Luận án tiến sĩ: Nghiên cứu bài tập phát triển kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ 3-6 tuổi tại các ...

• Tác giả: Lê Hải
• Người hướng dẫn: PTS. Trị Hữu Lộc
• Trường học: Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Giáo dục học
• Đề tài: Nghiên cứu một số bài tập phát triển kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ 3 – 6 tuổi tại các trường mầm non khu vực TP. Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: Luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. PHẦN MỞ ĐẦU: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục KNVĐCB cho trẻ MG
• 1.2. Một số khái niệm liên quan đến bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG
• 1.3. Giáo dục mầm non
• 1.4. Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• 1.5. Vận động cơ bản – biểu tượng vận động cơ bản
• 1.6. Kĩ năng vận động cơ bản
• 1.7. Bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ
• 1.8. Đặc điểm phát triển KNVĐCB ở trẻ lứa tuổi MG
• 1.9. Đặc điểm phát triển tâm vận động của trẻ MG
• 1.10. Đặc điểm phát triển sinh lí vận động của trẻ MG
• 1.11. Đặc điểm phát triển KNVĐCB của trẻ MG (3 – 6 tuổi)
• 1.12. Nội dung, hình thức và phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển KNVĐCB cho trẻ 3 – 6 tuổi
• 1.13. Bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ 3 – 6 tuổi theo Chương trình giáo dục mầm non
• 1.14. Các hoạt động giáo dục phát triển KNVĐCB tại trường MN
• 1.15. Hình thức tập luyện bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG
• 1.16. Hệ thống các phương pháp giáo dục KNVĐCB cho trẻ MG
• 1.17. Đánh giá phát triển KNVĐCB cho trẻ tại trường MN
• 1.18. Tổng quan tình hình nghiên cứu về bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG trên thế giới và tại Việt Nam
• 1.18.1. Một số công trình nghiên cứu về bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tiêu biểu trên thế giới
• 1.18.2. Một số công trình nghiên cứu về bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tiêu biểu tại Việt Nam
• 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.1.2. Khách thể nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp nghiên cứu
• 2.2.1. Phương pháp tổng hợp và phân tích các tài liệu liên quan
• 2.2.2. Phương pháp phỏng vấn gián tiếp bằng phiếu hỏi anket
• 2.2.3. Phương pháp kiểm tra sư phạm
• 2.2.4. Phương pháp thực nghiệm
• 2.2.5. Phương pháp toán thống kê
• 2.3. Phạm vi nghiên cứu
• 2.4. Tổ chức nghiên cứu
• 2.5. Kế hoạch nghiên cứu
• 2.6. Địa điểm nghiên cứu
• 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
• 3.1. Nghiên cứu xây dựng test đánh giá KNVĐCB cho trẻ 3 – 6 tuổi tại các trường MN khu vực TP
• 3.1.1. Cơ sở khoa học và thực tiễn lựa chọn các test đánh giá KNVĐCB ở trẻ 3 – 6 tuổi tại trường MN khu vực TP
• 3.1.2. Xây dựng các test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG tại trường MN khu vực TP
• 3.1.3. Bàn luận về xây dựng các test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG tại TP
• 3.2. Đánh giá thực trạng công tác giáo dục phát triển KNVĐCB của trẻ MG 3 – 6 tuổi tại các trường MN khu vực TP
• 3.2.1. Thực trạng tổ chức các hoạt động giáo dục KNVĐCB cho trẻ tại một số trường MN ở TP
• 3.2.2. Thực trạng phát triển KNVĐCB của trẻ MG tại một số trường MN khu vực TP
• 3.2.3. Bàn luận về kết quả đánh giá thực trạng công tác tổ chức các hoạt động giáo dục KNVĐCB cho trẻ MG tại các trường MN ở TP
• 3.3. Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập nâng cao hiệu quả phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tại các trường MN ở TP
• 3.3.1. Cơ sở thực tiễn để xây dựng bài tập nâng cao hiệu quả phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tại TP
• 3.3.2. Thiết kế và lựa chọn bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG (3 – 6 tuổi) trên địa bàn TP
• 3.3.3. Tổ chức thực nghiệm
• 3.3.4. So sánh KNVĐCB của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng trước thực nghiệm
• 3.3.5. Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ KNVĐCB của trẻ MG ở nhóm TN và ĐC
• 3.3.6. Đánh giá sự phát triển các KNVĐCB của trẻ MG nhóm TN và nhóm ĐC sau thực nghiệm
• 3.3.7. So sánh KNVĐCB của trẻ MG (3 – 6 tuổi) ở nhóm TN và nhóm ĐC khu vực nội và ngoại thành sau TN
• 3.3.8. So sánh KNVĐCB của trẻ 3 – 6 tuổi ở nhóm TN và nhóm ĐC sau TN thông qua xếp loại vận động
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Nghiên cứu bài tập phát triển kỹ năng vận động cho trẻ 3 6 tuổi

