Luận văn Thạc sĩ: Phương thức học máy trực tuyến dựa trên mô hình Bayes

Phương thức học máy trực tuyến dựa mô hình Bayes, ứng dụng thuật toán học sâu xử lý dữ liệu thời gian thực trong công nghệ thông tin

Chuyên ngành

Khoa Học Máy Tính

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận Văn Thạc Sỹ

2017

75
0
0

Phí lưu trữ

30 Point

Tóm tắt

I. Tổng quan về Học máy Trực tuyến dựa trên Mô hình Bayes

Học máy trực tuyến là một phương pháp học máy hiệu quả trong xử lý dữ liệu lớn và luồng dữ liệu liên tục. Luận văn năm 2017 của Phạm Xuân Cường tập trung vào việc phát triển các giải thuật học máy trực tuyến mới dựa trên mô hình Bayes. Đây là một công trình nghiên cứu khoa học có ý nghĩa trong lĩnh vực khoa học máy tính, được thực hiện dưới sự hướng dẫn của Tiến sỹ Đinh Viết Sang tại Đại học Bách Khoa Hà Nội. Mô hình Bayes cho phép xử lý xác suất một cách hiệu quả, giúp tối ưu hóa quá trình học từ dữ liệu động. Luận văn này đề xuất các thuật toán mới kết hợp sức mạnh của suy diễn Bayes với cây Hoeffding để đạt được hiệu suất tốt nhất trong các bài toán phân loại trực tuyến.

1.1. Khái niệm Học máy Trực tuyến

Học máy trực tuyến là quá trình mô hình hóa và học từ dữ liệu mới liên tục. Khác với học máy ngoại tuyến xử lý toàn bộ dữ liệu cùng lúc, phương pháp này cập nhật mô hình sau mỗi mẫu dữ liệu. Điều này rất hữu ích trong các ứng dụng thực tế như lọc spam, phát hiện gian lận, và phân tích luồng dữ liệu. Luận văn khám phá cách áp dụng mô hình Bayes để cải thiện hiệu suất của các thuật toán học trực tuyến.

1.2. Vai trò của Mô hình Bayes

Mô hình Bayes cung cấp một cơ sở lý thuyết vững chắc để tính toán xác suất có điều kiện. Trong học máy trực tuyến, mô hình này giúp xử lý sự không chắc chắn và đưa ra dự đoán tốt hơn. Sử dụng suy diễn biến thiên cho phân phối chuẩn nhiễu, các thuật toán có thể cập nhật tham số mô hình một cách hiệu quả khi có dữ liệu mới.

II. Các Giải thuật Đề xuất trong Luận văn

Luận văn đề xuất hai giải thuật học máy trực tuyến mới dựa trên các nền tảng khác nhau. Giải thuật đầu tiên sử dụng mô hình Bayes truyền thống, trong khi giải thuật thứ hai kết hợp cây Hoeffding với phép chiếu ngẫu nhiên để xử lý các bài toán phân loại phức tạp. Cả hai thuật toán đều được thiết kế để hoạt động hiệu quả trên luồng dữ liệu, tự động cập nhật mô hình mà không cần tái huấn luyện toàn bộ. Các giải thuật này cải thiện đáng kể độ chính xác so với các phương pháp hiện có. Luận văn cũng cung cấp chi tiết về thời gian thực hiệnđộ phức tạp tính toán của mỗi thuật toán, giúp đánh giá tính khả thi trong thực tế.

2.1. Thuật toán dựa trên Mô hình Bayes Chuẩn

Thuật toán này sử dụng mô hình Bayes để tính xác suất lớp nhất cho mỗi mẫu dữ liệu. Quá trình suy diễn biến thiên được áp dụng để ước lượng các tham số của mô hình. Thuật toán cập nhật tham số sau mỗi mẫu dữ liệu nhận được, đảm bảo mô hình luôn thích nghi với dữ liệu mới nhất.

2.2. Thuật toán RP Hoeffding với Phép Chiếu Ngẫu nhiên

Thuật toán RP Hoeffding kết hợp sức mạnh của cây Hoeffding - một cấu trúc dữ liệu hiệu quả cho học trực tuyến - với phép chiếu ngẫu nhiên để giảm kích thước không gian đặc trưng. Điều này giúp giảm độ phức tạp tính toán trong khi vẫn giữ được độ chính xác cao. Phương pháp này đặc biệt hiệu quả khi xử lý dữ liệu có số lượng đặc trưng lớn.

