Nghiên Cứu Hành Vi Cầu Khiến Và Ứng Dụng Trong Giảng Dạy Tiếng Việt Như Một Ngoại Ngữ

• Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Hà
• Người hướng dẫn: TS. Lê Đình Tư
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ học
• Đề tài: Hành Vi Cầu Khiến Trong Giảng Dạy Tiếng Việt Như Ngoại Ngữ
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2008
• Địa điểm: Hà Nội

• PHẦN MỞ ĐẦU
• 0.1. Lí do chọn đề tài
• 0.2. Đối tượng nghiên cứu
• 0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Phương pháp nghiên cứu
• 0.5. Ý nghĩa của luận văn
• 0.6. Bố cục của luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: HÀNH VI NGÔN NGỮ VÀ HÀNH VI CẦU KHIẾN
• 1.1. Hành vi ngôn ngữ
• 1.2. Phát ngôn ngữ vi và biểu thức ngữ vi
• 1.3. Động từ chỉ hành vi ngôn ngữ và động từ ngữ vi
• 1.4. Biểu thức ngữ vi nguyên cấp và biểu thức ngữ vi tường minh
• 1.5. Hành vi ở lời gián tiếp
• 1.6. Cầu khiến và hành vi cầu khiến
• 1.7. Phân loại hành vi cầu khiến
• 1.8. Văn hoá và lịch sự trong lời cầu khiến tiếng Việt
• 1.9. Sơ lược về hành vi cầu khiến trong tiếng Việt
• 2. CHƯƠNG 2: HÀNH VI CẦU KHIẾN TRONG CÁC SÁCH DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI
• 2.1. Khảo sát hành vi cầu khiến được đưa vào trong các sách dạy tiếng Việt cho người nước ngoài
• 2.2. Về các loại hành vi cầu khiến
• 2.3. Về ngữ cảnh của các hành vi cầu khiến
• 2.4. Về các phương tiện biểu hiện hành vi cầu khiến
• 2.5. Kết quả phân tích định lượng
• 2.6. Kết quả phân tích định tính
• 2.7. Tiểu kết
• 3. CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI
• 3.1. Văn hoá giao tiếp trong sử dụng các hành vi cầu khiến
• 3.2. Hành vi cầu khiến trong các cấp độ giảng dạy cho người nước ngoài
• 3.3. Một số kiến nghị trong việc giảng dạy hành vi cầu khiến cho người nước ngoài
• PHẦN KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• TƯ LIỆU NGHIÊN CỨU

I. Tổng quan về hành vi cầu khiến trong giảng dạy tiếng Việt

Hành vi cầu khiến là một phần quan trọng trong việc giảng dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ. Nó không chỉ giúp người học hiểu rõ hơn về ngôn ngữ mà còn tạo điều kiện cho việc giao tiếp hiệu quả. Việc nghiên cứu hành vi cầu khiến trong giảng dạy tiếng Việt giúp xác định các phương pháp và chiến lược giảng dạy phù hợp, từ đó nâng cao chất lượng học tập.

1.1. Khái niệm hành vi cầu khiến trong ngôn ngữ

Hành vi cầu khiến được hiểu là những phát ngôn nhằm yêu cầu, đề nghị hoặc ra lệnh cho người khác thực hiện một hành động nào đó. Đây là một khía cạnh quan trọng trong giao tiếp, đặc biệt trong việc giảng dạy ngôn ngữ.

1.2. Vai trò của hành vi cầu khiến trong giảng dạy

Hành vi cầu khiến không chỉ giúp người học nắm bắt ngữ pháp mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp. Việc sử dụng hành vi cầu khiến trong lớp học giúp tạo ra môi trường học tập tương tác và sinh động.

II. Thách thức trong việc giảng dạy hành vi cầu khiến tiếng Việt

Giảng dạy hành vi cầu khiến tiếng Việt gặp nhiều thách thức, từ việc hiểu ngữ cảnh đến việc sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác. Người học thường gặp khó khăn trong việc phân biệt các mức độ cầu khiến và cách diễn đạt phù hợp trong từng tình huống.

2.1. Khó khăn trong việc nhận diện hành vi cầu khiến

Người học thường không nhận diện được các hành vi cầu khiến trong ngữ cảnh giao tiếp thực tế. Điều này dẫn đến việc sử dụng ngôn ngữ không chính xác và gây hiểu lầm.

2.2. Sự khác biệt văn hóa trong hành vi cầu khiến

Mỗi nền văn hóa có cách thức cầu khiến khác nhau. Việc không hiểu rõ sự khác biệt này có thể dẫn đến những tình huống giao tiếp không hiệu quả và không lịch sự.

III. Phương pháp giảng dạy hành vi cầu khiến hiệu quả

Để giảng dạy hành vi cầu khiến hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực và tương tác. Việc sử dụng tình huống thực tế và các hoạt động nhóm sẽ giúp người học dễ dàng tiếp thu và thực hành.

3.1. Sử dụng tình huống thực tế trong giảng dạy

Việc đưa ra các tình huống thực tế giúp người học áp dụng hành vi cầu khiến vào thực tế giao tiếp. Điều này không chỉ giúp họ hiểu rõ hơn mà còn tạo động lực học tập.

3.2. Tích cực hóa hoạt động nhóm trong lớp học

Hoạt động nhóm khuyến khích người học thực hành hành vi cầu khiến trong môi trường an toàn. Điều này giúp họ tự tin hơn khi giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ.

IV. Ứng dụng hành vi cầu khiến trong giảng dạy tiếng Việt

Hành vi cầu khiến có thể được ứng dụng trong nhiều tình huống giảng dạy khác nhau. Việc tích hợp hành vi cầu khiến vào các bài học giúp người học phát triển kỹ năng giao tiếp và hiểu biết văn hóa.

4.1. Tích hợp hành vi cầu khiến vào giáo trình

Giáo trình dạy tiếng Việt cần tích hợp các bài học về hành vi cầu khiến để người học có thể thực hành và áp dụng trong giao tiếp hàng ngày.

4.2. Đánh giá hiệu quả giảng dạy hành vi cầu khiến

Việc đánh giá hiệu quả giảng dạy hành vi cầu khiến giúp xác định những điểm mạnh và điểm yếu trong quá trình học tập, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của hành vi cầu khiến

Hành vi cầu khiến trong giảng dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ có vai trò quan trọng trong việc nâng cao kỹ năng giao tiếp của người học. Tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn để đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao.

5.1. Tầm quan trọng của nghiên cứu hành vi cầu khiến

Nghiên cứu hành vi cầu khiến giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập, đồng thời nâng cao khả năng giao tiếp của người học trong môi trường đa văn hóa.

5.2. Hướng phát triển trong giảng dạy tiếng Việt

Cần phát triển các chương trình đào tạo và tài liệu giảng dạy phù hợp với nhu cầu thực tế của người học, từ đó nâng cao hiệu quả giảng dạy hành vi cầu khiến.