Luận Văn Thạc Sĩ Sư Phạm Toán Học: Dạy Học Chủ Đề Hàm Số Định Hướng Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Thực Tiễn THCS

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Quan điểm về năng lực

1.2. Cấu trúc năng lực

1.3. Năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn

1.3.1. Lý luận về vấn đề thực tiễn

2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HÀM SỐ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

2.1. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn

2.2. Nguyên tắc thiết kế nội dung dạy học

2.3. Nguyên tắc chọn phương pháp sử dụng trong bài giảng

2.4. Các biện pháp dạy học chủ đề Hàm số theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

2.4.1. Biện pháp 1: Sưu tầm, chọn lọc các vấn đề thực tiễn gắn với chủ đề Hàm số dẫn tới việc giải phương trình để gợi động cơ hứng thú cho học sinh trong dạy học

2.4.2. Biện pháp 2: Hướng dẫn học sinh kết nối tri thức về hàm số với kiến thức các môn khoa học tự nhiên khác

2.4.3. Biện pháp 4: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua tổ chức học tập qua dự án chủ đề Hàm số ở Trung học cơ sở

2.4.4. Biện pháp 5: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua sử dụng một số phương tiện trực quan hóa nội dung dạy học chủ đề Hàm số ở Trung học cơ sở

2.4.6. Biện pháp 6: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua tổ chức làm việc nhóm dạy học chủ đề Hàm số ở Trung học cơ sở

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm

3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm

3.3. Tổ chức thực nghiệm sư phạm

3.4. Đối tượng thực nghiệm

3.5. Nội dung thực nghiệm

3.6. Phương pháp chọn thực nghiệm

3.7. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm

3.7.1. Cơ sở đánh giá kết quả

3.7.2. Đánh giá định lượng

3.7.3. Đánh giá định tính

KẾT LUẬN

I. Giới thiệu và cơ sở lý luận

Luận văn thạc sĩ này tập trung vào việc dạy học chủ đề hàm số ở cấp trung học cơ sở (THCS) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc chuyển đổi từ phương pháp dạy học truyền thống sang phương pháp tích cực, giúp học sinh vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn. Sư phạm toán học được xem là nền tảng để thực hiện mục tiêu này, với sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành.

1.1. Mục đích nghiên cứu

Mục đích chính của nghiên cứu là đề xuất các biện pháp dạy học hiệu quả nhằm nâng cao năng lực giải quyết vấn đề của học sinh thông qua chủ đề hàm số. Nghiên cứu cũng hướng đến việc cải thiện chất lượng dạy học môn Toán ở cấp THCS, đặc biệt là trong bối cảnh đổi mới giáo dục và yêu cầu ngày càng cao về kỹ năng thực tiễn.

1.2. Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng cả phương pháp lý thuyết và thực tiễn, bao gồm phân tích tài liệu, quan sát, phỏng vấn, và thực nghiệm sư phạm. Các phương pháp này giúp đánh giá hiệu quả của các biện pháp dạy học được đề xuất, đồng thời rút ra kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy.

II. Nội dung và phương pháp dạy học

Chương này tập trung vào việc thiết kế chương trình giáo dục và phương pháp dạy học chủ đề hàm số theo hướng phát triển năng lực học sinh. Các biện pháp được đề xuất bao gồm việc sử dụng vấn đề thực tiễn để gợi hứng thú, kết nối kiến thức toán học với các môn khoa học khác, và áp dụng phương pháp dạy học tích cực như dạy học theo dự án và làm việc nhóm.

2.1. Biện pháp dạy học

Các biện pháp cụ thể bao gồm: sưu tầm vấn đề thực tiễn, kết nối tri thức, và sử dụng phương tiện trực quan. Những biện pháp này giúp học sinh hiểu sâu hơn về hàm số và vận dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống thực tế.

2.2. Đánh giá hiệu quả

Nghiên cứu tiến hành thực nghiệm sư phạm tại trường THCS Yên Nghĩa để đánh giá hiệu quả của các biện pháp đề xuất. Kết quả cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong kỹ năng giải quyết vấn đề và kết quả học tập của học sinh.

III. Kết luận và khuyến nghị

Nghiên cứu kết luận rằng việc dạy học chủ đề hàm số theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề mang lại hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Các biện pháp đề xuất không chỉ giúp học sinh hiểu sâu kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng thực tiễn, đáp ứng yêu cầu của giáo dục STEM và đổi mới giáo dục.

3.1. Giá trị thực tiễn

Nghiên cứu có giá trị thực tiễn cao, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục trung học cơ sở đang hướng tới phát triển năng lực học sinh. Các biện pháp dạy học được đề xuất có thể áp dụng rộng rãi trong các trường THCS, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán.

3.2. Hướng phát triển

Nghiên cứu đề xuất tiếp tục mở rộng áp dụng các biện pháp dạy học tích cực vào các chủ đề khác trong chương trình Toán THCS, đồng thời tăng cường đào tạo giáo viên toán để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Luận Văn Thạc Sĩ Sư Phạm Toán Học: Phương Pháp Dạy Học Chủ Đề Hàm Số Định Hướng Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Thực Tiễn Cho Học Sinh THCS