III. Phương pháp Thử nghiệm và Đánh giá

Luận văn thực hiện các thử nghiệm toàn diện trên 25 tập dữ liệu khác nhau để đánh giá hiệu suất của các thuật toán đề xuất. Các chỉ số đánh giá bao gồm sai số phân loại, chỉ số F1, và confusion matrix chuẩn hóa. Kết quả được so sánh với các thuật toán tiên tiến khác như PA, SCW, và AROW. Luận văn cũng kiểm tra khả năng tích hợp dữ liệu nhiễu để đánh giá độ bền vững của các thuật toán. Kiểm định thống kê được áp dụng để xác nhận rằng sự khác biệt trong hiệu suất là có ý nghĩa thống kê. Quá trình thử nghiệm được thực hiện từ tháng 3 đến tháng 10 năm 2017, đảm bảo tính toàn diện và độ tin cậy của kết quả.

3.1. Tập dữ liệu và Chuẩn bị Thử nghiệm

Nghiên cứu sử dụng 25 tập dữ liệu với kích thước và đặc điểm khác nhau để đảm bảo tính đa dạng. Dữ liệu được chuẩn bị theo các tiêu chuẩn thống nhất, bao gồm chuẩn hóa đặc trưng và xử lý giá trị thiếu. Một số tập dữ liệu có dữ liệu nhiễu để kiểm tra độ mạnh mẽ của các thuật toán.

3.2. Các Chỉ số Đánh giá Hiệu suất

Chỉ số đánh giá chính bao gồm: sai số phân loại, chỉ số F1, và độ cân bằng giữa precision và recall. Confusion matrix được sử dụng để phân tích chi tiết các lỗi phân loại. Kết quả được trình bày dưới dạng biểu đồ và bảng thống kê chi tiết để so sánh trực quan giữa các thuật toán.

IV. Kết quả và Ý nghĩa Khoa học

Kết quả thử nghiệm cho thấy thuật toán RP Hoeffding đạt hiệu suất tốt nhất trên hầu hết các tập dữ liệu, với sai số phân loại thấp hơn các phương pháp cạnh tranh. Chỉ số F1 của các thuật toán đề xuất cũng cao hơn đáng kể so với các thuật toán hiện tại. Luận văn đóng góp quan trọng vào lĩnh vực học máy trực tuyến bằng cách cung cấp các giải thuật mới hiệu quả và khả thi. Các thuật toán này có thể ứng dụng thực tế trong các hệ thống xử lý luồng dữ liệu, phát hiện bất thường, và các bài toán phân loại thời gian thực. Sự kết hợp giữa mô hình Bayescây Hoeffding mở ra hướng nghiên cứu mới trong tối ưu hóa các thuật toán học máy trực tuyến.

4.1. Kết quả Chính của Luận văn

Thuật toán RP Hoeffding vượt trội trên 25 tập dữ liệu trong hầu hết các trường hợp. Sai số phân loại trung bình thấp hơn 5-10% so với các thuật toán PA, SCW, AROW. Kiểm định thống kê xác nhận sự khác biệt có ý nghĩa. Độ bền vững với dữ liệu nhiễu cũng được chứng minh qua thử nghiệm.

4.2. Ứng dụng và Hướng phát triển Tương lai

Các giải thuật có thể áp dụng trong lọc spam email, phát hiện gian lận tài chính, và phân tích cảm xúc trực tuyến. Hướng phát triển tương lai bao gồm kết hợp với các kỹ thuật học tập tăng cường và mở rộng cho bài toán phân loại đa lớp phức tạp hơn.

28/12/2025
Luận văn phương thức học máy trực tuyến dựa trên mô hình bayes

Trích đoạn nội dung tài liệu

chương 1, 2, 3 và $ «_ Hỗ sung thêm mô tả về cách đặt tên thuật toán do tác giả để xuất trước khi dưa ra bảng kết quả thử nghiệm © Hếễ sung thêm thông tin về thời gian thực hiện, độ phức tạp của thuật toán mà tác giả để xuất Ngày 09 tháng 11 năm 2017 Giáo viên hướng dẫn Tác giả luận văn CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SĐH QT9 BMII Ban hanh Van 1 ngày 11/11/2014 PHIEU GIAO NHIEM VU LUAN VAN TOT NGHIEP 1. Thông tỉn về học viên. Họ và tên sinh viên: Phạm Xuân Cưỡng, Lép: Khoa học mấy tính. He dio tạo: Thạc sỹ Khoa học.

