Kỷ yếu hội thảo khoa học chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật trong các cơ sở đào tạo luật

Tài liệu nghiên cứu Kỷ yếu hội thảo khoa học chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu

• Tác giả: Nguyễn Thị Tuyết Vân
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Hiển Phương, Phó Trưởng bộ môn Luật Lao động, Trường Đại học Luật Hà Nội
• Trường học: Đại học Luật Hà Nội
• Chuyên ngành: Luật người khuyết tật
• Đề tài: Kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật trong đào tạo luật
• Loại tài liệu: hội thảo
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ PHÁP LUẬT NGƯỜI KHUYẾT TẬT
• 1.1. Khái niệm cơ bản về pháp luật người khuyết tật
• 1.2. Phương pháp nghiên cứu pháp luật người khuyết tật
• 2. CHƯƠNG 2: CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO VÀ CÁC CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 2.1. Chương trình hội thảo “Chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật”
• 2.2. Danh mục tài liệu hội thảo
• 3. CHƯƠNG 3: GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU PHÁP LUẬT NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
• 3.1. Quá trình đưa môn học “Luật người khuyết tật Việt Nam” vào chương trình đào tạo
• 3.2. Tổ chức biên soạn giáo trình
• 3.3. Tài liệu, văn bản pháp luật quốc gia và quốc tế liên quan
• 3.4. Xây dựng đề cương môn học, giáo án điện tử môn học
• 3.5. Tổ chức hoạt động đào tạo, giới thiệu môn học
• 3.6. Tổ chức giảng dạy môn học
• 3.7. Cung cấp tài liệu, học liệu cho sinh viên
• 3.8. Mời cộng tác viên tham gia giảng dạy môn học
• 3.9. Tổ chức cho sinh viên thực tập ở các cơ sở
• 3.10. Hoạt động nghiên cứu của sinh viên đại học, cao học và giáo viên
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Giảng dạy pháp luật người khuyết tật

Giảng dạy pháp luật về người khuyết tật đã trở thành một phần quan trọng trong chương trình đào tạo luật tại các trường đại học. Tại Trường Đại học Lao động - Xã hội, giảng viên đã thực hiện các tham luận về thực trạng giảng dạy và đào tạo pháp luật người khuyết tật. Phương pháp tình huống được sử dụng hiệu quả trong giảng dạy môn pháp luật người khuyết tật tại Trường Đại học Luật Hà Nội, giúp sinh viên tiếp cận thực tế và hiểu sâu hơn về các vấn đề pháp lý liên quan.

1.1. Phương pháp giảng dạy

Phương pháp tình huống được đánh giá cao trong việc giảng dạy pháp luật người khuyết tật. Phương pháp này giúp sinh viên áp dụng lý thuyết vào thực tiễn, từ đó nâng cao kỹ năng phân tích và giải quyết vấn đề. TS. Nguyễn Hiển Phương đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc sử dụng phương pháp này trong giảng dạy, đặc biệt là trong việc đào tạo luật về người khuyết tật.

1.2. Thực trạng giảng dạy

Thực trạng giảng dạy pháp luật người khuyết tật tại các trường đại học còn nhiều hạn chế. Nguyễn Thị Tuyết Vân đã chỉ ra những khó khăn trong việc đào tạo và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật, đặc biệt là sự thiếu hụt về tài liệu và kinh nghiệm giảng dạy. Tuy nhiên, các trường đại học đang nỗ lực cải thiện chất lượng giảng dạy thông qua việc xây dựng giáo trình và phương pháp giảng dạy phù hợp.

II. Nghiên cứu pháp luật người khuyết tật

Nghiên cứu pháp luật về người khuyết tật đã được chú trọng tại các cơ sở đào tạo luật. Các chuyên đề nghiên cứu tập trung vào việc bảo vệ quyền của người khuyết tật và các chính sách pháp luật liên quan. PGS. Lê Thị Hoài Thu đã trình bày về thực trạng nghiên cứu và giảng dạy về bình đẳng đối với người khuyết tật, đồng thời đề xuất các định hướng đưa kiến thức pháp luật về người khuyết tật vào chương trình đào tạo.

