I. Giới thiệu và cơ sở lý luận
Luận văn thạc sĩ 'Quản lý dạy học môn Đạo đức tiểu học Vĩnh Thạnh, Bình Định' tập trung vào việc phân tích và đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả trong dạy học môn Đạo đức tại các trường tiểu học. Quản lý dạy học là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là ở bậc tiểu học. Môn Đạo đức đóng vai trò then chốt trong việc hình thành nhân cách và đạo đức cho học sinh. Luận văn này dựa trên cơ sở lý luận về quản lý giáo dục và phương pháp dạy học, đồng thời kết hợp với thực tiễn tại các trường tiểu học ở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định.
1.1. Lịch sử nghiên cứu
Nghiên cứu về quản lý dạy học và giáo dục đạo đức đã được thực hiện rộng rãi cả trong và ngoài nước. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài như của John Dewey và A.Macarenco đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tích cực hóa hoạt động học tập. Trong nước, các nghiên cứu của Trần Kiểm và Nguyễn Trọng Hậu đã tập trung vào việc đổi mới phương pháp dạy học và quản lý giáo dục. Những nghiên cứu này là cơ sở lý luận quan trọng cho luận văn.
1.2. Khái niệm cơ bản
Luận văn xác định các khái niệm cơ bản như quản lý giáo dục, hoạt động dạy học, và quản lý hoạt động dạy học môn Đạo đức. Quản lý giáo dục bao gồm việc lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra các hoạt động giáo dục. Hoạt động dạy học môn Đạo đức tập trung vào việc hình thành các chuẩn mực đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh.
II. Thực trạng quản lý dạy học môn Đạo đức tại Vĩnh Thạnh Bình Định
Luận văn tiến hành khảo sát thực trạng quản lý dạy học môn Đạo đức tại các trường tiểu học ở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định. Kết quả cho thấy, mặc dù có sự chuyển biến tích cực trong việc quản lý, vẫn còn nhiều hạn chế như thiếu cơ sở vật chất, phương pháp dạy học chưa đổi mới, và nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của môn Đạo đức chưa đầy đủ.
2.1. Nhận thức của giáo viên
Khảo sát cho thấy, một bộ phận giáo viên vẫn chưa nhận thức đúng mức về tầm quan trọng của môn Đạo đức trong việc hình thành nhân cách học sinh. Nhiều giáo viên vẫn tập trung quá nhiều vào việc dạy chữ mà chưa chú trọng đến việc dạy người.
2.2. Cơ sở vật chất và phương pháp dạy học
Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học môn Đạo đức còn thiếu thốn, đặc biệt là các thiết bị hỗ trợ giảng dạy. Phương pháp dạy học vẫn còn mang tính truyền thống, chưa áp dụng nhiều phương pháp hiện đại như học tập tích cực hay ứng dụng công nghệ thông tin.
III. Biện pháp quản lý dạy học môn Đạo đức
Luận văn đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Đạo đức tại các trường tiểu học ở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định. Các biện pháp bao gồm nâng cao nhận thức của giáo viên, đổi mới phương pháp dạy học, và tăng cường đầu tư cơ sở vật chất.
3.1. Nâng cao nhận thức của giáo viên
Cần tổ chức các buổi tập huấn, hội thảo để nâng cao nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của môn Đạo đức trong việc hình thành nhân cách học sinh. Giáo viên cần được trang bị kiến thức và kỹ năng để dạy học môn Đạo đức một cách hiệu quả.
3.2. Đổi mới phương pháp dạy học
Áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại như học tập tích cực, học tập dựa trên dự án, và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Đạo đức. Điều này sẽ giúp học sinh hứng thú hơn với môn học và tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả.
3.3. Tăng cường cơ sở vật chất
Đầu tư và nâng cấp cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Đạo đức. Các trường cần có đủ phòng học, thiết bị hỗ trợ giảng dạy để tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên và học sinh.
