Luận án tiến sĩ về quản lý nhà nước đối với giáo dục trung học phổ thông tư thục tại TP.HCM

• Tác giả: Lê Văn Khoa
• Người hướng dẫn: Nguyễn Trọng Điều
• Trường học: Học viện Hành chính Quốc gia
• Chuyên ngành: Quản lý công
• Đề tài: Quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
• 1.1. Những công trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục phổ thông tư thục
• 1.2. Những công trình của các tác giả ngoài nước
• 1.3. Những công trình của các tác giả trong nước
• 1.4. Những công trình nghiên cứu liên quan đến quản lý nhà nước về giáo dục PT và giáo dục phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 1.5. Những công trình nghiên cứu liên quan đến quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 1.6. Những công trình nghiên cứu liên quan đến quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 1.7. Khái quát kết quả nghiên cứu đi trước và những vấn đề đặt ra cho đề tài luận án cần tiếp tục nghiên cứu
• 1.7.1. Khái quát kết quả những nghiên cứu đi trước
• 1.7.2. Những vấn đề các công trình chưa giải quyết được
• 1.7.3. Những vấn đề đặt ra cho đề tài luận án cần tiếp tục nghiên cứu
• 1.8. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
• 2.1. Những khái niệm liên quan đến đề tài luận án
• 2.1.1. Quản lý và quản lý nhà nước
• 2.1.2. Giáo dục, đào tạo
• 2.1.3. Hệ thống giáo dục quốc dân
• 2.1.4. Giáo dục phổ thông
• 2.1.5. Quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục
• 2.2. Sự cần thiết và những nhân tố tác động đến quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông
• 2.2.1. Sự cần thiết quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục
• 2.2.2. Những nhân tố tác động đến quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục
• 2.3. Mục tiêu, chủ thể, nội dung, phương thức quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục
• 2.3.1. Mục tiêu của giáo dục phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục
• 2.3.2. Chủ thể và đối tượng quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục
• 2.3.3. Nội dung quản lý nhà nước về giáo dục và giáo dục trung học phổ thông tư thục
• 2.3.4. Phương thức quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục
• 2.4. Kinh nghiệm quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục
• 2.4.1. Kinh nghiệm của một số quốc gia
• 2.4.2. Kinh nghiệm của thành phố Hà Nội
• 2.4.3. Bài học kinh nghiệm cho Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.5. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 3.1. Khái quát kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.1.1. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên
• 3.1.2. Về kinh tế - xã hội
• 3.2. Thực trạng giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.2.1. Khái quát giáo dục trung học phổ thông trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh
• 3.2.2. Thực trạng giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.2.2.1. Quy mô trường, lớp, học sinh
• 3.2.2.2. Biên chế đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên
• 3.2.2.3. Về cơ sở vật chất
• 3.2.3. Tổ chức triển khai các hoạt động dạy học và giáo dục
• 3.2.4. Kết quả các mặt giáo dục
• 3.2.5. Nhận xét về thực trạng giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.3. Phân tích thực trạng quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.3.1. Xây dựng và tổ chức thực hiện chiến lược, kế hoạch, quy hoạch về giáo dục trung học phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục
• 3.3.2. Xây dựng thể chế quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục
• 3.3.3. Xây dựng chính sách về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.3.4. Tổ chức bộ máy và nguồn nhân lực quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông trung học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.3.5. Đầu tư các nguồn lực cho quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục
• 3.3.6. Kiểm định chất lượng giáo dục trung học phổ thông tư thục
• 3.3.7. Thanh tra, kiểm tra, giám sát trong quản lý Nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.3.8. Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.3.8.1. Kết quả đạt được
• 3.3.8.2. Những hạn chế và nguyên nhân hạn chế
• 3.4. Kết luận chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 4.1. Quan điểm của Đảng về phát triển giáo dục đào tạo
• 4.2. Định hướng phát triển giáo dục - đào tạo của Thành phố Hồ Chí Minh
• 4.3. Xu hướng phát triển giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 4.4. Mục tiêu giáo dục trung học phổ thông tư thục của Thành phố
• 4.5. Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước về phát triển giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 4.5.1. Nhóm giải pháp về xây dựng chiến lược, quy hoạch, kế hoạch hỗ trợ phát triển hệ thống trường phổ thông trung học tư thục trên địa bàn Thành phố
• 4.5.2. Nhóm giải pháp về xây dựng và hoàn thiện thể chế, chính sách, tổ chức bộ máy quản lý nhà nước đối với các trường phổ thông tư thục
• 4.5.3. Nhóm giải pháp đổi mới cơ chế và phương thức quản lý nhà nước của Thành phố Hồ Chí Minh đối với hệ thống trường phổ thông tư thục
• 4.5.4. Nhóm giải pháp đảm bảo hiệu lực, hiệu quả trong lĩnh vực kiểm tra, kiểm soát, kiểm định chất lượng đối với hệ thống trường phổ thông trung học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• Đối với Chính phủ và các Bộ, ngành chức năng
• Đối với UBND Thành phố, các ngành chức năng quản lý nhà nước tại Thành phố Hồ Chí Minh
• Phụ lục số 1