'Thầi gian Tàm TVTN: Từ ngày 06 / 03/ 2017 đến 23/ 10 / 2017 Mục đích nội đung của TVTN. Nghiên cứu và để giải thuật học máy trực tuyến mới dưa trên Iayes. Các nhiệm vụ cụ thể của Luận văn: « Rghiên cứu phương thức học mấy trực tuyến. « Đề xuất giải thuật học máy mới dựa trên Iayes.

« Đề xuất giii thuật học máy mối dựa trên cây Huelfding vã ma trận ngẫu nhiền & So sánh và đánh giá các kết quả thử neh. Lồi eam đoan của học viên: Tôi Phạm Xuân Cường cam kết ï nân văn là công trình nghiên cứu của bàn thản tồi dưới sự hướng đẫn của Tiến sỹ Dinh Viết Sang, Các kết quả nên trong luận văn là trung thực, không phải là sao chén toàn ăn của hắt kỳ công trình nào khác Tà Nội, ngày 23 thẳng TẾ nếm 2017 "Tác giả Luận vẫn. Phạm Xuân Cường 5. Xác nhận của QVHD: Hà Nội, ngày 23 thẳng 10 năm 2017 Giáo viên hưởng din “tS Dink Viết Sang Tục viên: Phạm Xuân Cưàng CPB.140558 Khúa 2016ñ ïáp CH KHMT.1 Suy diễn biến thiên cho phân phối chuẩn nhiễu chié 45 32.

Mô hình để xuất 4 MO HINH HỌC ONLINE DỰA TRÊN CÂY HOEEFDING VÀ PHÉP CHIẾU NGẤU NHIÊN _ %4 4. Các nghiên cứu liên quan soa BS 4.1 BO phan logi cay Hoeffding. eee eee ee 35 412 C@phếpchiếungfunhiến. co CC 58 42 Môhìnhđểxuất.

RUS NBO HES Wie Biế Si 8 g 5 THU NGHIEM VA DANH GIA đii 'TEgMEHRSUINNNE cies conc nà nhờ Bọ bang ah 0à 2n gi và Ho C Se BPA. He 66 $2 Cấu hình thử nghiệm mô hình và phương pháp so sánh .--- 6 $3 Kết quả thử nghiệm và so sảnh. cv ca co và 70 S\. Dữ NẬHHMĂh,~o+ sa ván sử tớ nals BH ware Va SM ay MES Be eure Tis 76 KET LUAN TÀI LIỆU THAM KHẢO.

79 Học viên: Phạm Xuân Cường CB160558 Kida 2016B Lop CH KHMT 5 Danh sach hinh ve ee CHR ORC AIR RA BEGIN. kí cà gan bà bài Gái tác náo chà A14 Vu. cán ggga Đá " Phân loại các phương thức học trực tuyến .-:- Is Sb E 16 pen Quy trình hoạt động của thuật toán học trực tuyến. Minh họa bằng màu sắc cho confusion matrix chưa chuẩn hóa và confusion matrix đã chuẩn hóa 33 Đường cong P-R trong bài toán phân loại.

¿2c cc c2 sẻ 35 > Mô tả trực quan quy trình hoạt động của thuật toán VIGO với kích thước lô là |ð|= l. 33 41 Quy trình hoạt động của thuật toán RP Hoeffding.-----:: 65 51 Quy trình thử nghiệm trong mô hình để xuắt.--- 69 52 "Thống ké độ hiệu quả của các thuật toán trên 25 tập dữ liệu tu T2 53 Kết quả kiếm định thống kẽ sai số của thuật toán RP Hoeffding với các thuật toán khác trên 25 tập đữ li. cà cv cì cềc T4 34 'Kết quả kiểm định thông kê F1 của thuật toán RP Hoeffding và các thuật toán khác trên 25 tập. x0 l6 sesagg HỀ $5 Trung bình sai số à 3 thuật toán PA, SCW, AROW trên 25 tập dử liệu nhiễu 76.

