MỞ ĐẦU Thể dục thể thao (TDTT) là một hoạt động gắn liền với đời sống của con người, trải qua hàng ngàn năm lịch sử cùng với sự phát triển của khoa học kỹ thuật và nền văn minh nhân loại TDTT đã không ngừng lớn mạnh cả về số lượng và trình độ, trở thành một động lực quan trọng thúc đẩy sự tiến bộ, văn minh của xã hội loài người. Đặc biệt TDTT còn được coi là sứ giả của hòa bình, mang trong mình một sứ mệnh cao đẹp đó là nối vòng tay bằng hữu, thắt chặt tình đoàn kết giữa các quốc gia, các dân tộc trên thế giới. Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội là chiếc nôi đào tạo ra đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất góp phần đưa nền TDTT nước nhà ngày càng phát triển vững mạnh. Trong nhà trường, việc nâng cao chất lượng đào tạo là nhiệm vụ trung tâm, là việc làm thường xuyên, nhằm không ngừng hoàn thiện hệ thống đào tạo của trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội.
Với nhiều biện pháp và cách thức khác nhau, như áp dụng khoa học kỹ thuật, nâng cao chất lượng cơ sở vật chất (sân bãi, trang thiết bị tập luyện, nhà tập,.), chú trọng bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ giảng viên. Đối với trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội việc nâng cao hiệu quả tiếp thu kỹ thuật, chiến thuật và nâng cao thành tích thể thao cho sinh viên chuyên ngành là một trong những yêu cầu cấp thiết đối với các bộ môn thể thao trong nhà trường. Kết quả học tập môn chuyên ngành tại trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội là một trong những tiêu chuẩn để đánh giá năng lực học tập, rèn luyện của sinh viên. Thông qua kết quả học tập sẽ cho chúng ta thấy sự hoàn thiện về mặt kỹ thuật động tác, chiến thuật.
Bên cạnh đó để có được kết quả học tập tốt môn chuyên ngành thì bản thân người học phải có những sự biến đổi về một số chỉ số sinh lý để đáp ứng yêu cầu cao của lượng vận động. Vì vậy, kết 2 quả học tập càng cao thì những chức năng sinh lý của cơ thể càng được hoàn thiện để thích nghi với yêu cầu. Qua các kết quả nghiên cứu khoa học TDTT đã khẳng định rằng: kết quả học tập các môn chuyên ngành phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong đó có các chỉ số sinh lý đóng một vai trò rất quan trọng và có ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả tập luyện và thi đấu của VĐV và sinh viên chuyên ngành TDTT. Sự biến đổi các chức năng sinh lý để phù hợp với yêu cầu cao của lượng vận là một chỉ số quan trọng để đánh giá trình độ tập luyện.
Trong giảng dạy và huấn luyện các môn thể thao nói chung, môn Điền kinh, Bơi, Bóng chuyền nói riêng ngoài việc áp dụng các phương tiện huấn luyện là các bài tập chuyên môn để nâng cao thành tích và kết quả học tập thì quá trình đánh giá các thông số vận động thông qua các chỉ số sinh lý góp phần xây dựng hệ thống chỉ báo và điều chỉnh lượng vận động và phương pháp huấn luyện phù hợp để nâng cao hiệu quả giảng dạy và huấn luyện có ý nghĩa quan trọng. Trong các môn thể thao chuyên ngành được đào tạo tại trường Đại học sư phạm TDTT Hà Nội, Điền kinh và Bơi thuộc nhóm môn thể thao có chu kỳ, Bóng chuyền thuộc nhóm các môn thể thao đối kháng tập thể. Đây là những môn có số lượng tuyển sing hàng năm nhiều và ổn định. Tuy nhiên, cho đến nay tại trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội chưa có tác giả nào đề cập đến nghiên cứu diễn biến chức năng tuần hoàn, hô hấp trong mối tương quan giữa cường độ và khối lượng vận động của các bài thể lực chuyên môn của sinh viên nam chuyên ngành Điền kinh, Bơi, Bóng chuyền.
Như vậy có thể thấy rằng, việc giải quyết được vấn đề trên có ý nghĩa rất lớn trong việc nâng cao chất lượng quá trình đào tạo trong nhà trường. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu diễn biến chức năng tuần hoàn, hô hấp của sinh viên trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội” 3 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu tổng hợp những cơ sở lý luận, những cơ sở y sinh học và qua quan sát thực tiễn đề tài nghiên cứu thực trạng và diễn biến chức năng tuần hoàn, hô hấp đối với sinh viên trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, so sánh sự tăng trưởng của các chỉ số qua 2 năm học tập, từ đó cho thấy tác động của chương trình giảng dạy – học tập trong 2 năm đầu tại trường Đại học sư phạm TDTT Hà Nội. Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng chức năng tuần hoàn, hô hấp của nam sinh viên chuyên ngành Điền kinh, Bơi, Bóng chuyền trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội. Lựa chọn các chỉ số đánh giá chức năng tuần hoàn, hô hấp cho sinh viên trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Thực trạng chức năng tuần hoàn, hô hấp của nam sinh viên chuyên ngành Điền kinh, Bơi, Bóng chuyền trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội.
Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chức năng tuần hoàn, hô hấp của sinh viên chuyên ngành Điền kinh, Bơi, Bóng chuyền trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội. Mục tiêu 2: Nghiên cứu diễn biến chức năng tuần hoàn, hô hấp của nam sinh viên chuyên ngành Điền kinh, Bơi, Bóng chuyền trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Diễn biến chức năng tuần hoàn, hô hấp của nam sinh viên chuyên ngành Điền kinh sau 2 năm tập luyện. Diễn biến chức năng tuần hoàn, hô hấp của nam sinh viên chuyên ngành Bơi, sau 2 năm tập luyện. Diễn biến chức năng tuần hoàn, hô hấp của nam sinh viên chuyên ngành Bóng chuyền sau 2 năm tập luyện.
4 Đánh giá chức năng tuần hoàn, hô hấp của nam sinh viên chuyên ngành Điền kinh, Bơi, Bóng chuyền theo thang điểm và tiêu chuẩn đã xây dựng. Giả thuyết nghiên cứu Giả thiết đưa ra là sự thay đổi về thể chất và chức năng cơ thể của sinh viên trong quá trình đào tạo tại trường không giống nhau do chương trình giảng dạy – học tập giữa các năm học có sự khác biệt. Nếu đánh giá đúng sự thay đổi về chức năng tuần hoàn và hô hấp trong 2 năm đầu học tập là cơ sở cho nhà trường có sự điều chỉnh về nội dung, kế hoạch học tập phù hợp phát triển trình độ chuyên môn của sinh viên, qua đó nâng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.
Khái quát về trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội và chương trình đào tạo cử nhân GDTC của trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội 1. Khái quát về trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội tiền thân là trường Trung cấp Sư phạm Thể dục được thành lập từ năm 1961. Đến Năm 1981 được nâng cấp lên thành Trường Cao đẳng Sư phạm Thể dục Nhạc – Họa Trung ương. Năm 1985 do yêu cầu phát triển, Hội đồng Bộ trưởng (nay là Chính phủ) quyết định tách thành hai trường: Cao đẳng Sư phạm Thể dục Trung ương số 1 đóng tại xã Phụng Châu, huyện Chương Mỹ, tỉnh Hà Tây cũ (nay là Hà Nội) và trường Cao đẳng Sư phạm Nhạc – Họa Trung ương đóng tại Km9 đường Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội.
Và đến tháng 5/2003 Trường được Chính phủ ký quyết định nâng cấp lên thành Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Tây và được đổi tên thành Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội năm 2008. Trải qua 55 năm xây dựng và phát triển, Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội giữ vị trí quan trọng trong mạng lưới các trường sư phạm, là cái nôi đào tạo giáo viên giáo dục thể chất cho các cấp từ phổ thông đến đại học của cả nước. Trong những năm đầu mới thành lập cơ sở vật chất dành cho nghiên cứu khoa học của trường còn khó khăn, ngay cả giảng đường dành cho giảng dạy và học tập của giáo viên và sinh viên còn nhỏ hẹp, chưa có phòng thí nghiệm và máy móc hiện đại dành cho nghiên cứu mới chỉ có 01 bộ máy vi tính và một số máy đo lực kế, đồng hồ bấm giờ… Từ năm 2003 đến nay cùng với sự phát triển về kinh tế - xã hội của đất nước và xu thế hội nhập, cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng được cải thiện nhà trường đã đầu tư xây dựng nhiều hạng mục công trình phục vụ cho 6 công tác đào tạo và nghiên cứu khoa học như: xây dựng giảng đường 4 tầng và 5 tầng khang trang dành cho việc giảng dạy và học tập của giáo viên và sinh viên; cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và nghiên cứu khoa học cũng được nhà trường quan tâm đầu tư như xây dựng Sân Điền kinh trải nhựa tổng hợp, Sân bóng đá cỏ nhân tạo, Bể bơi tiêu chuẩn có mái che, Nhà Thí nghiệmThể Chất (năm 2008), đầu tư một số máy móc hiện đại như xe đạp lực kế, phòng học băng hình, phòng học vi tính hiện đại… dần dần đáp ứng cho nhu cầu giảng, dạy học tập và nghiên cứu của cán bộ giảng viên và sinh viên. Mặc dù đã có sự quan tâm và đầu tư về cơ sở vật chất, tuy nhiên so với tương quan phát triển của nhà trường và so với các trường đại học trong khu vực Hà Nội, cơ sở vật chất dành cho học tập, nghiên cứu của nhà trường còn hạn chế * Về cơ cấu, tổ chức Cùng với sự phát triển của nhà trường, hiện nay cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường cũng phát triển không ngừng để đáp ứng cho yêu cầu công tác của nhà trường.
Hiện này nhà trưởng có 7 Khoa, 14 bộ môn, 12 phòng chức năng. * Về công tác đào tạo Trong 55 năm (1961-2017) Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội đã đào tạo tại trường được 46 khóa cao đẳng, 15 khóa đại học (hệ chính quy), 11 khóa liên thông đại học (hệ chính quy), 14 khóa liên thông đại học (hệ VLVH), 07 khóa đại học ngành GDTC-GDQP, 05 khóa Cao học; Với hơn 30.000 sinh viên thể dục. Trong đó gần 100 là sinh viên nước ngoài (Lào và Campuchia), Trên 10.000 sinh viên được đào tạo chuẩn hóa các trình độ đại học, cao đẳng; Đào tạo liên kết tại các địa phương hệ chuyên tu, tại chức, hệ chính quy, hệ vừa làm vừa học.