MỞ ĐẦU 1. Sự cần thiết thực hiện nội dung thực tập Nông nghiệp (NN) là ngành hết sức quan trọng, sản xuất ra những sản phẩm thiết yếu để nuôi sống con ngƣời mà không ngành sản xuất nào có thể thay thế. Hiện nay ngành nông nghiệp tạo ra gần 20% GDP cho cả nƣớc với hơn 50% lao động đang hoạt động trong lĩnh vực này. Phát triển nông nghiệp là điều kiện cho phát triển nông thôn bởi lẽ nông nghiệp luôn đóng vai trò quan trọng trong đời sống Quốc gia và trong kinh tế nông thôn.
Mới đây, nghị định số 02/2010/NĐ-CP thức có hiệu lực từ ngày 01/3/2010 kinh tế nƣớc ta có nhiều đổi khác kể từ thực đƣờng lối đổi mới vào năm 1986 biến nƣớc ta từ nƣớc có nông nghiệp lạc hậu, hàng năm không đủ cung cấp lƣơng thực thực phẩm cho nhu cầu ngƣời dân trở thành nƣớc dẫn đầu xuất gạo số sản phẩm nông nghiệp khác, Việt Nam ngày khẳng định vị trƣờng quốc tế lĩnh vực nông nghiệp. Nền nông nghiệp nƣớc ta phát triển có đƣờng lối chính sách đắn, đầu tƣ mức Nhà nƣớc phải kể đến vai trò của cán bộ khuyến nông thực nhiệm vụ truyền tải thông tin kỹ thuật phù hợp với điều kiện địa phƣơng nguồn lực ngƣời nông dân. Không thế, cán bộ khuyến nông là cầu nối Nhà nƣớc, Nhà khoa học, Nhà doanh nghiệp với Nhà nông. Ngành Khuyến nông có vai trò quan trọng trong phát triển nông nghiệp nông dân và nông thôn.
Khuyến nông là tổ chức kết nối giữa nhà nƣớc và nông dân thông qua thực hiện các chính sách, khuyến nông là một yếu tố, một bộ phận hợp thành của toàn bộ hoạt động phát triển nông thôn. Vai trò của một cán bộ khuyến nông đƣợc mô tả bằng các từ sau đây: Ngƣời đào tạo, ngƣời tạo điều kiện, ngƣời tổ chức, ngƣời lãnh đạo, ngƣời quản lý, ngƣời tƣ vấn, ngƣời môi giới, ngƣời cung cấp thông tin, ngƣời trọng tài, ngƣời bạn, c 2 ngƣời hành động. Cung cấp thông tin kiến thức cho ngƣời dân thông qua việc tập huấn là chủ yếu. Khuyến nông là một quá trình trao đổi học hỏi kinh nghiệm, truyền bá kiến thức, đào tạo kỹ năng và trợ giúp những điều kiện cần thiết trong sản xuất nông lâm nghiệp cho nông dân để họ có đủ khả năng để tự giải quyết đƣợc những công việc của mình nhằm nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho gia đình, cộng đồng.
Với vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình đi đến nền nông nghiệp hiện đại của nƣớc nhà cán bộ khuyến nông phải không ngừng học hỏi, tìm tòi để tìm ra những phƣơng pháp khuyến nông phù hợp để đáp ứng phù hợp với sự phát triển của nông nghiệp hiện đại và nhu cầu học tập của ngƣời dân. Xã Thiện Phiến có diện tích đất tự nhiên là 472,2ha, dân số 7625 nhân khẩu, xã có 4 thôn gồm: Toàn Tiến, Tân Khai, Diệt Pháp, Lam Sơn. Xã là địa bàn có điều kiện thời tiết nhiệt đới gió mùa gây nhiều bất lợi lớn cho nông nghiệp, ảnh hƣởng tới sản xuất: Mùa mƣa tập trung vào một thời gian ngắn nên dễ gây ngập úng cục bộ và kèm theo mƣa bão, mùa đông thƣờng xuất hiện những đợt rét đậm, rét hại ảnh hƣởng xấu đến cây trồng vật nuôi. Trong những năm qua dƣới sự lãnh đạo của Đảng bộ, chính quyền địa phƣơng đội ngũ cán bộ có trình độ, năng động, nhiệt tình, đủ năng lực lãnh đạo cùng nhân dân đoàn kết thống nhất thực hiện thắng lợi các mục tiêu kinh tế - xã hội.
