Đảng bộ tỉnh Hưng Yên lãnh đạo công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cơ sở (1997-2006)

Luận văn thạc sĩ phân tích vai trò của Đảng bộ tỉnh Hưng Yên trong công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cơ sở giai đoạn 1997-2006.

• Tác giả: Dương Thị Huyền
• Người hướng dẫn: PGS,TS. Hồ Khang
• Trường học: Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam
• Đề tài: Đảng Bộ Tỉnh Hưng Yên Lãnh Đạo Công Tác Giáo Dục Lý Luận Chính Trị Cho Đội Ngũ Cán Bộ Cơ Sở Từ Năm 1997 Đến Năm 2006
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: ĐẢNG BỘ TỈNH HƢNG YÊN LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2001
• 1.1. Tỉnh Hƣng Yên và công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở tỉnh Hƣng Yên trước năm 1997
• 1.1.1. Vài nét khái quát về đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội, lịch sử tỉnh Hưng Yên
• 1.2. Cơ sở từ năm 1997 đến năm 2001
• 1.3. Kết luận chương I
• 2. CHƯƠNG 2: ĐẢNG BỘ TỈNH HƢNG YÊN TĂNG CƢỜNG LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2006
• 2.1. Yêu cầu tăng cường công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở của tỉnh và chủ trương của Đảng bộ tỉnh Hưng Yên
• 2.2. Chỉ đạo xây dựng chương trình hành động, kế hoạch và đề án về công tác giáo dục lý luận chính trị
• 2.3. Chỉ đạo hoạt động của Trường chính trị Nguyễn Văn Linh và các Trung tâm bồi dưỡng chính trị ở các huyện, thị xã
• 2.4. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: NHẬN XÉT TỔNG QUÁT VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỦ YẾU
• 3.1. Nhận xét tổng quát
• 3.2. Một số thành tựu trong sự lãnh đạo của Đảng bộ đối với công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở
• 3.3. Một số hạn chế trong sự lãnh đạo của Đảng bộ đối với công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở
• 3.4. Những kinh nghiệm chủ yếu
• 3.5. Hoạch định chủ trương giáo dục lý luận chính trị cần bám sát vào quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam, yêu cầu, nhiệm vụ của tỉnh và đặc điểm của đội ngũ cán bộ cơ sở
• 3.6. Phải có sự phối kết hợp của các ban ngành, đoàn thể để tiến hành công tác giáo dục lý luận chính trị một cách thực chất, tránh hình thức
• 3.7. Phải có sự chỉ đạo sát sao, nhạy bén để tạo lập đồng bộ các yếu tố cho việc nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị
• 3.8. Kết luận chương 3
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về lãnh đạo công tác giáo dục lý luận chính trị tại Hưng Yên 1997 2006

Công tác giáo dục lý luận chính trị (GDLLCT) tại tỉnh Hưng Yên trong giai đoạn 1997-2006 đã có những bước phát triển quan trọng. Đảng bộ tỉnh đã xác định GDLLCT là một trong những nhiệm vụ trọng tâm trong công tác xây dựng Đảng. Thời kỳ này, Hưng Yên đã thực hiện nhiều chính sách nhằm nâng cao trình độ lý luận cho đội ngũ cán bộ cơ sở, góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.

1.1. Đặc điểm tự nhiên và xã hội của tỉnh Hưng Yên

Hưng Yên nằm ở vị trí địa lý thuận lợi, có hệ thống giao thông phát triển. Đặc điểm tự nhiên và xã hội của tỉnh đã tạo điều kiện cho việc triển khai công tác GDLLCT. Tỉnh có nền kinh tế chủ yếu dựa vào nông nghiệp, nhưng cũng đang chuyển mình sang công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

1.2. Vai trò của GDLLCT trong sự phát triển của tỉnh Hưng Yên

GDLLCT không chỉ giúp nâng cao nhận thức chính trị cho cán bộ, đảng viên mà còn góp phần xây dựng niềm tin của nhân dân vào Đảng. Trong bối cảnh đổi mới, GDLLCT đã trở thành một yếu tố quan trọng trong việc thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng.

II. Những thách thức trong công tác giáo dục lý luận chính trị tại Hưng Yên 1997 2006

Mặc dù có nhiều thành tựu, công tác GDLLCT tại Hưng Yên cũng gặp không ít thách thức. Đội ngũ cán bộ cơ sở còn hạn chế về trình độ lý luận, ảnh hưởng đến hiệu quả công tác lãnh đạo. Sự thiếu hụt về nguồn lực và phương pháp giảng dạy cũng là những vấn đề cần được giải quyết.

2.1. Hạn chế trong trình độ lý luận của đội ngũ cán bộ

Nhiều cán bộ cơ sở chưa được đào tạo bài bản về lý luận chính trị, dẫn đến việc áp dụng các chủ trương, chính sách của Đảng còn thiếu hiệu quả. Điều này ảnh hưởng đến sự phát triển bền vững của tỉnh.

2.2. Thiếu hụt nguồn lực và phương pháp giảng dạy

Công tác GDLLCT tại Hưng Yên còn thiếu nguồn lực về tài chính và nhân lực. Phương pháp giảng dạy chưa đa dạng, chưa thu hút được sự quan tâm của cán bộ, đảng viên, dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao.

III. Phương pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị tại Hưng Yên

Để nâng cao hiệu quả công tác GDLLCT, Đảng bộ tỉnh Hưng Yên đã triển khai nhiều phương pháp mới. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, cũng như tăng cường sự tham gia của các tổ chức đoàn thể là những giải pháp quan trọng.

3.1. Kết hợp lý thuyết và thực tiễn trong GDLLCT

Việc áp dụng lý thuyết vào thực tiễn giúp cán bộ, đảng viên hiểu rõ hơn về các chủ trương, chính sách của Đảng. Điều này không chỉ nâng cao nhận thức mà còn tạo động lực cho việc thực hiện các nhiệm vụ được giao.

3.2. Tăng cường sự tham gia của các tổ chức đoàn thể

Các tổ chức đoàn thể như Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ cần được khuyến khích tham gia vào công tác GDLLCT. Sự phối hợp này sẽ tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị.

IV. Kết quả đạt được từ công tác giáo dục lý luận chính trị tại Hưng Yên 1997 2006

Công tác GDLLCT tại Hưng Yên trong giai đoạn 1997-2006 đã đạt được nhiều kết quả tích cực. Đội ngũ cán bộ cơ sở đã được nâng cao về trình độ lý luận, góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.

4.1. Nâng cao nhận thức chính trị cho cán bộ đảng viên

Nhờ công tác GDLLCT, nhận thức chính trị của cán bộ, đảng viên đã được nâng cao rõ rệt. Điều này giúp họ tự tin hơn trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao, đồng thời tạo niềm tin cho nhân dân.

4.2. Đóng góp vào sự phát triển kinh tế xã hội của tỉnh

Công tác GDLLCT đã góp phần quan trọng vào việc thực hiện các mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Hưng Yên. Sự lãnh đạo của Đảng bộ đã tạo ra những chuyển biến tích cực trong mọi lĩnh vực.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho công tác giáo dục lý luận chính trị tại Hưng Yên

Công tác GDLLCT tại Hưng Yên cần tiếp tục được đẩy mạnh trong thời gian tới. Việc áp dụng các phương pháp mới, kết hợp với sự tham gia của các tổ chức đoàn thể sẽ là chìa khóa để nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị.

5.1. Định hướng phát triển công tác GDLLCT trong tương lai

Đảng bộ tỉnh cần xác định rõ các mục tiêu và phương hướng phát triển công tác GDLLCT trong thời gian tới. Việc này sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở.

5.2. Tăng cường hợp tác với các tổ chức bên ngoài

Hợp tác với các tổ chức bên ngoài, như các trường đại học, viện nghiên cứu sẽ giúp Hưng Yên tiếp cận được nhiều phương pháp giáo dục mới, nâng cao chất lượng GDLLCT.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ============================== DƢƠNG THỊ HUYỀN ĐẢNG BỘ TỈNH HƢNG YÊN LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2006 Luận văn thạc sĩ Lịch sử HÀ NỘI - 2012 0 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ============================== DƢƠNG THỊ HUYỀN ĐẢNG BỘ TỈNH HƢNG YÊN LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2006 Luận văn thạc sĩ chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Mã số: 60 22 56 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS,TS. Hồ Khang 1 HÀ NỘI - 2012 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực. Những kết luận của luận văn chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào. Tác giả DƢƠNG THỊ HUYỀN 0 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 4 Chƣơng 1: ĐẢNG BỘ TỈNH HƢNG YÊN LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC . 11 GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ . 11 CƠ SỞ TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2001 . Tỉnh Hưng Yên và công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở tỉnh Hưng Yên trước năm 1997 . Vài nét khái quát về đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội, lịch sử tỉnh Hưng Yên . Công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở tỉnh Hưng Yên trước năm 1997. Sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Hưng Yên đối với công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở từ năm 1997 đến năm 2001 . Đặc điểm tình hình và yêu cầu đặt ra đối với công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở tỉnh Hưng Yên . Chủ trương của Đảng bộ tỉnh Hưng Yên . Đảng bộ tỉnh Hưng Yên chỉ đạo công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở của tỉnh . 35 KẾT LUẬN CHƢƠNG I . 43 Chƣơng 2: ĐẢNG BỘ TỈNH HƢNG YÊN TĂNG CƢỜNG LÃNH ĐẠO . 44 CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2006 . Yêu cầu tăng cường công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở của tỉnh và chủ trương của Đảng bộ tỉnh Hưng Yên . Yêu cầu tăng cường công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở . Chủ trương của Đảng bộ tỉnh Hưng Yên . Đảng bộ tỉnh Hưng chỉ đạo thực hiện công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở . 52 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Chỉ đạo xây dựng chương trình hành động, kế hoạch và đề án về công tác giáo dục lý luận chính trị . Chỉ đạo hoạt động của Trường chính trị Nguyễn Văn Linh và các Trung tâm bồi dưỡng chính trị ở các huyện, thị xã . 57 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2 . 70 Chƣơng 3: NHẬN XÉT TỔNG QUÁT VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỦ YẾU. Nhận xét tổng quát . Một số thành tựu trong sự lãnh đạo của Đảng bộ đối với công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở . Một số hạn chế trong sự lãnh đạo của Đảng bộ đối với công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở . Những kinh nghiệm chủ yếu . Hoạch định chủ trương giáo dục lý luận chính trị cần bám sát vào quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam, yêu cầu, nhiệm vụ của tỉnh và đặc điểm của đội ngũ cán bộ cơ sở . Phải có sự phối kết hợp của các ban ngành, đoàn thể để tiến hành công tác giáo dục lý luận chính trị một cách thực chất, tránh hình thức 86 3. Phải có sự chỉ đạo sát sao, nhạy bén để tạo lập đồng bộ các yếu tố cho việc nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị. 88 KẾT LUẬN CHƢƠNG 3 . 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .105 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, hiện đại hóa CNTB : Chủ nghĩa tư bản CNXH : Chủ nghĩa xã hội GDLLCT : Giáo dục lý luận chính trị HĐND : Hội đồng nhân dân KT,VH,XH : Kinh tế, văn hóa, xã hội LLCT : Lý luận chính trị TBCN : Tư bản chủ nghĩa TTBDCT : Trung tâm bồi dưỡng chính trị UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết của đề tài Công tác GDLLCT cho cán bộ, đảng viên là một bộ phận của công tác tư tưởng, lý luận của Đảng Cộng sản Việt Nam. Lãnh đạo thực hiện công tác GDLLCT là một khâu quan trọng trong lãnh đạo công tác xây dựng Đảng về tư tưởng. Công tác tư tưởng muốn làm tốt trước hết phải làm tốt công tác GDLLCT.Lênin đã chỉ rõ: “Không có lý luận cách mạng thì không có phong trào cách mạng” [28, tr.32] và “chỉ Đảng nào có lý luận tiên phong hướng dẫn, thì mới có khả năng làm tròn vai trò chiến sĩ tiên phong” [28, tr. Trải qua gần 80 năm hoạt động và trưởng thành, trong các thời điểm, hoàn cảnh khác nhau, Đảng luôn chăm lo đến công tác GDLLCT cho cán bộ, đảng viên. Công tác GDLLCT đã góp phần quan trọng làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành nền tảng tư tưởng của Đảng và nền tảng tinh thần của xã hội; nâng cao tính tự giác chính trị của cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân trong việc kiên định và quyết tâm thực hiện thắng lợi mọi chủ trương, đường lối, cương lĩnh chính trị của Đảng. Ngày nay, công cuộc đổi mới do Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo đã giành được những thành tựu quan trọng. Đất nước đang chuyển sang thời kỳ phát triển mới, thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, xây dựng cơ sở vật chất cho CNXH. Thực tiễn đó đã khẳng định sự lãnh đạo đúng đắn và sáng suốt của Đảng là nhân tố hàng đầu quyết định mọi thắng lợi của cách mạng Việt nam. Đó là thắng lợi của chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, cơ sở lý luận khoa học của cách mạng, nền tảng tư tưởng của Đảng và của cách mạng Việt Nam. Đó cũng là kết quả và thắng lợi của quá trình tổ chức giáo dục truyền bá hệ tư tưởng, cương lĩnh, đường lối, quan điểm của Đảng, trong đó GDLLCT giữ vai trò quan trọng nhằm nâng cao nhận thức chính trị, 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ý thức tự giác của cán bộ, đảng viên và nhân dân tham gia vào công cuộc đấu tranh cách mạng do Đảng lãnh đạo. Trong xu thế toàn cầu hóa hiện nay, đặc biệt là dưới những biến động lớn về kinh tế, chính trị, xã hội trên thế giới và khu vực, nhất là sau sự sụp đổ của Liên Xô và các nước Đông Âu, nền kinh tế thị trường định hướng XHCN, bên cạnh mặt tích cực còn có những mặt tiêu cực tác động mạnh mẽ đến đội ngũ cán bộ, đảng viên và nhân dân; dẫn đến hậu quả là, một số bộ phận không nhỏ cán bộ chạy theo lợi ích kinh tế, ít quan tâm đến chính trị, một số thoái hóa về phong cách, lối sống, phai nhạt lý tưởng, thậm chí có người phản bội sự nghiệp cách mạng làm mất niềm tin trong nhân dân; một bộ phận cán bộ đảng viên vẫn còn mắc bệnh độc đoán chuyên quyền, phong cách làm việc thiếu khoa học, thiếu dân chủ. Sự nghiệp đổi mới của nước ta đang đứng trước những thời cơ và thách thức mới. Để có thể giữ vững ổn định chính trị và tiếp tục phát triển đất nước, nhất thiết chúng ta phải tỉnh táo phán đoán, xử lý kịp thời. Điều đó đòi hỏi người cán bộ từ Trung ương đến cơ sở phải có trình độ LLCT để đáp ứng và giải quyết những yêu cầu nhiệm vụ được giao; bởi trình độ LLCT đối với người cán bộ là yếu tố “then chốt” cho mọi hoạt động nhận thức và hành động thực tiễn của họ, là khâu quyết định trực tiếp sự thành bại của cách mạng, gắn với vận mệnh của Đảng, của đất nước và của chế độ. Trong tác phẩm Sửa đổi lề lối làm việc (viết năm 1947) Hồ Chí Minh chỉ rõ: “lý luận như cái kim chỉ nam, nó chỉ phương hướng cho chúng ta trong công tác thực tế. Không có lý luận thì lúng túng như nhắm mắt mà đi”; “lý luận phải liên hệ với thực tế”. Chính vì vậy, hơn lúc nào hết, GDLLCT phải được đặt lên hàng đầu và trở thành một bộ phận quan trọng không thể thiếu trong giáo dục về mọi mặt đối với đội ngũ cán bộ lãnh đạo, đặc biệt là đội ngũ cán bộ lãnh đạo cơ sở. Vì chính họ là những người trực tiếp tổ chức thực hiện đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước ở cơ sở. Vấn đề này 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] còn đặc biệt có ý nghĩa đối với đội ngũ cán bộ cơ sở ở tỉnh Hưng Yên – một tỉnh mới tái lập, đang có những bước phát triển quan trọng trong mọi mặt đời sống xã hội, song vẫn còn nhiều vấn đề cấp bách đang đặt ra. Thực tế cho thấy bên cạnh những mặt đã làm được đội ngũ cán bộ ở Hưng Yên, nhất là cán bộ cơ sở vẫn còn nhiều bất cập về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực lãnh đạo, quản lý, đặc biệt là trình độ LLCT. Bởi đội ngũ cán bộ cở sở hiện nay ở Hưng Yên được hình thành từ nhiều nguồn, thường trưởng thành từ thực tế, họ ít được đào tạo LLCT một cách có hệ thống, nên trình độ tư duy lý luận hạn chế, trong nhận thức và chỉ đạo thực tiễn họ thường mắc phải bệnh kinh viện, giáo điều, điều hành công tác lãnh đạo, quản lý cũng như xử lý công việc một cách máy móc, kém hiệu quả, ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động tổ chức thực tiễn ở địa phương. Trước tình hình ấy, việc nghiên cứu về quá trình Đảng bộ tỉnh Hưng Yên lãnh đạo công tác nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán bộ cơ sở, đúc rút kinh nghiệm từ quá trình đó, đang trở thành một yêu cầu cấp thiết.