LỜI CAM ĐOAN
1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
1.1. Nhóm công trình nghiên cứu lý luận về giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam
1.2. Nhóm công trình nghiên cứu về thực trạng giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho thanh niên, sinh viên
1.3. Nhóm công trình nghiên cứu về quan điểm và giải pháp giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho thanh niên, sinh viên
1.4. Những kết quả của các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án và những vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục nghiên cứu
1.5. Những kết quả của các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án
1.6. Những vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục nghiên cứu
1.7. Tiểu kết chương 1
2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC VIỆT NAM CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
2.1. Một số khái niệm cơ bản
2.2. Truyền thống, truyền thống yêu nước Việt Nam
2.3. Những khái niệm liên quan đến truyền thống yêu nước Việt Nam
2.4. Khái niệm giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam, sự cần thiết, mục tiêu, yêu cầu của giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân
2.5. Khái niệm giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam
2.6. Sự cần thiết, mục tiêu, yêu cầu của giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân
2.7. Một số yếu tố cấu thành của giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân
2.8. Chủ thể giáo dục và đối tượng giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam
2.9. Nội dung, phương thức, phương tiện giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam
2.10. Các nhân tố tác động đến giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân ở nước ta hiện nay
2.10.1. Nhân tố bên ngoài
2.10.2. Nhân tố bên trong
2.11. Tiểu kết chương 2
3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC VIỆT NAM CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
3.1. Thực trạng giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân ở nước ta hiện nay
3.2. Thành tựu về giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND
3.3. Hạn chế về giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND
3.4. Nguyên nhân của những thành tựu, hạn chế và những vấn đề đặt ra đối với giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND ở nước ta hiện nay
3.4.1. Nguyên nhân của những thành tựu và hạn chế
3.4.2. Những vấn đề đặt ra đối với giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND ở nước ta hiện nay
3.5. Tiểu kết chương 3
4. CHƯƠNG 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC VIỆT NAM CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
4.1. Quan điểm giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân ở nước ta hiện nay
4.2. Giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam phải đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước
4.3. Giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam phải đảm bảo sự phối hợp đồng bộ, thống nhất giữa các chủ thể giáo dục
4.4. Giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam phải đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, giữa học và hành
4.5. Giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam phải đảm bảo sự kết hợp giữa truyền thống và hiện đại, giữa xây và chống
4.6. Một số nhóm giải pháp nhằm tăng cường giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân ở nước ta hiện nay
4.6.1. Nhóm giải pháp đối với chủ thể giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam
4.6.2. Nhóm giải pháp đối với đối tượng giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam
4.6.3. Nhóm giải pháp đối với nội dung, phương thức, phương tiện giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam
4.7. Tiểu kết chương 4
MỞ ĐẦU
KẾT LUẬN
DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