Phát triển sản xuất nông nghiệp là ngành kinh tế chủ đạo của xã, giữ một vai trò quan trọng. Nông nghiệp là tiền đề quan trọng để thúc đẩy và đƣa xã hội phát triển đi lên điều đó chính là năng lực lãnh đạo và điều hành của tất cả các cán bộ công chức, viên chức xã mà quan trọng hơn là phải nói tới vai trò của ngƣời cán bộ phụ trách nông nghiệp và nhận thức đƣợc vai trò quan trọng đó của ngƣời phụ trách nông nghiệp. c 3 Đối với bản thân tôi là một cán bộ khuyến nông tƣơng lai tôi cũng muốn bản thân đƣợc cống hiến công sức, trí tuệ cho nền nông nghiệp nƣớc nhà. Vì thế, trình độ kiến thức là điều kiện cần nhƣng chƣa đủ.
Ngoài kiến thức, tôi cần phải trau dồi kỹ năng thực hành để áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Với những lý thuyết nhƣ vậy tôi muốn đi thực tập để nhằm: Tăng thêm vốn kiến thức và học hỏi thực tế không chỉ đơn thuần là ngày ngày đọc lý thuyết và những văn bản ban hành ra vì lẽ đó tôi muốn đi thực tập thực tế để có thêm kinh nghiệm, thêm tự tin khi đứng trƣớc đám đông cũng nhƣ đứng trƣớc ngƣời dân và cũng là để trả lời các câu hỏi mà bản thân tôi và nhiều cán bộ khuyến nông băn khoăn khi đến những vùng nông thôn mới nhƣ: Ngƣời dân có nhu cầu đào tạo về cái gì? Mức độ hứng thú của ngƣời dân với việc đƣợc tập huấn? Liệu ngƣời dân có áp dụng những gì đƣợc tập huấn vào thực tiễn sản xuất hay không? Để trải nghiệm thực tế và trả lời những câu hỏi trên, tôi lựa chọn đề tài: “Ứng dụng phương pháp tập huấn khuyến nông để đánh giá nhu cầu tập huấn và mức độ tham gia của người dân tại xã Thiện Phiến, Huyện Tiên Lữ, Tỉnh Hưng Yên” để từ đó có những giải pháp nhằm giải quyết những khó khăn và tìm ra cách đƣa ngƣời dân tiếp cận gần hơn với tập huấn. Mục tiêu nghiên cứu 1. Mục tiêu chung Áp dụng đƣợc phƣơng pháp tập huấn khuyến nông để đánh giá nhu cầu tập huấn và mức độ tham gia của ngƣời dân tại xã Thiện Phiến, Huyện Tiên Lữ, Tỉnh Hƣng Yên làm căn cứ đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao mức độ tham gia tập huấn của ngƣời dân.
Mục tiêu cụ thể * Về chuyên môn - Thực hiện mở đƣợc 6 lớp tập huấn. - Đánh giá đƣợc nhu cầu và mức độ tham gia tập huấn của ngƣời dân. c 4 - Đề xuất đƣợc một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả cho các chƣơng trình đào tạo, tập huấn khuyến nông đối với ngƣời nông dân. Nội dung và phƣơng pháp thực hiện 1.
Nội dung thực tập - Tổ chức 6 lớp tập huấn để đánh giá nhu cầu đào tạo và mức độ tham gia của ngƣời dân. - Tham gia các lớp tập huấn mà các các bộ khuyến nông cơ sở thực hiện trên địa bàn. - Tham gia các hoạt động xã hội do UBND xã tổ chức trong thời gian thực tập. - Đề xuất một số giải pháp nhằm tìm hiểu nhu cầu đào tạo và nâng cao mức độ tham gia tập huấn của ngƣời dân.
