Nghiên cứu hành vi sexting ở học sinh và sinh viên: Yếu tố ảnh hưởng

LỜI CAM ĐOAN

1. PHẦN MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

1.5. Câu hỏi nghiên cứu

1.6. Giả thuyết khoa học

1.7. Phƣơng pháp, công cụ nghiên cứu

1.8. Đóng góp của đề tài nghiên cứu

2. TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu

2.1.1. Một số đặc điểm về quận Đống Đa

2.1.2. Một số đặc điểm về quận Long Biên

2.1.3. Vài nét về đặc điểm SV trường đại học Mỹ Thuật Việt Nam

2.1.4. Vài nét về đặc điểm SV trường đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội và trường đại học dân lập Thăng Long

2.2. Tổ chức và phƣơng pháp nghiên cứu

2.2.1. Tổ chức nghiên cứu

2.2.2. Phương pháp nghiên cứu

2.3. Tiểu kết chương 2

3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Thực trạng thái độ của HS, SV về sexting, các tiêu chuẩn của HS, SV về sexting, đặc điểm lòng tự trọng, dự định và hành vi sexting ở HS, SV

3.1.1. Thực trạng thái độ về sexting

3.1.2. Thực trạng về tiêu chuẩn cá nhân của HS, SV về hành vi sexting

3.1.3. Thực trạng lòng tự trọng của HS, SV

3.1.4. Thực trạng dự định hành vi sexting của HS, SV

3.1.5. Thực trạng về hành vi sexting của HS, SV

3.2. Sự khác biệt về thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting của HS, SV chia theo giới, nhóm tuổi, ngƣời yêu, quan hệ tình dục và số bạn tình

3.2.1. Sự khác biệt về thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting của HS, SV chia theo độ tuổi

3.2.2. Sự khác biệt về thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting của HS, SV chia theo giới tính

3.2.3. Sự khác biệt về thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting của HS, SV theo các mối quan hệ lãng mạn hiện tại

3.2.4. Sự khác biệt về thái độ, dự định và hành vi sexting của khách thể nghiên cứu phân chia theo quan hệ tình dục và số lượng bạn tình

3.3. Tƣơng quan Pearson giữa các biến số nghiên cứu chính

3.4. Yếu tố dự báo sexting trong đời và trong thời gian hiện tại

3.4.1. Tƣơng quan giữa thái độ sexting, tiêu chuẩn cá nhân về sexting, lòng tự trọng, dự định và hành vi sexting ở HS, SV chƣa từng thực hiện hành vi sexting

3.4.2. Điều gì dự báo dự định hành vi sexting của HS, SV

3.5. Tiểu kết chương 3

4. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về nghiên cứu hành vi sexting ở học sinh và sinh viên

Hành vi sexting đang trở thành một vấn đề đáng quan tâm trong giới trẻ hiện nay. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi này ở học sinh trung học cơ sở và sinh viên đại học. Việc hiểu rõ về hành vi sexting không chỉ giúp nâng cao nhận thức mà còn hỗ trợ trong việc xây dựng các chương trình giáo dục phù hợp.

1.1. Khái niệm và ý nghĩa của sexting trong giới trẻ

Sexting được định nghĩa là hành vi gửi, nhận hoặc chuyển tiếp những tin nhắn có nội dung gợi cảm. Hành vi này không chỉ phổ biến ở các nước phát triển mà còn đang gia tăng ở Việt Nam, đặc biệt trong giới học sinh và sinh viên.

1.2. Tình hình sexting ở học sinh và sinh viên Việt Nam

Mặc dù chưa có nhiều nghiên cứu về hành vi sexting tại Việt Nam, nhưng thực tế cho thấy rằng việc sử dụng điện thoại thông minh đã tạo điều kiện cho hành vi này phát triển mạnh mẽ trong giới trẻ.

II. Những thách thức và vấn đề liên quan đến sexting

Hành vi sexting không chỉ đơn thuần là một hình thức giao tiếp mà còn tiềm ẩn nhiều rủi ro và thách thức. Việc thiếu hiểu biết về hậu quả có thể dẫn đến những hệ lụy nghiêm trọng cho sức khỏe tâm thần và danh tiếng cá nhân.