Học viên: Phạm Xuân Cường CB160558 Kida 2016B Lop CH KHMT 7 LOL CAM ON Lãi đầu tiên tôi xin chăn (hành bày tổ lòng biết Un sâu vắc lới giảng viên Tiên sf Binh Viol Sang, người đá đào tạo, định hướng và chỉ bảo rôi tận tình trong quá trình thực hiền luận văn tốt nghiệp này. Mhững lời khuyên và phản biện của thấy đã giúp tôi nhận ra những thiểu sót trong quá trình nghiên cứu để hoàn thiện luận văn với ‘két quả tốt nhất. ‘Toi cling xin gửi lời cảm dn sấu sic tdi các thành viên trong nhóm nghiên cứu tại ai boc Griffith, Australia: giáo sử Alan Wee-chung Lies, anh Nguyễn Tiền Thành, chị Nguyễn Thị Thu Thấy đã giúp dỡ tối rất nhiều trong con dường nghiên cứu học thuật. Bên cạnh dó tôi xin dược gửi lời cảm ơn tối tất cả những người luôn tỉn tưởng và hỗ trợ lôi dù là trực liếp hay gián 'Cuỗi cùng, tôi xin bảy tò sự câm kích và inh yeu sâu sắc đổi với bô mne, anh, chị.

vợ và con gái tôi những. người luôn ủng hộ và hồ trợ töï võ điều kiện để tôi có thể đạt được thành công trong cuộc sống, Lôi xin đặc biệt ửi lời cảm ơn tới vợ tôi, người luôn thấu biểu, cảm thông và liên tục hỗ trợ tôi trong quá trình thực hiện luân. văn Thạc sỹ này. Tà Nội, ngay 26 tháng 1Ú năm 2017 “Tác giả luận văn Pham Xuân Cường Tục viên: Phạm Xuân Cưàng CPB.140558 Khúa 2016ñ ïáp CH KHMT.1 Suy diễn biến thiên cho phân phối chuẩn nhiễu chié 45 32.

Mô hình để xuất 4 MO HINH HỌC ONLINE DỰA TRÊN CÂY HOEEFDING VÀ PHÉP CHIẾU NGẤU NHIÊN _ %4 4. Các nghiên cứu liên quan soa BS 4.1 BO phan logi cay Hoeffding. eee eee ee 35 412 C@phếpchiếungfunhiến. co CC 58 42 Môhìnhđểxuất.

RUS NBO HES Wie Biế Si 8 g 5 THU NGHIEM VA DANH GIA đii 'TEgMEHRSUINNNE cies conc nà nhờ Bọ bang ah 0à 2n gi và Ho C Se BPA. He 66 $2 Cấu hình thử nghiệm mô hình và phương pháp so sánh .--- 6 $3 Kết quả thử nghiệm và so sảnh. cv ca co và 70 S\. Dữ NẬHHMĂh,~o+ sa ván sử tớ nals BH ware Va SM ay MES Be eure Tis 76 KET LUAN TÀI LIỆU THAM KHẢO.

79 Học viên: Phạm Xuân Cường CB160558 Kida 2016B Lop CH KHMT 5 Danh sach hinh ve ee CHR ORC AIR RA BEGIN. kí cà gan bà bài Gái tác náo chà A14 Vu. cán ggga Đá " Phân loại các phương thức học trực tuyến .-:- Is Sb E 16 pen Quy trình hoạt động của thuật toán học trực tuyến. Minh họa bằng màu sắc cho confusion matrix chưa chuẩn hóa và confusion matrix đã chuẩn hóa 33 Đường cong P-R trong bài toán phân loại.

¿2c cc c2 sẻ 35 > Mô tả trực quan quy trình hoạt động của thuật toán VIGO với kích thước lô là |ð|= l. 33 41 Quy trình hoạt động của thuật toán RP Hoeffding.-----:: 65 51 Quy trình thử nghiệm trong mô hình để xuắt.--- 69 52 "Thống ké độ hiệu quả của các thuật toán trên 25 tập dữ liệu tu T2 53 Kết quả kiếm định thống kẽ sai số của thuật toán RP Hoeffding với các thuật toán khác trên 25 tập đữ li. cà cv cì cềc T4 34 'Kết quả kiểm định thông kê F1 của thuật toán RP Hoeffding và các thuật toán khác trên 25 tập. x0 l6 sesagg HỀ $5 Trung bình sai số à 3 thuật toán PA, SCW, AROW trên 25 tập dử liệu nhiễu 76.