Phương pháp thực hiện * Phƣơng pháp thu thập số liệu thứ cấp Sử dụng phƣơng pháp kế thừa và cập nhật các báo cáo tổng kết, báo cáo kết quả thực hiện kinh tế, xã hội, sách báo, internet, số liệu thống kê của các phòng trong UBND xã. * Phƣơng pháp thu thập thông tin sơ cấp - Phỏng vấn trực tiếp + Các thông tin sẽ đƣợc thu thập và tổng hợp qua phỏng vấn trực tiếp. + Tiến hành phỏng vấn trực tiếp đối với ngƣời dân về các thông tin nhƣ: Thông tin về họ tên, tuổi, giới tính, thuộc hộ, mức độ quan tâm đến buổi tập huấn, mức độ hài lòng, mong muốn về nội dung cần đƣợc đào tạo. - Quan sát trực tiếp + Quan sát một cách có hệ thống các sự việc, sự vật, sự kiện với các mối quan hệ và trong một bối cảnh tồn tại của nó.
Quan sát trực tiếp cũng là một cách tốt để kiểm tra chéo những câu trả lời của ngƣời đƣợc hỏi. - Sử dụng phƣơng pháp quan sát trực tiếp tình hình sản xuất tại địa phƣơng. c 5 * Phƣơng pháp xử lý và phân tích thông tin - Phương pháp xử lý thông tin: Những thông tin, số liệu thu thập đƣợc tổng hợp, đồng thời đƣợc xử lý thông qua phần mềm word và Excel. Việc xử lý thông tin là cơ sở cho việc phân tích.
- Phương pháp phân tích thông tin: Khi đủ số liệu, tiến hành kiểm tra, rà soát và chuẩn hóa lại thông tin, loại bỏ những thông tin không chính xác, sai lệch trong điều tra. Toàn bộ số liệu thu thập đƣợc tổng hợp, tính toán phục vụ cho đề tài. Thời gian và địa điểm thực tập - Thời gian: Từ ngày 20/02/2017 đến ngày 20/05/2017. - Địa điểm: Tại UBND xã Thiện Phiến, huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên.
c 6 Phần 2 TỔNG QUAN 2. Cơ sở lý luận của đề tài 2. Một số khái niệm liên quan đến nội dung thực tập 2. Một số khái niệm Khái niệm khuyến nông - Theo nghĩa rộng: Là khái niệm chung dùng để chỉ tất cả những hoạt động hỗ trợ sự nghiệp xây dựng và phát triển nông thôn.
- Theo nghĩa hẹp: Khuyến nông là một tiến trình giáo dục không chính thức mà đối tƣợng của nó chính là nông dân. Tiến trình này đem đến cho nông dân những thông tin và những lời khuyên nhằm giúp họ giải quyết những vấn đề hoặc những khó khăn trong cuộc sống. Khuyến nông hỗ trợ phát triển các hoạt động sản xuất, nâng cao hiệu quả canh tác để không ngừng cải thiện chất lƣợng cuộc sống của nông dân và gia đình họ. Phƣơng pháp khuyến nông là cách đạt mục tiêu khuyến nông thông qua sự tác động trực tiếp giữa chủ thể khuyến nông và đối tƣợng khuyến nông bằng những hoạt động giáo dục, huấn luyện trực tiếp.
Tập huấn là một quá trình dạy và học giúp cho ngƣời học làm đƣợc những công việc của họ mà trƣớc đó họ chƣa làm đƣợc. Với tập huấn có sự tham gia, ngƣời học đóng vai trò trung tâm của việc dạy và học, kinh nghiệm thực tế của ngƣời học đƣợc chia sẻ tối đa và các kiến thức kỹ năng mới, còn thiếu hoặc chƣa áp dụng trƣớc đó đƣợc giới thiệu, bổ sung và hoàn thiện. Ví dụ điển hình Trung tâm Khuyến nông Cao Bằng tổ chức lớp tập huấn “Bồi dƣỡng phƣơng pháp khuyến nông và kỹ thuật canh tác trên đất dốc” cho 30 học viên là cán bộ khuyến nông các trạm huyện/thành phố và cộng tác viên khuyến nông các xã trong tỉnh.