Nghiên cứu về việc sử dụng phương pháp làm việc nhóm để dạy nói tiếng Anh cho lớp đông sinh viên tại trường đại học cảnh sát Việt Nam

• Tác giả: Nguyễn Thị Thủy An
• Người hướng dẫn: Dr. Hoàng Thị Hạnh
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages & International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: An Investigation Into The Use Of Group Work To Teach Speaking To Large English Classes At A Police University In Vietnam
• Loại tài liệu: Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• PART A. PART A: INTRODUCTION
• A.1. Rationale for the research
• A.2. Objectives of the study
• A.3. Research questions
• A.4. The significance of the study
• A.5. The scope of the study
• A.6. Method of the study
• A.7. The presentation of the study
• PART B. PART B: DEVELOPMENT
• 1. CHƯƠNG 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Theoretical background of speaking
• 1.1.1. Nature of speaking skill
• 1.1.2. Teaching Speaking skill
• 1.1.3. Classroom speaking activities
• 1.1.4. Problems with speaking activities
• 1.2. Overview of group work
• 1.2.1. Definition of group work
• 1.2.2. Benefits of group work
• 1.2.3. The implementation of group work in the classroom
• 1.3. Review of the related studies
• 1.3.1. Why action research?
• 2. CHƯƠNG 2
• 2.1. Description of the English course
• 2.2. The Research Design
• 2.3. The procedure of the study
• 3. CHƯƠNG 3: DATA ANALYSIS
• 3.1. Teachers’ notes and secretaries’ notes
• 3.2. The post-treatment interview with the observing teacher
• 3.3. Some newly-arising problems and solutions for the next cycle
• 4. Summary of the study
• 5. Limitations of the study and suggestions for further studies
• PART C. PART C: CONCLUSION
• C.1. Major findings
• C.2. Implications
• C.3. Plan for the next research cycle

Tóm tắt

I. Tổng quan về hiệu quả của phương pháp làm việc nhóm trong dạy nói tiếng Anh

Phương pháp làm việc nhóm đã trở thành một trong những chiến lược giảng dạy hiệu quả trong việc dạy nói tiếng Anh, đặc biệt là trong các lớp học đông sinh viên tại trường đại học cảnh sát Việt Nam. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu cách mà phương pháp này có thể cải thiện kỹ năng giao tiếp của sinh viên. Việc áp dụng phương pháp này không chỉ giúp sinh viên tăng cường khả năng nói mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực hơn.

1.1. Định nghĩa và lợi ích của phương pháp làm việc nhóm

Phương pháp làm việc nhóm được định nghĩa là một hình thức học tập trong đó sinh viên làm việc cùng nhau để đạt được mục tiêu chung. Lợi ích của phương pháp này bao gồm việc tăng cường sự tham gia của sinh viên, cải thiện kỹ năng giao tiếp và tạo ra sự tương tác tích cực trong lớp học.

1.2. Tình hình dạy nói tiếng Anh tại trường đại học cảnh sát Việt Nam

Tại trường đại học cảnh sát Việt Nam, việc dạy nói tiếng Anh thường gặp nhiều thách thức do số lượng sinh viên đông. Điều này dẫn đến việc sinh viên ít có cơ hội thực hành nói. Phương pháp làm việc nhóm được xem là giải pháp khả thi để khắc phục vấn đề này.

II. Vấn đề và thách thức trong việc dạy nói tiếng Anh cho lớp đông sinh viên

Dạy nói tiếng Anh cho lớp đông sinh viên gặp nhiều khó khăn, bao gồm sự thiếu tự tin của sinh viên, thời gian thực hành hạn chế và sự không đồng đều trong mức độ tham gia. Những vấn đề này cần được giải quyết để nâng cao hiệu quả giảng dạy.

2.1. Thiếu tự tin và sự ngại ngùng khi nói

Nhiều sinh viên cảm thấy ngại ngùng khi phải nói tiếng Anh trước lớp. Điều này có thể do lo lắng về việc mắc lỗi hoặc bị đánh giá. Phương pháp làm việc nhóm có thể giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn khi giao tiếp.

2.2. Thời gian thực hành nói hạn chế

Trong các lớp học đông, thời gian để mỗi sinh viên thực hành nói thường rất ít. Điều này dẫn đến việc sinh viên không có đủ cơ hội để phát triển kỹ năng nói của mình. Phương pháp làm việc nhóm có thể giúp tăng cường thời gian thực hành cho từng sinh viên.

III. Phương pháp làm việc nhóm trong dạy nói tiếng Anh Cách tiếp cận hiệu quả

Phương pháp làm việc nhóm được áp dụng trong dạy nói tiếng Anh có thể được thực hiện qua nhiều hình thức khác nhau, từ thảo luận nhóm đến các hoạt động tương tác. Những phương pháp này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nói mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực.

3.1. Các hoạt động nhóm hiệu quả trong lớp học

Các hoạt động như thảo luận nhóm, trò chơi giao tiếp và đóng vai có thể được sử dụng để khuyến khích sinh viên tham gia tích cực hơn. Những hoạt động này giúp sinh viên thực hành nói trong một môi trường thoải mái và hỗ trợ lẫn nhau.

3.2. Cách tổ chức lớp học với phương pháp làm việc nhóm

Việc tổ chức lớp học với phương pháp làm việc nhóm cần được thực hiện một cách khoa học. Giáo viên cần phân chia nhóm hợp lý và tạo ra các nhiệm vụ rõ ràng để sinh viên có thể dễ dàng tham gia và thực hiện.

IV. Kết quả nghiên cứu về hiệu quả của phương pháp làm việc nhóm

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng phương pháp làm việc nhóm đã mang lại những kết quả tích cực trong việc cải thiện kỹ năng nói của sinh viên. Sự tham gia của sinh viên trong các hoạt động nói đã tăng lên đáng kể.

4.1. Tăng cường sự tham gia của sinh viên

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có xu hướng tham gia nhiều hơn trong các hoạt động nói khi được làm việc theo nhóm. Điều này giúp họ tự tin hơn trong việc giao tiếp bằng tiếng Anh.

4.2. Cải thiện kỹ năng giao tiếp

Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sinh viên đã cải thiện đáng kể kỹ năng giao tiếp của mình sau khi áp dụng phương pháp làm việc nhóm. Họ có khả năng diễn đạt ý tưởng và cảm xúc một cách rõ ràng hơn.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của phương pháp làm việc nhóm trong dạy nói tiếng Anh

Phương pháp làm việc nhóm đã chứng minh được hiệu quả trong việc dạy nói tiếng Anh cho lớp đông sinh viên. Tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp này để nâng cao chất lượng giảng dạy.

5.1. Đề xuất cho giáo viên

Giáo viên nên áp dụng phương pháp làm việc nhóm một cách linh hoạt và sáng tạo để phù hợp với nhu cầu của sinh viên. Việc này sẽ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập.

5.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo

Cần có thêm nhiều nghiên cứu để đánh giá sâu hơn về hiệu quả của phương pháp làm việc nhóm trong các bối cảnh khác nhau. Điều này sẽ giúp phát triển các chiến lược giảng dạy hiệu quả hơn trong tương lai.