I. Giới thiệu về Luận án tiến sĩ quản lý giáo dục THPT tư thục tại TP

Luận án tiến sĩ quản lý giáo dục THPT tư thục tại TP.HCM được thực hiện nhằm nghiên cứu và đánh giá thực trạng quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục. Đề tài này không chỉ có ý nghĩa lý luận mà còn mang tính thực tiễn cao, góp phần vào việc hoàn thiện hệ thống giáo dục tại Thành phố Hồ Chí Minh. Mục tiêu chính của luận án là phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý trong lĩnh vực này. Theo đó, luận án sẽ tập trung vào việc nghiên cứu các chính sách, quy định và thực tiễn quản lý trường THPT tư thục tại TP.HCM.

1.1. Lý do chọn đề tài

Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của mỗi quốc gia. Tại TP.HCM, giáo dục trung học phổ thông tư thục đã trở thành một phần không thể thiếu trong hệ thống giáo dục. Sự phát triển nhanh chóng của các trường tư thục đã đặt ra nhiều thách thức cho công tác quản lý giáo dục. Do đó, việc nghiên cứu và đề xuất các giải pháp quản lý hiệu quả là cần thiết để đảm bảo chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

II. Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài

Trong chương này, luận án sẽ tổng hợp các công trình nghiên cứu trước đây liên quan đến quản lý giáo dục và giáo dục THPT tư thục. Các nghiên cứu này sẽ được phân loại thành hai nhóm chính: nghiên cứu trong nước và nghiên cứu quốc tế. Những công trình nghiên cứu trong nước đã chỉ ra rằng quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông còn nhiều hạn chế, đặc biệt là trong việc xây dựng chính sách và thực thi các quy định. Nghiên cứu quốc tế cung cấp những bài học kinh nghiệm quý báu về quản lý trường học và giáo dục tư thục. Từ đó, luận án sẽ chỉ ra khoảng trống trong nghiên cứu và đề xuất hướng đi cho các nghiên cứu tiếp theo.

2.1. Những công trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục phổ thông tư thục

Nhiều công trình nghiên cứu đã chỉ ra rằng giáo dục phổ thông tư thục đang ngày càng phát triển mạnh mẽ tại TP.HCM. Tuy nhiên, các nghiên cứu này cũng chỉ ra rằng việc quản lý giáo dục trong lĩnh vực này còn nhiều bất cập. Cụ thể, các vấn đề như chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên cần được cải thiện. Những nghiên cứu này đã tạo nền tảng cho việc xây dựng các giải pháp quản lý hiệu quả hơn trong tương lai.

III. Thực trạng quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục tại TP

Chương này sẽ phân tích thực trạng quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục tại TP.HCM. Thực trạng này được đánh giá qua các yếu tố như quy mô trường lớp, chất lượng giáo dục, và sự tham gia của các bên liên quan. Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc phát triển trường tư thục, nhưng vẫn còn tồn tại nhiều vấn đề như thiếu sự đồng bộ trong quản lý và giám sát. Điều này dẫn đến sự chênh lệch về chất lượng giáo dục giữa các trường. Việc đánh giá thực trạng này sẽ giúp xác định các nguyên nhân và đề xuất giải pháp khắc phục.

3.1. Khái quát giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn TP.HCM

Giáo dục trung học phổ thông tư thục tại TP.HCM đã có những bước phát triển đáng kể trong những năm qua. Số lượng trường THPT tư thục tăng lên nhanh chóng, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Tuy nhiên, chất lượng giáo dục tại các trường này vẫn chưa đồng đều. Một số trường có cơ sở vật chất tốt và đội ngũ giáo viên chất lượng, trong khi nhiều trường khác lại gặp khó khăn trong việc duy trì tiêu chuẩn giáo dục. Việc phân tích thực trạng này là cần thiết để đưa ra các giải pháp quản lý hiệu quả hơn.

IV. Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục

Chương này sẽ đề xuất các giải pháp nhằm hoàn thiện quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục tại TP.HCM. Các giải pháp này bao gồm việc xây dựng chính sách quản lý đồng bộ, tăng cường giám sát và đánh giá chất lượng giáo dục, cũng như nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý. Đặc biệt, việc áp dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục sẽ giúp cải thiện hiệu quả công tác quản lý. Những giải pháp này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển bền vững của trường tư thục.

4.1. Nhóm giải pháp về xây dựng chiến lược quy hoạch kế hoạch hỗ trợ phát triển hệ thống trường phổ thông trung học tư thục

Để phát triển hệ thống trường phổ thông trung học tư thục, cần xây dựng một chiến lược phát triển rõ ràng. Điều này bao gồm việc quy hoạch các trường, xác định mục tiêu phát triển và kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn. Việc này sẽ giúp đảm bảo rằng các trường tư thục hoạt động hiệu quả và đáp ứng nhu cầu của xã hội. Hơn nữa, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lý nhà nước và các trường để thực hiện các kế hoạch này một cách đồng bộ.