2.1. Chính sách pháp luật

Chính sách pháp luật về người khuyết tật đã được nghiên cứu và đưa vào giảng dạy tại các trường đại học. Các chuyên gia đã thảo luận về các vấn đề liên quan đến quyền của người khuyết tật, bao gồm chế độ bảo trợ xã hội và trách nhiệm của nhà nước. GS. Gerard Quinn đã đóng góp ý kiến về các vấn đề pháp lý quốc tế liên quan đến người khuyết tật, giúp nâng cao nhận thức và hiểu biết về lĩnh vực này.

2.2. Học thuật pháp lý

Học thuật pháp lý về người khuyết tật đã được phát triển mạnh mẽ trong những năm gần đây. Các nghiên cứu tập trung vào việc phân tích các văn bản pháp luật quốc tế và quốc gia liên quan đến quyền của người khuyết tật. Nguyễn Hữu Chí đã đề xuất các phương pháp nghiên cứu và giảng dạy pháp luật người khuyết tật, nhằm đảm bảo tính thực tiễn và hiệu quả trong đào tạo luật.

III. Đào tạo luật và người khuyết tật

Đào tạo luật về người khuyết tật đã được đưa vào chương trình đào tạo tại Trường Đại học Luật Hà Nội. Môn học này được thiết kế nhằm cung cấp kiến thức pháp lý và kỹ năng thực hành cho sinh viên. Hiệu trưởng Trường Đại học Luật Hà Nội đã ban hành quyết định đưa môn học pháp luật người khuyết tật vào chương trình đào tạo, đánh dấu bước tiến quan trọng trong việc đào tạo luật về người khuyết tật.

3.1. Chương trình đào tạo

Chương trình đào tạo pháp luật người khuyết tật đã được xây dựng và triển khai tại Trường Đại học Luật Hà Nội. Môn học này được thiết kế với khối lượng 3 tín chỉ, tập trung vào các vấn đề pháp lý liên quan đến quyền của người khuyết tật. Bộ môn Luật Lao động đã thực hiện việc biên soạn giáo trình và xây dựng đề cương môn học, đảm bảo tính khoa học và thực tiễn trong giảng dạy.

3.2. Học liệu và thực tập

Học liệu và hoạt động thực tập đã được cung cấp cho sinh viên tham gia môn học pháp luật người khuyết tật. Sinh viên được tiếp cận với các tài liệu pháp lý trong nước và quốc tế, đồng thời có cơ hội thực tập tại các tổ chức liên quan đến người khuyết tật. Bộ môn Luật Lao động đã tổ chức các buổi thực tập, giúp sinh viên hiểu rõ hơn về thực tiễn pháp lý và các vấn đề xã hội liên quan đến người khuyết tật.

IV. Kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu

Kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật đã được chia sẻ rộng rãi tại các hội thảo và chuyên đề. Các giảng viên và chuyên gia đã đóng góp nhiều ý kiến quý báu về phương pháp giảng dạy và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật. PGS. Lê Thị Hoài Thu đã trình bày về kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật tại Khoa Luật, Trường Đại học Quốc gia Hà Nội, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đưa kiến thức pháp luật về người khuyết tật vào chương trình đào tạo.

4.1. Chia sẻ kinh nghiệm

Chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật đã được thực hiện thông qua các hội thảo và chuyên đề. Các giảng viên đã trao đổi về phương pháp giảng dạy, kinh nghiệm nghiên cứu và các thách thức trong việc đào tạo luật về người khuyết tật. TS. Nguyễn Hiển Phương đã chia sẻ kinh nghiệm sử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy, giúp nâng cao hiệu quả đào tạo.

4.2. Định hướng nghiên cứu

Định hướng nghiên cứu pháp luật người khuyết tật đã được đề xuất tại các hội thảo. Các chuyên gia đã thảo luận về các vấn đề cần nghiên cứu, bao gồm quyền của người khuyết tật, chính sách pháp luật và các văn bản pháp lý quốc tế. Nguyễn Hữu Chí đã đề xuất các hướng nghiên cứu mới, nhằm đảm bảo tính toàn diện và hiệu quả trong nghiên cứu pháp luật người khuyết tật.