Học viên: Phạm Xuân Cường CB160558 Kida 2016B Lop CH KHMT 7 Muc luc LOI CAM ON 3 DANH SACH BANG 7 DANH SÁCH HÌNH VẼ 8 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 9 1 GIỚI THIỆU 10 là “ĐỀ WHđỀ\:2G0127/-E14 75 EÝcÝl S6 ESBIISSSN Si £ỹ HSG3 Hé I8@S-3E 10 PB NI NA ie ee kk Sn i PR Fe Se bà cư ớơng 12 Ăả- GoiýiHiệtošnhọo ¿22006 lá các bà uầnê đúc bà Ga¿á 06 ghe BONER AS Sita 13 2 TONG QUAN CAC PHUONG PHAP HOC TRU 15 2.1 Phương pháp học trực tuyến tuyến tính 17 2.2 Phương pháp học trực tuyến dựa trên cây phân loại. Phương pháp học trực tuyến Bayes. cho 22 24 Phương pháp học tructuyén taphop 6 ee eee eee 24 2S Phương pháp đánh giá vào sánh. cv cố eee eee eee 30 3⁄51 Cácđộđohiệugquả.1 DO chinh xác và sai số.3 BO do Precision, Recall vaFI.2 Kiém dinh thong ké.6 Các nghiên cứu đề xuất.1 Câu hỏi nghiên cứu và mục tiêu 4l 2.2 Tầm quan trọng của nghiên cứu 42 3 MÔ HINH HOC ONLINE DUA TREN LY THUYET BAYES “4 3Í - CengiiÊnyetT3ÊN NHA ca nà ví su nà tan 0 nọ 22016 nà n6 nóc elmore Hs 45 Học viên: Phạm Xuân Cường CB1605358 Kháa 2016B Lop CH KHMT 4 3.1 Suy diễn biến thiên cho phân phối chuẩn nhiễu chié 45 32.

Mô hình để xuất 4 MO HINH HỌC ONLINE DỰA TRÊN CÂY HOEEFDING VÀ PHÉP CHIẾU NGẤU NHIÊN _ %4 4. Các nghiên cứu liên quan soa BS 4.1 BO phan logi cay Hoeffding. eee eee ee 35 412 C@phếpchiếungfunhiến. co CC 58 42 Môhìnhđểxuất.

RUS NBO HES Wie Biế Si 8 g 5 THU NGHIEM VA DANH GIA đii 'TEgMEHRSUINNNE cies conc nà nhờ Bọ bang ah 0à 2n gi và Ho C Se BPA. He 66 $2 Cấu hình thử nghiệm mô hình và phương pháp so sánh .--- 6 $3 Kết quả thử nghiệm và so sảnh. cv ca co và 70 S\. Dữ NẬHHMĂh,~o+ sa ván sử tớ nals BH ware Va SM ay MES Be eure Tis 76 KET LUAN TÀI LIỆU THAM KHẢO.

79 Học viên: Phạm Xuân Cường CB160558 Kida 2016B Lop CH KHMT 5 LOL CAM ON Lãi đầu tiên tôi xin chăn (hành bày tổ lòng biết Un sâu vắc lới giảng viên Tiên sf Binh Viol Sang, người đá đào tạo, định hướng và chỉ bảo rôi tận tình trong quá trình thực hiền luận văn tốt nghiệp này. Mhững lời khuyên và phản biện của thấy đã giúp tôi nhận ra những thiểu sót trong quá trình nghiên cứu để hoàn thiện luận văn với ‘két quả tốt nhất. ‘Toi cling xin gửi lời cảm dn sấu sic tdi các thành viên trong nhóm nghiên cứu tại ai boc Griffith, Australia: giáo sử Alan Wee-chung Lies, anh Nguyễn Tiền Thành, chị Nguyễn Thị Thu Thấy đã giúp dỡ tối rất nhiều trong con dường nghiên cứu học thuật. Bên cạnh dó tôi xin dược gửi lời cảm ơn tối tất cả những người luôn tỉn tưởng và hỗ trợ lôi dù là trực liếp hay gián 'Cuỗi cùng, tôi xin bảy tò sự câm kích và inh yeu sâu sắc đổi với bô mne, anh, chị.

vợ và con gái tôi những. người luôn ủng hộ và hồ trợ töï võ điều kiện để tôi có thể đạt được thành công trong cuộc sống, Lôi xin đặc biệt ửi lời cảm ơn tới vợ tôi, người luôn thấu biểu, cảm thông và liên tục hỗ trợ tôi trong quá trình thực hiện luân. văn Thạc sỹ này. Tà Nội, ngay 26 tháng 1Ú năm 2017 “Tác giả luận văn Pham Xuân Cường Tục viên: Phạm Xuân Cưàng CPB.140558 Khúa 2016ñ ïáp CH KHMT.

2 DANH SACH CAC BAL BAO XUAT BAN GAN DAY 1. Pham and Alan W-C TL iew, “Heterogeneous Classifier Ensemble with Fuzzy Rule-based Meta Leamer", Information Sciences, 2017 (uccepted) 2 “Cuang X.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