MỤC TIÊU, YÊU CẦN CẦN ĐẠT VÀ NỘI DUNG GIÁO DỤC CỦA CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI MÔN TIN HỌC TS NGUYEN CHI TRUNG Khoa Công nghệ thông tin Đại học Sư phạm Hà Nội SẢN PHẨM CẦN NỘP Nộp lên trang web https://taphuan.vn (20 câu hỏi) Nộp theo nội dung tập huấn (ghi rõ tên theo cá nhân/nhóm) ND về PPDH và KTĐG (nộp trên web trên và cho email trungnc@hnue.vn) Giáo án (01 lớp theo cấp mình dạy, 1 chủ đề, 1 nội dung) Theo sách Hƣớng dẫn dạy học môn Tin học Đề kiểm tra định hƣớng năng lực (1 ma trận nội dung + 1 ma trận đề + 1 đề kiểm tra + 1 phân tích đề) 2 NỘI DUNG 1. Mục tiêu giáo dục 2. Yêu cầu cần đạt 3. Nội dung giáo dục 4.
Hoạt động vận dụng 3 MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA MÔN TIN HỌC SECTION 1 4 MỤC TIÊU TỔNG QUÁT Góp phần hình thành và phát triển 5 phẩm chất chủ yếu: Yêu nƣớc, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 3 năng lực chung: NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL GQVĐ & ST; Hình thành và phát triển NL tin học: 5 MỤC TIÊU TỔNG QUÁT Trang bị cho HS: CS nhằm giúp HS bƣớc đầu hiểu biết các nguyên tắc cơ bản và thực hành của tƣ duy máy tính; tạo cơ sở cho việc thiết kế và phát triển các hệ thống máy tính. ICT nhằm giúp HS có khả năng sử dụng và áp dụng hệ thống máy tính GQVĐ thực tế. DL nhằm giúp HS có khả năng hoà nhập và thích ứng; sử dụng đƣợc các thiết bị số và phần mềm cơ bản thông dụng một cách có đạo đức, văn hoá và tôn trọng pháp luật. 6 MỤC TIÊU Ở CẤP TIỂU HỌC Bƣớc đầu hình thành cho HS tƣ duy GQVĐ với sự trợ giúp của máy tính: nhu cầu thu thập, sử dụng thông tin, ý tƣởng điều khiển máy tính thông qua việc tạo chƣơng trình đơn giản bằng ngôn ngữ lập trình trực quan.
Giúp HS sử dụng phần mềm tạo ra đƣợc những sản phẩm số đơn giản. Giúp HS bƣớc đầu quen với công nghệ số thông qua việc sử dụng máy tính để vui chơi, học tập, xem và tìm kiếm thông tin trên Internet; rèn luyện cho học sinh một số kĩ năng cơ bản trong sử dụng máy tính; biết bảo vệ sức khoẻ khi sử dụng máy tính và Internet. BÀI TẬP 1: Hãy lấy ví dụ giải thích mục tiêu môn Tin học ở cấp tiểu học? 7 MỤC TIÊU Ở CẤP THCS Giúp HS phát triển tƣ duy và khả năng GQVĐ; biết chọn thông tin và dữ liệu phù hợp, hữu ích; biết chia một vấn đề lớn thành những nhiệm vụ nhỏ hơn; biết nhìn một vấn đề ở mức trừu tƣợng qua việc hiểu và sử dụng khái niệm thuật toán và lập trình trực quan; biết sử dụng mẫu trong quá trình thiết kế và tạo ra các sản phẩm số; biết đánh giá kết quả sản phẩm số và biết điều chỉnh, sửa lỗi. Giúp HS có khả năng sử dụng các phƣơng tiện, thiết bị và phần mềm; biết tổ chức lƣu trữ, khai thác nguồn tài nguyên đa phƣơng tiện; tạo ra và chia sẻ sản phẩm số Giúp HS quen thuộc với dịch vụ và phần mềm thông dụng để phục vụ cuộc sống, học và tự học, giao tiếp và hợp tác đƣợc trong cộng đồng; có hiểu biết cơ bản về pháp luật, đạo đức và văn hoá liên quan đến sử dụng tài nguyên thông tin và giao tiếp trên mạng; bƣớc đầu nhận biết đƣợc một số ngành nghề chính thuộc lĩnh vực tin học.
BÀI TẬP 2: Hãy lấy ví dụ giải thích mục tiêu môn Tin học ở cấp THCS? 8 MỤC TIÊU Ở CẤP THPT Giúp HS có những hiểu biết cơ bản về hệ thống máy tính, một số kĩ thuật thiết kế thuật toán, tổ chức dữ liệu và lập trình; củng cố và phát triển hơn nữa cho học sinh tƣ duy GQVĐ, khả năng đƣa ra ý tƣởng và chuyển giao nhiệm vụ cho máy tính thực hiện. Giúp HS có khả năng ứng dụng tin học, tạo ra sản phẩm số; sử dụng, kết nối các thiết bị số, dịch vụ mạng và truyền thông tin số, phần mềm. Giúp HS có khả năng hoà nhập và thích ứng đƣợc với sự phát triển của xã hội số hoá, chủ động sử dụng công nghệ số trong học và tự học; tìm kiếm và trao đổi thông tin theo cách phù hợp, tuân thủ pháp luật, có đạo đức, ứng xử văn hoá và có trách nhiệm; có hiểu biết thêm một số ngành nghề thuộc lĩnh vực tin học, chủ động và tự tin trong việc định hƣớng nghề nghiệp tƣơng lai của bản thân. BÀI TẬP 3: Hãy lấy ví dụ giải thích mục tiêu môn Tin học ở cấp THPT? 9 YÊU CẦU CẦN ĐẠT NĂNG LỰC TIN HỌC SECTION 2 10 YCCĐ NL Tin học ở TIỂU HỌC (page 1/2) Nhận diện, phân biệt đƣợc hình dạng và chức năng của các thiết bị kĩ thuật số thông dụng; thực hiện đƣợc một số thao tác cơ bản trên một số thiết bị kĩ thuật số quen thuộc với phần mềm hỗ trợ học tập, vui chơi, giải trí.
Biết bảo vệ thông tin cá nhân, nêu đƣợc sơ lƣợc lí do cần bảo vệ thông tin số hoá cá nhân, biết và thực hiện đƣợc quyền sở hữu trí tuệ ở mức đơn giản; bảo vệ đƣợc sức khoẻ trong sử dụng thiết bị kĩ thuật số.1: Hãy lấy ví dụ minh họa HS đạt đƣợc từng YCCĐ trên đây 11 YCCĐ NL Tin học ở TIỂU HỌC (page 2/2) Nhận biết và nêu đƣợc nhu cầu tìm kiếm thông tin khi giải quyết công việc ; biết sử dụng tài nguyên thông tin và kĩ thuật của ICT để giải quyết một số vấn đề phù hợp với lứa tuổi; nêu và sử dụng đƣợc các bƣớc GQVĐ theo kiểu thuật toán. Sử dụng đƣợc một số phần mềm trò chơi hỗ trợ học tập, phần mềm học tập; tạo đƣợc các sản phẩm số hóa đơn giản vừa là kết quả học tập vừa là để phục vụ học tập. Sử dụng đƣợc các công cụ kĩ thuật số thông dụng theo hƣớng dẫn của ngƣời lớn để chia sẻ và trao đổi thông tin.2: Hãy lấy ví dụ minh họa HS đạt đƣợc từng YCCĐ trên đây 12 YCCĐ NL Tin học ở THCS (page 1/2) Sử dụng đúng cách các thiết bị, các phần mềm thông dụng và mạng máy tính phục vụ cuộc sống và học tập, có ý thức và biết cách khai thác các môi trƣờng số hoá, biết tổ chức và lƣu trữ dữ liệu; bƣớc đầu tạo ra đƣợc sản phẩm số hóa phục vụ cuộc sống nhờ khai thác phần mềm ứng dụng. Biết và nêu đƣợc một số quy định cơ bản liên quan đến quyền sở hữu và sử dụng tài nguyên số, tôn trọng bản quyền và quyền an toàn thông tin của ngƣời khác; hiểu và ứng xử có văn hoá trong thế giới ảo; sử dụng đƣợc cách thông dụng bảo vệ an toàn thông tin cá nhân và cộng đồng, tránh tác động tiêu cực tới bản thân và cộng đồng; có ý thức tự bảo vệ sức khoẻ trong khai thác và ứng dụng ICT.1: Hãy lấy ví dụ minh họa HS đạt đƣợc từng YCCĐ trên đây 13 YCCĐ NL Tin học ở THCS (page 2/2) Thực hiện đƣợc việc tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn với các chức năng tìm kiếm đơn giản; thao tác đƣợc với phần mềm và môi trƣờng lập trình trực quan để bƣớc đầu có tƣ duy thiết kế và điều khiển hệ thống.
Sử dụng đƣợc một số phần mềm học tập; sử dụng đƣợc môi trƣờng mạng máy tính để tìm kiếm, thu thập, cập nhật và lƣu trữ thông tin phù hợp với mục tiêu học tập, chủ động khai thác các tài nguyên hỗ trợ tự học. Biết lựa chọn và sử dụng đƣợc các công cụ, các dịch vụ ICT thông dụng để chia sẻ, trao đổi thông tin và hợp tác một cách an toàn; giao lƣu đƣợc trong xã hội số hoá một cách lịch sự, có văn hoá; có khả năng làm việc nhóm, hợp tác đƣợc trong việc tạo ra, trình bày và giới thiệu đƣợc sản phẩm số hoá.2: Hãy lấy ví dụ minh họa HS đạt đƣợc từng YCCĐ trên đây 14 YCCĐ NL Tin học ở THPT (page 1/4) Phối hợp, sử dụng đƣợc đúng cách phần mềm và các thiết bị nhƣ PC, thiết bị ngoại vi và thiết bị thông minh; mô tả đƣợc chức năng các bộ phận chính bên trong máy tính, những thông số cơ bản của các thiết bị số ngoài PC; bƣớc đầu tuỳ chỉnh đƣợc chế độ hoạt động cho máy tính; biết sử dụng một số ứng dụng có sẵn trong hệ điều hành; so sánh đƣợc mạng LAN và Internet, phân biệt đƣợc Internet và IoT; giới thiệu đƣợc chức năng cơ bản của một số thiết bị mạng và giao thức TCP/IP, sử dụng đƣợc một số ứng dụng trên web.1: Hãy lấy ví dụ minh họa HS đạt đƣợc một số biểu hiện của YCCĐ trên đây 15 YCCĐ NL Tin học ở THPT (page 2/4) Trình bày và nêu đƣợc ví dụ minh hoạ những quy định về quyền thông tin và bản quyền; hiểu khái niệm, cơ chế phá hoại và lây lan của phần mềm độc hại và cách phòng chống; biết cách tự bảo vệ thông tin, dữ liệu và tài khoản cá nhân; nhận diện đƣợc những hành vi lừa đảovà biết cách xử lí phù hợp; có tính nhân văn khi tham gia thế giới ảo; có hiểu biết tổng quan về nhu cầu nhân lực, tính chất công việc của các ngành nghề trong lĩnh vực tin học cũng nhƣ các ngành nghề khác.2: Hãy lấy ví dụ minh họa HS đạt đƣợc một số biểu hiện của YCCĐ trên đây 16 YCCĐ NL Tin học ở THPT (page 3/4) Biết cách chuyển giao nhiệm vụ cho máy tính thực hiện: Biết đƣợc các cấu trúc dữ liệu chủ yếu và các thuật toán sắp xếp tìm kiếm cơ bản, viết đƣợc chƣơng trình, tạo đƣợc trang web đơn giản; biết khái niệm hệ cơ sở dữ liệu; sử dụng đƣợc máy tìm kiếm để khai thác thông tin; sử dụng đƣợc các công cụ tin học để tổ chức, chia sẻ dữ liệu và thông tin trong quá trình nhận biết và GQVĐ; có những hiểu biết và hình dung ban đầu về AI.3: Hãy lấy ví dụ minh họa HS đạt đƣợc một số biểu hiện của YCCĐ trên đây 17 YCCĐ NL Tin học ở THPT (page 4/4) Khai thác đƣợc các dịch vụ tra cứu và trao đổi thông tin, các nguồn học liệu mở; sử dụng đƣợc một số phần mềm hỗ trợ học tập, tự tin, sẵn sàng tìm hiểu những phần mềm tƣơng tự.