CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN. Tổng quan vẻ lịch sử nghiên cứu vấn đề. Một số vấn đề lý luận. Lý luận về hạnh phúc.
Lý luận về hạnh phúc tâm lý. Lý luận về thấu cảm 12 1. Lý luận vẻ chuyên viên tham vấn học đường. 13 CHUONG 2: TO CHUC VA PHUONG PHAP NGHIEN CUU 2.
Vải nét về khách thể, phạm vỉ và địa bàn nghiên cứu. Tổ chức thực hiện nghiên cứ 2. Tô chức thực hiện nghiên cứu. CHUONG 3: KẾT QUÁ NGHIÊN CỨU.
Thông tin về mẫu nghiên cứu. Thực trạng thấu cảm và hạnh phúc tâm lý chuyên tham vấn học c đường tại thành phố Hồ Chí Minh. Thực trạng hạnh phúc tâm lý của chuyên viên tham vấn học đường tại thành phố Hồ Chí Minh. Tương quan giữa thấu cảm và hạnh phúc tâm lý của chuyên vấn học đường tại thành phố Hồ Chí Minh.
Mô hình hồi quy giữa thấu cảm và hạnh phúc tâm lý của chuyên viên tham vấn học đường tại thành phố Hồ Chí Minh. Kiểm định sự khác biệt v giới tính của chuyên viên tham vấn học đường tại thành phố Hỗ Chí Minh về cảm nhận hạnh phúc tâm lý. Đánh giá chung về năng lực định hướng nghề nghiệp của GV một số KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ. 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MUC CAC BANG TT "Tên bảng Trang 1 | Bảng 2.
Kết quả thích nghỉ bộ công cụ 19 > Bang 3. Thông tin mẫu nghiên cứu theo đặc điểm nhân khẩu 3 học 3 | Bảng 3. Kiểm tra tính phân phối chuẩn của mẫu 25 4 | Bang 3. Kiểm tra tính phân phối chuẩn của mẫu 7 5.
Diễn giải mức độ tương quan 29 6 Bảng 3. Mỗi tương quan giữa hạnh phúc tâm lý và thấu cảm của chuyên viên tham vấn học đường 29 Bảng 3. Kết quả hoi quy giữa hạnh phúc tâm lý và thâu cảm. của chuyên viên tham vấn học đường 30 Bảng 3.
Kết quả kiểm định t-test so sánh khác biệt giới tính §_ | của chuyên viên tham vấn học đường về cảm nhận hạnh phúc 31 tâm lý DANH MUC CAC CHU VIET TAT Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Chuyên viên Trung học phỏ thông TP.HCM Thanh pho H6 Chi Minh MO DAU 1. Lý do chọn đề tài © thành phố Hồ Chí Minh, hiện chỉ một số ít các cơ sở đào tạo chuyên viên tham vấn học đường cho các trường phô thông. Ở trường phổ thông, đa số người làm công tác tham vẫn chỉ học qua các khóa đào tạo ngắn hạn, sau đó vừa làm việc vừa đúc rút kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau và tự trau dôi kiến thức. Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo thảnh phố Hỗ Chí Minh năm 2012 toàn thành phố hiện có hơn 5.000 trưởng tiểu học và trung học cơ sở nhưng chỉ có 51 chuyên viên tham vấn học đường chuyên trách, 157 giáo viên kiêm nhiệm tham vấn học đường: ở khối các trường trung học phổ thông có 105 trường cũng chỉ có 53 chuyên viên tham vấn học đường chuyên trách.
141 giáo viên kiêm nhiệm tham vấn học đường (Phan Thị Tuyết Hương. Trong khi đó nhu cầu cẩn có chuyên viên tham vấn học đường ngay tại trường phổ thông là rất lớn chiếm tới 81. Học sinh thường xuyên đối mặt với căng thăng trong học tập, các xung đột trong quan hệ với thầy cô, bạn bẻ, gia đình, sự lúng túng trong định hướng nghề nghiệp, các tác động tiêu cực từ mạng Internet (Xuân Vũ, 2015).6% học sinh cần được tham vấn về học tập - hướng nghiệp, 38.7% cần được tư vấn liên quan đến các vấn đề cảm xúc - giới tính, 41.8% cần tư vấn về các vấn đề tâm lý khác (Thu Lê & Tỉnh Châu, 2018). Ngoải sự hỗ trợ của gia đỉnh, giáo viên các em cần sự hỗ trợ từ phía phòng tư vấn tâm lý với đội ngũ chuyên viên tham vấn cần được dao tạo bải bản, chuyên sâu (Lập Phuong, 2018).
Do dé, áp lực vẻ thể chất, tỉnh thân đối với đội ngũ chuyên viên tham vấn học đường là rắt lớn tử các nguyên nhân xuất phát từ năng lực chuyên môn của bản thân (Kim Thoa, 2017; VOV, 2018), nhu cầu tham van của học sinh (Ngọc Hà, 2015) vả chính sách về vị trí việc lảm của cán bộ, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lỷ trong các trưởng phổ thông (Đặng Trinh, 2018; Lập Phương, 2015). Vi vậy để có biện pháp tác động cụ thé giúp nâng cao năng lực chuyên môn cũng như chăm sóc đời sống tỉnh thần cúa chuyên viên tham vẫn học đường là điều cần thiết, cụ thẻ là tìm hiều kha nang thấu cảm một trong những. ky nang quan trọng của nghề tham vấn học đường (Brammer, Abrego, & Shostrom, 1993; Capuzzi & Stauffer, 1999 ; Rogers, 1961) cũng như đo lường hạnh phúc tâm lý của họ đối với công việc (Ping. & Eu, 2017) nhim nang cao hiệu quả công việc vả sức khóc tỉnh thẳn cho chuyên viên tham vấn học đường trên địa bản thành phố Hồ Chí Minh.
Đây là một vấn đề đặt ra mang tính cấp thiết đổi với các nhà quản lý giáo dục tại Sở Giáo dục và Đạo tạo và các trường phổ thông nơi có phòng tham vấn học đường cũng như các khoa đảo tạo sinh viên chuyên ngảnh tâm lý học tham vấn, tâm lý học giáo dục. Do đó, các biện pháp nhằm tạo sự vững vang về chuyên môn cũng như hạnh phúc về tính thần luôn được các nhà quản lý giáo dục quan tâm và tùy thuộc vào mỗi cấp độ để có những cách thức phủ hợp nhằm mang lại kết quả cao. Xuất phát từ những lý do trên, để tài “Mối quan hệ giữa thấu cảm và hạnh phúc tâm lý của chuyên viên tham vẫn học đường tại thành phố Hồ Chí Minh” được đề xuất nghiên cứu và thực hiện, 2. Mục đích nghiên cứu Xác định mỗi quan hệ giữa thấu cảm và hạnh phúc tâm lý của chuyên viên tham vấn học đường.
Từ đó, để xuất các giải pháp nhằm tạo gắn kết giữa thấu cảm với hạnh phúc tâm lý của chuyên viên tham vấn học đường ở các trường phô thông tại thành phố Hồ Chí Minh. Cụ thẻ: ~ Tìm hiểu cơ sở lý luận vẻ biểu hiện hạnh phúc tâm lý và mỗi quan hệ của nó với thấu cảm ở chuyên viên tham vẫn học đường. - Do luéng biểu hiện hạnh phúc tâm lý và mối quan hệ của nó với thấu cảm ở chuyên viên tham vấn học đường. ~ Kiểm định sự khác biệt về biểu hiện hạnh phúc tâm lý ở chuyên viên tham van học đường theo đặc điểm nhân khẩu học.
~ Đề xuất một số giải pháp. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý luận của thấu cảm vả hạnh phúc tâm lý của chuyên viên tham vẫn học đường. Phân tích thực trạng mối quan hệ giữa thấu cảm và hạnh phúc tâm lý của chuyên viên tham vấn học đường ở các trường phổ thông tại thành phô Hồ Chi Minh. Đề xuất những giải pháp tạo sự gắn kết mỗi quan hệ giữa thấu cảm hạnh phúc tâm lý của chuyên viên tham vẫn học đường ở các trường phô thông tại thành phố Hỗ Chí Minh, 4, Đối tượng và khách thể nghiên cứu 4.
Đắi tượng nghiên cứu Mỗi quan hệ giữa thấu cám vả hạnh phúc tâm lý của chuyên viên tham vấn học đường tại các trường trung học phô thông. Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu chính là chuyên viên tham vấn học đường ở các trường trung học phô thông tại thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. Giả thuyết nghiên cứu Hị: Không có mối quan hệ giữa mức độ hạnh phúc tâm lý và thấu cảm của chuyên viên tham vấn học đường. H;: Không có sự khác biệt đâng ké trong hạnh phúc tâm lý giữa chuyên viên tham vẫn học đường nam vả nữ.
Giới hạn nội dung và phạm vỉ nghiên cứu 6. Noi dung Nghiên cứu mối quan hệ giữa mức độ hạnh phúc tâm lý và thấu cảm của chuyên viên tham vấn học đường. Đồng thời, nghiên cứu sự khác biệt về hạnh phúc tâm lÿ giữa chuyên viên tham vấn học đường nam và nữ. Pham vi Đề tài chỉ tiến hảnh nghiên cửu thực trạng trên chuyên viên tham van hoc đường ở các trường trung học phổ thông tại thành phố Hỗ Chí Minh.
Phương pháp nghiên cứu 7. Phương pháp luận Để tải sứ dụng phối hợp các phương pháp luận khác nhau, trong đó quan điểm hệ thống cấu trúc và quan điểm thực tiễn đóng vai trò chủ yêu. Quan điểm hệ thống cẫu trúc Van dụng quan điểm hệ thống cấu trúc để xây dựng cơ sở lý luận như hạnh phúc tâm lý, thấu cảm, chuyên viên tham yan học đường. Nghiên cứu đề tài gồm Thích nghỉ thang đo, bình luận thực trạng được tiến hành trên cấu trúc đã được xác lập.
Quan điểm thực tiên Thực tiễn là nguyên nhân cũng như điều kiện để hạnh phúc tâm lý, cũng như thấu cảm của chuyên viên tham vấn học đường được hình thành và phát triển. Việc nghiên cứu trong đề tài sẽ khảo sát thực tiễn để tìm hiểu đối tượng nghiên cứu trên khách thể nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành nghiên cứu để tải này, người nghiên cứu sử dụng phối hợp các phương pháp sau: 22. Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.
Mục đích Khái quát hỏa, hệ thống hóa một số vấn đề lý luận cơ bản, trên cơ sở đỏ thích nghỉ các thang đo. Cách thực hiện Đọc tài liệu, tham khảo một số công trình nghiên cửu có liên quan đến dé tài, tìm ra những cơ sở nghiên cứu hạnh phúc tâm lý và thấu cảm của chuyên viên tham vấn học đường. Phương pháp điều tra bằng thang đo 7. Mục đích Dây là phương pháp chủ đạo của đẻ tải.
Thang đo được thích nghỉ dựa trên hệ thống Thang đo của các nhà nghiên cứu liên quan đến đề tài nhằm đánh giá thực trạng mối quan hệ giữa mức độ hạnh phúc tâm lý vả thấu cám của chuyên viên tham van học đường. Các câu hỏi chỉ tiết và cụ thể được cấu trúc thành một bảng câu hỏi điều tra, thông qua việc trả lời các khách thé sé bộc lộ nhận thức của họ đối với hạnh phúc tâm lý và thấu cảm của bản thân liên quan đến hoạt động tham vấn học đường. Thang đo được xây dựng cho khách thể nghiên cứu lủ chuyên viên tham vấn học đường. Cách thực hiện Dựa trên cơ sở lý luận của để tải vả các phương pháp luận đề thích nghỉ thang đo phủ hợp với mục đích.
Thang đo sẽ được thích nghỉ với phạm vi nghiên cứu bằng việc điều tra chính thức trên khách thể. Phương pháp thông kê toán học Sử dụng phần mềm SPSS phiên bản 20.