Luận Văn Thạc Sĩ: Quản Lý Kiểm Tra Nội Bộ Trường Tiểu Học Huyện Điện Biên Đông

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

1.1.1. Các nghiên cứu ở thế giới

1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.2.1. Hoạt động kiểm tra

1.2.2. Kiểm tra nội bộ trường học

1.2.3. Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trường học

1.2.4. Những vấn đề cơ bản về hoạt động kiểm tra nội bộ trường Tiểu học

1.2.5. Trường Tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân

1.3. Hoạt động kiểm tra nội bộ trường học ở các trường Tiểu học

1.3.1. Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trong các trường Tiểu học

1.3.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trường học ở trường Tiểu học

1.3.2.1. Yếu tố chủ quan

1.3.2.2. Yếu tố khách quan

1.4. Kết luận chương 1

2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN

2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội và tình hình giáo dục tiểu học của huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên

2.1.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội

2.1.2. Khái quát về các trường Tiểu học

2.2. Mục đích, nội dung và phương pháp khảo sát

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Nội dung khảo sát

2.2.3. Phương pháp khảo sát và phương thức xử lý số liệu

2.3. Kết quả khảo sát

2.3.1. Thực trạng hoạt động kiểm tra nội bộ trường học ở các trường Tiểu học huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên

2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trường học ở các trường Tiểu học huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên

2.3.3. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động KTNB

2.3.4. Nhược điểm

2.3.5. Nguyên nhân của thực trạng

2.4. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN

3.1. Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học

3.1.2. Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ

3.1.3. Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn

3.1.4. Nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

3.2. Tổ chức bồi dưỡng ý thức, cách thức tự kiểm tra của các chủ thể trong nhà trường

3.3. Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ KTNB cho cán bộ quản lý, giáo viên làm nhiệm vụ KTNB nhà trường

3.4. Tăng cường công tác động viên khen thưởng hoạt động KTNB ở các nhà trường

3.5. Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác KTNB trường học

3.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.7. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của biện pháp

3.7.1. Khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp quản lý

3.7.2. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Luận văn thạc sĩ

Luận văn thạc sĩ của Nguyễn Quang Ngân tập trung vào việc quản lý kiểm tra nội bộ tại các trường tiểu học thuộc huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên. Nghiên cứu này nhằm mục đích nâng cao hiệu quả của hoạt động kiểm tra nội bộ, góp phần cải thiện chất lượng giáo dục tại địa phương. Luận văn được thực hiện dưới sự hướng dẫn của TS. Ngô Giang Nam, thuộc Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên. Nghiên cứu này là kết quả của quá trình phân tích lý luận và thực tiễn, với sự hỗ trợ từ các cơ quan giáo dục và địa phương.

1.1. Mục đích nghiên cứu

Mục đích chính của luận văn thạc sĩ là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng quản lý kiểm tra nội bộ tại các trường tiểu học ở huyện Điện Biên Đông. Từ đó, đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp để nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra nội bộ. Nghiên cứu này cũng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục theo Nghị quyết số 29 của Đảng, tập trung vào việc cải thiện hệ thống quản lý giáo dục và quản lý chất lượng giáo dục.

1.2. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

Khách thể nghiên cứu của luận văn thạc sĩ là quá trình quản lý kiểm tra nội bộ tại các trường tiểu học. Đối tượng nghiên cứu bao gồm các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ. Nghiên cứu được thực hiện trên 78 cán bộ quản lý và giáo viên tại 12 trường tiểu học thuộc huyện Điện Biên Đông, nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp phù hợp.

II. Quản lý kiểm tra nội bộ

Quản lý kiểm tra nội bộ là một chức năng quan trọng trong hệ thống quản lý giáo dục, đặc biệt là tại các trường tiểu học. Hoạt động này giúp đảm bảo chất lượng giáo dục thông qua việc đánh giá và điều chỉnh các hoạt động dạy và học. Nghiên cứu của Nguyễn Quang Ngân nhấn mạnh vai trò của kiểm tra nội bộ trong việc cung cấp thông tin phản hồi kịp thời, giúp hiệu trưởng và cán bộ quản lý điều chỉnh các hoạt động của nhà trường.

2.1. Thực trạng kiểm tra nội bộ

Thực trạng kiểm tra nội bộ tại các trường tiểu học ở huyện Điện Biên Đông cho thấy nhiều hạn chế. Hoạt động kiểm tra thường mang tính hình thức, chưa được thực hiện thường xuyên và đúng quy trình. Nghiên cứu chỉ ra rằng, việc thiếu sự quan tâm từ cán bộ quản lý và yếu kém về phương pháp thực hiện là nguyên nhân chính dẫn đến hiệu quả thấp của công tác kiểm tra nội bộ.

2.2. Yếu tố ảnh hưởng

Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý kiểm tra nội bộ bao gồm cả yếu tố chủ quan và khách quan. Yếu tố chủ quan liên quan đến năng lực và nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên. Yếu tố khách quan bao gồm điều kiện cơ sở vật chất và sự hỗ trợ từ các cơ quan quản lý giáo dục. Nghiên cứu đề xuất cần tăng cường đào tạo và nâng cao nhận thức để cải thiện hiệu quả của hoạt động kiểm tra nội bộ.

III. Trường tiểu học huyện Điện Biên Đông

Các trường tiểu học tại huyện Điện Biên Đông đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục của địa phương. Tuy nhiên, điều kiện kinh tế - xã hội và cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Nghiên cứu của Nguyễn Quang Ngân tập trung vào việc đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp cải thiện quản lý kiểm tra nội bộ tại các trường này.

3.1. Điều kiện tự nhiên và kinh tế xã hội

Huyện Điện Biên Đông có điều kiện tự nhiên và kinh tế - xã hội đặc thù, với đa số dân cư là người dân tộc thiểu số. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục và hoạt động quản lý kiểm tra nội bộ tại các trường tiểu học. Nghiên cứu chỉ ra rằng, việc thiếu đầu tư vào cơ sở vật chất và nguồn lực giáo dục là nguyên nhân chính dẫn đến những hạn chế trong công tác kiểm tra nội bộ.

3.2. Giải pháp cải thiện

Để cải thiện quản lý kiểm tra nội bộ tại các trường tiểu học ở huyện Điện Biên Đông, nghiên cứu đề xuất các giải pháp như tăng cường đào tạo cán bộ quản lý, ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, và nâng cao nhận thức về vai trò của kiểm tra nội bộ. Các giải pháp này nhằm đảm bảo tính khoa học, đồng bộ và khả thi trong quản lý giáo dục.

Luận Văn Thạc Sĩ Về Quản Lý Hoạt Động Kiểm Tra Nội Bộ Tại Các Trường Tiểu Học Huyện Điện Biên Đông, Tỉnh Điện Biên