1N IENSIELIBDILSES1G012683106% 150 1. Khai niệm kỹ nang tự hoc của sinh vIiÊn. Biéu hiện của 5 kỹ nng thành phan của kỹ nng tự học của sinh viên "Trai i Hộ Tan) HH THÊ sẽ sssannonh csv sce ane Se.

Mức ộ của kỹ nng tự hoc của sinh ViEN. Các yếu tố ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng Dai Hc Luật Hà NỘI. Các yếu tố chủ quan ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Ha NỘI. Một số yếu t6 khách quan ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà NộỘI.

ặc tr°ng hoạt ộng học tập của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Ha ) 0 .,Ô 166 TÀI LIEU THAM KHẢO.---< 5£ < 5£ s2 8£ 2E s£S£Es£EzES£ E22 EseEseszsesscse 167 CHUYEN È 2. TO CHỨC VÀ PH¯ NG PHÁP NGHIÊN CUU. Tổ chức nghiên €ỨU.- se << s£ s©s£ s£S££s£ s£S£Es£SEseEEsEsessesersesersese 169 2. Vài nét về ịa bàn nghiên cứu và khách thể nghiên cứu.

Các giai oạn nghién CỨU.-- <6 + 3 E918 E21 E91 E9 ng°ng 171 Ade Ph°¡ng PAD NANI CỨNH caccsncssccnsmnencennenconuenmeecannanmmmenveannannns 174 2. Phuong pháp nghiên cứu lý 1a. Ph°¡ng pháp nghiên cứu thực tiễn. THỰC TRẠNG KỸ NNG TỰ HỌC CUA SINH VIÊN TR¯ỜNG ẠI HỌC LUẬT HÀ NỘII[ .-2-< 5° s52 se se sessesessesesese 193 3.

ánh giá chung về thực trạng kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ợi bực Ta BE Hỗ THỦ esesenninetirrirnirttirrntitintitrntunittitgttDintDDBANDEIGGi1G/109/ Thực trạng nhận thức của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội về KY NANG UW ii +1. Kết quả chung về thực trang kỹ nng tự hoc của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà NỘI. ánh giá chung về mức ộ chính xác, thuần thục, linh hoạt của kỹ nng tự học cua sinh viên Truong Dai học Luật Hà Nội. So sánh kỹ nng tự học theo các biến số giới tính, nm học và kết quả hOc tap CUa SINh ViEN Lu.

Thực trang các kỹ nng thành phan của kỹ nng tự hoc của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội. Kỹ nng lập kế hoạch học tập của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà 3. Ki nng ọc tài liệu cua sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội. Ki nng ghi chép của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội.

K) nng ôn tập của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội. Kỹ nng tự kiểm tra, ánh giá kết quả học tập của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà NỘI. THUC TRANG CÁC YEU TO ANH HUONG DEN KY NANG TU HOC CUA SINH VIÊN TRUONG DAI HỌC LUAT HA NOI VA MOT SO KIEN NGHỊ NHẰM NANG CAO KY NNG NÀY. Các yếu tố ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà TNội.

Các yếu tố chủ quan ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Teor ta ne LG HỈT EU am enero sironrrrrettrugik 0140800012785/205. Các yêu tố khách quan ảnh h°ởng ến kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Ha NỘI. Dự báo mức ộ ảnh ảnh h°ởng của các yêu tố ến kỹ nng tự học của Sinh VIÊN. Một số kiến nghị nhằm nâng cao kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ợi Hực Lait Hà NỘI esesnnneeiroennrstnirntitinditrrunitdittttittotilti0G10050008010000181001011883106.

ối với nhà Tr°ờng .-----¿- 2 Sk+E2EE 2E EEE121571211111111 1111111. ôi với giảng viÊn. ối với cố vẫn học tẬp. ối với sinh viÊn.

245 TÀI LIEU THAM KHẢO.2-- 2° 222£EEEES22££EEEEvzdzeEE22vvescrrrrvvvee 246 DANH MỤC BANG Bang 2. Mẫu khách thể nghiên cứu ph°¡ng pháp iều tra bằng bang hỏi. Nhận thức của sinh viên về vai trò của kỹ nng tự học .2: ánh gia chung kỹ nng tự hoc cua sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Ha Bảng 3. Mối t°¡ng quan về tính chính xác giữa các kỹ nng thành phan của kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội.

Mối t°¡ng quan về tính thuần thúc giữa các kỹ nng thành phần của kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội. Mối t°¡ng quan về tính linh hoạt giữa các kỹ nng thành phan của kỹ nng tự học của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội. So sánh kỹ nng tự học theo các biến số giới tính, nm học và kết qủa j1uer]sN0ì83)1:05419000202n. Biểu hiện kỹ nng lập kế hoạch học tập của sinh viên Tr°ờng ại học Lut Ha NOL.

Biéu hiện kỹ nng ọc tài liệu cua sinh viên Truong Dai học Luật Ha (ee 69 Bang 3. Biéu hiện kỹ nng ghi chép của sinh viên Tr°ờng Dai hoc Luật Ha N@i. Biéu hiện kỹ nng ôn tập của sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội.