Luận văn về biện pháp quản lý chất lượng tại trường mầm non A

Trường Mầm non A, một trong những trường mầm non đầu tiên tại Hà Nội, được thành lập năm 1956. Trường có nhiệm vụ chăm sóc trẻ từ 3 đến 6 tuổi, con em cán bộ, công nhân viên Thủ đô. Năm 1958, Bác Hồ đã đến thăm trường. Nhiều năm liền, trường đạt danh hiệu "Lá cờ đầu ngành học Mầm non của Thủ đô Hà Nội". Tuy nhiên, với sự phát triển của ngành học mầm non, trường cũng đối mặt với nhiều thách thức.

Quản lý chất lượng đóng vai trò then chốt trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục mầm non. Quản lý chất lượng giúp trường mầm non A không ngừng nâng cao chất lượng, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Áp dụng quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM) giúp huy động sức mạnh của từng thành viên, điều mà nhiều nước trên thế giới đang áp dụng không chỉ trong lĩnh vực sản xuất kinh doanh mà cả trong giáo dục. “Với mong muốn là nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của giáo dục mầm non Thủ đô và thực hiện tốt mục tiêu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng tác giả đã lựa chọn đề tài nghiên cứu là: “Biện pháp quản lý chất lượng Trường Mầm non A theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể”

Diện tích khiêm tốn, cơ sở vật chất tận dụng từ nhà dân gây khó khăn cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Bên cạnh đó, nguồn lực tài chính hạn hẹp cũng là một thách thức lớn. Từ năm học 2000 - 2001 trường thực hiện thí điểm mô hình trường Mầm non bán công tự chủ một phần kinh phí, sau 5 năm thực hiện thí điểm, năm học 2005 - 2006 trường chính thức thực hiện mô hình trường bán công. Đây là cơ hội tốt để tăng cường cơ sở vật chất, nâng cao vị thế cũng như thương hiệu của nhà trường.

Trình độ giáo viên, phương pháp giáo dục cần được nâng cao để đáp ứng yêu cầu đổi mới. Đòi hỏi nhà trường phải nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo sự tồn tại, phát triển của nhà trường trong cơ chế cạnh tranh của nền kinh tế thị trường. Cần tìm một giải pháp hữu hiệu đảm bảo cho chất lượng của nhà trường không gì khác chính là biện pháp huy động sức mạnh của từng thành viên trong tập thể.

Liên tục xem xét và cải tiến các quy trình chăm sóc, giáo dục trẻ. TQM yêu cầu người quản lý giáo dục, người quản lý nhà trường phải hướng vào việc thường xuyên nâng cao chất lượng, tăng cường khả năng của toàn bộ hệ thống các yếu tố tác động đến quá trình giáo dục, trên cơ sở xây dựng nền văn hóa chất lượng cao và sự hợp tác của các thành viên của tổ chức. Cải tiến chất lượng liên tục là yếu tố then chốt để đảm bảo chất lượng trường mầm non.

Khuyến khích sự tham gia của phụ huynh, cộng đồng vào các hoạt động của trường. Sự tham gia tích cực của các bên liên quan góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ mầm non.

Bồi dưỡng nâng cao nhận thức về quản lý cho đội ngũ, làm cho họ hiểu rõ quan điểm quản lý chất lượng tổng thể và cách vận dụng nó vào công tác quản lý trường mầm non

Đánh giá thực trạng công tác quản lý chất lượng theo các chức năng ở trường Mầm Non A theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể. Đánh giá công tác quản lý các điều kiện ở Trường Mầm Non A trường Mầm Non A theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể.

Xây dựng tổ chức bộ máy quản lý nhà trường đồng bộ về cơ cấu và có cơ chế hoạt động phù hợp với quan điểm quản lý chất lượng tổng thể

Triển khai việc thực hiện nhiệm vụ theo hướng phối hợp đồng bộ và phát huy dân chủ đối với mọi cán bộ giáo viên

Xây dựng các tiêu chí đánh giá cán bộ giáo viên sát yêu cầu nhiệm vụ của từng vị trí, từng bộ phận

Kiểm tra các bước khảo nghiệm qua lấy ý kiến chuyên gia và kết quả khảo nghiệm

Chỉ đạo tốt công tác xã hội hoá giáo dục Mầm non, huy động sự đóng góp xây dựng cơ sở vật chất, tài chính, đáp ứng nhu cầu hoạt động của nhà trường

Cần xây dựng cơ chế khích lệ động viên cán bộ giáo viên nhà trường.