Nghiên cứu tập trung vào việc xây dựng và đánh giá hiệu quả của các bài tập phát triển kỹ năng vận động cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi tại các trường mầm non ở TP.HCM. Các bài tập được thiết kế nhằm cải thiện kỹ năng vận động cơ bản như đi, chạy, nhảy, và ném. Nghiên cứu sử dụng phương pháp thực nghiệm để so sánh kết quả giữa nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng, từ đó đánh giá sự tiến bộ của trẻ.

1.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn

Nghiên cứu dựa trên cơ sở lý luận về phát triển thể chất và giáo dục mầm non, đồng thời phân tích thực trạng tổ chức các hoạt động thể chất tại các trường mầm non ở TP.HCM. Các khái niệm liên quan đến kỹ năng vận động cơ bản và phương pháp giáo dục được làm rõ, giúp xác định mục tiêu và phương pháp nghiên cứu.

1.2. Thiết kế bài tập

Các bài tập vận động được thiết kế phù hợp với đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ 3-6 tuổi. Nghiên cứu đề xuất các bài tập như đi bộ trên đường thẳng, nhảy qua vòng, và ném bóng vào rổ. Các bài tập này được lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày của trẻ tại trường mầm non.

II. Phương pháp nghiên cứu và tổ chức thực nghiệm

Nghiên cứu sử dụng phương pháp thực nghiệm để đánh giá hiệu quả của các bài tập phát triển kỹ năng vận động. Các test đánh giá được xây dựng để đo lường sự tiến bộ của trẻ. Kết quả được phân tích bằng phương pháp toán thống kê, giúp đưa ra kết luận khoa học về hiệu quả của các bài tập.

2.1. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu là trẻ từ 3 đến 6 tuổi tại các trường mầm non ở TP.HCM. Khách thể nghiên cứu bao gồm giáo viên và phụ huynh, những người trực tiếp tham gia vào quá trình giáo dục và phát triển kỹ năng vận động của trẻ.

2.2. Phương pháp thực nghiệm

Nghiên cứu tiến hành thực nghiệm trên hai nhóm: nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng. Nhóm thực nghiệm được áp dụng các bài tập vận động mới, trong khi nhóm đối chứng tiếp tục theo chương trình hiện có. Kết quả được so sánh để đánh giá hiệu quả của các bài tập.

III. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy các bài tập phát triển kỹ năng vận động có tác động tích cực đến sự phát triển thể chất của trẻ. Nhóm thực nghiệm có sự tiến bộ rõ rệt về kỹ năng vận động cơ bản so với nhóm đối chứng. Nghiên cứu đề xuất áp dụng các bài tập này vào chương trình giáo dục mầm non tại TP.HCM.

3.1. Đánh giá kết quả

Kết quả thực nghiệm được đánh giá thông qua các test đo lường kỹ năng vận động cơ bản. Trẻ trong nhóm thực nghiệm có sự cải thiện đáng kể về tốc độ, sự linh hoạt và khả năng phối hợp so với nhóm đối chứng.

3.2. Ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu đề xuất áp dụng các bài tập vận động vào chương trình giáo dục mầm non tại TP.HCM. Các bài tập này có thể được lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày của trẻ, giúp phát triển toàn diện về thể chất và kỹ năng vận động.