2.1. Nguy cơ sức khỏe tâm thần từ hành vi sexting

Nghiên cứu cho thấy rằng những người tham gia vào hành vi sexting có nguy cơ cao hơn về các vấn đề sức khỏe tâm thần như lo âu và trầm cảm. Việc bị phát tán hình ảnh nhạy cảm có thể dẫn đến cảm giác xấu hổ và tổn thương tâm lý.

2.2. Hệ lụy pháp lý và xã hội từ sexting

Hành vi sexting có thể dẫn đến những hậu quả pháp lý nghiêm trọng, đặc biệt khi liên quan đến hình ảnh của trẻ vị thành niên. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn đến gia đình và cộng đồng.

III. Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sexting ở học sinh và sinh viên

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sexting của học sinh và sinh viên, bao gồm thái độ cá nhân, chuẩn mực xã hội và lòng tự trọng.

3.1. Thái độ cá nhân và hành vi sexting

Thái độ tích cực đối với hành vi sexting thường dẫn đến việc thực hiện hành vi này nhiều hơn. Những người có quan điểm thoáng về tình dục có xu hướng tham gia vào sexting nhiều hơn.

3.2. Ảnh hưởng của chuẩn mực xã hội đến sexting

Chuẩn mực xã hội có thể tác động mạnh mẽ đến quyết định tham gia vào hành vi sexting. Nếu hành vi này được xem là bình thường trong nhóm bạn bè, khả năng tham gia sẽ cao hơn.

IV. Phương pháp nghiên cứu hành vi sexting ở học sinh và sinh viên

Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát để thu thập dữ liệu từ học sinh và sinh viên. Các bảng hỏi được thiết kế để đánh giá thái độ, chuẩn mực và hành vi liên quan đến sexting.

4.1. Thiết kế bảng hỏi và thu thập dữ liệu

Bảng hỏi bao gồm các câu hỏi về thái độ, chuẩn mực cá nhân và hành vi sexting. Dữ liệu được thu thập từ nhiều trường học và đại học để đảm bảo tính đại diện.

4.2. Phân tích dữ liệu và kết quả nghiên cứu

Dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích để xác định mối quan hệ giữa các yếu tố ảnh hưởng và hành vi sexting. Kết quả sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về tình hình hiện tại.

V. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về sexting

Kết quả nghiên cứu sẽ giúp các nhà giáo dục và phụ huynh hiểu rõ hơn về hành vi sexting và từ đó xây dựng các chương trình giáo dục phù hợp nhằm giảm thiểu rủi ro cho học sinh và sinh viên.

5.1. Đề xuất chương trình giáo dục về sexting

Các chương trình giáo dục cần được thiết kế để nâng cao nhận thức về hành vi sexting và những hậu quả của nó. Điều này sẽ giúp học sinh và sinh viên có kiến thức cần thiết để đưa ra quyết định đúng đắn.

5.2. Tăng cường sự hỗ trợ từ gia đình và nhà trường

Gia đình và nhà trường cần phối hợp chặt chẽ để tạo ra môi trường an toàn cho học sinh và sinh viên. Sự hỗ trợ từ người lớn có thể giúp giảm thiểu rủi ro liên quan đến sexting.

VI. Kết luận và tương lai của nghiên cứu về sexting

Nghiên cứu về hành vi sexting ở học sinh và sinh viên là cần thiết để hiểu rõ hơn về vấn đề này. Tương lai của nghiên cứu sẽ tập trung vào việc phát triển các giải pháp hiệu quả nhằm giảm thiểu rủi ro và nâng cao nhận thức.

6.1. Tầm quan trọng của nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu tiếp theo cần mở rộng quy mô và phạm vi để có cái nhìn toàn diện hơn về hành vi sexting trong giới trẻ. Điều này sẽ giúp xây dựng các chính sách và chương trình giáo dục hiệu quả.

6.2. Hướng đi mới trong nghiên cứu hành vi sexting

Các nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc phát triển các công cụ hỗ trợ và can thiệp nhằm giảm thiểu rủi ro từ hành vi sexting. Sự kết hợp giữa nghiên cứu và thực tiễn sẽ mang lại hiệu quả cao hơn.

Nghiên cứu hành vi sexting ở học sinh trung học và sinh viên đại học cùng những yếu tố ảnh hưởng