V. Kết luận và khuyến nghị

Kết luận và khuyến nghị về giảng dạy và nghiên cứu pháp luật người khuyết tật đã được đưa ra tại các hội thảo. Các chuyên gia đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đưa môn học pháp luật người khuyết tật vào chương trình đào tạo luật. Bộ môn Luật Lao động cam kết cung cấp đầy đủ giáo trình và tài liệu hỗ trợ cho các cơ sở đào tạo luật có ý định triển khai môn học này.

5.1. Khuyến nghị giảng dạy

Khuyến nghị giảng dạy pháp luật người khuyết tật đã được đưa ra, nhấn mạnh sự cần thiết của việc sử dụng phương pháp giảng dạy hiệu quả và phù hợp. Các chuyên gia đã đề xuất việc sử dụng phương pháp tình huống và các hoạt động thực tập để nâng cao hiệu quả đào tạo. PGS. Lê Thị Hoài Thu đã khuyến nghị việc đưa kiến thức pháp luật về người khuyết tật vào chương trình đào tạo luật tại các trường đại học.

5.2. Khuyến nghị nghiên cứu

Khuyến nghị nghiên cứu pháp luật người khuyết tật đã được đề xuất, tập trung vào việc nghiên cứu các vấn đề pháp lý liên quan đến quyền của người khuyết tật. Các chuyên gia đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nghiên cứu các văn bản pháp lý quốc tế và quốc gia, nhằm đảm bảo tính toàn diện và hiệu quả trong nghiên cứu pháp luật người khuyết tật.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Rolnn Gnéthal Eachtracha intemationa labour Organization CHIA SE KINH NGHIỆM GIANG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU. PHAP LUẬT NGƯỜI KHUYET TAT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO LUAT ‘SHARING EXPERIENCES IN TEACHING AND RESEARCHING DISABILITY LAW AMONG LAW SCHOOLS CHUONG TRÌNH HỘI THẢO. “CHIA SẺ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU PHÁP LUẬT NGƯỜI KHUYẾT TAT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO LUẬT” 'Ngày 05 tháng 10 năm 2015 Địa điểm: Phòng A402, nhà A, Trường Đại học Luật Hà Nội THỜI GIAN NỘI DUNG.00 "Đón tiếp đại biểu 08.30 Giới thiệu đại biểu.45 Dai diện ILO phát biểu 08.55 "Đại diện Ban giám hiệu phát biểu.10 "Tham luận: Giảng day, nghiên cứu pháp luật người khuyết tật “Trường Đại học Luật Hà Nội - PGS. Nguyễn Hữu Chi, Trưởng khoa Pháp luật Kinh tế, Trường Đại học Luật Hà Nội Tham luận: Giảng day và nghiên cứu pháp lật về người 09.25 | khuyết tật dưới góc độ nhân quyền tại Trường Đại học Luật Chí Minh - TS.

Lê Thị Thúy Hương, Trưởng Bộ môm TP.Hồ t Khoa Luật Dân sự, Trư Lao động. Luậ học Luật TP. Đạiờng Hồ Chí Minh 09. “Trao giải thưởng cho 03 đề tài nghiên cứu khoa học được giải thưởng .05 Nghi giải lao Tham luận: Thực trạng giảng day và đào tạo pháp luật về 10.25 người khuyết tật tại Trường Đại học Lao động ~ Xã hội - Thổ.

Nguyễn Thị Tuyết Vân, Bộ môn Luật, Trường Dai học Lao động — Xã hội “Tham luận: Sử dung phương pháp tình huống trong giảng day 10.45 môn pháp luật người khuyết tật tại Trường Đại học Luật Hà 'Nội - TS. Nguyễn Hiển Phương, Phó Trưởng bộ môn Luật Lao động, Trường Đại học Luật Hà Nội 10.45— 11,05 | Tham luận: Nghiên cứu, giảng day về quyền của người khuyết tật trong chương trình đào tạo sau đại học ~ Kinh nghiệm của Khoa Luật, Dai học Quốc gia Hà Nội - PGS. Lê Thị Hoài Thu, Khoa Luật, Đại học Quốc Gia Hà Nội 11.00 | Bế mạc 1145 DANH MỤC TÀI LIEU HỘI THẢO 1. Chuyên để 1: Giảng dạy, nghiên cứu pháp luật người khuyết “Trường Đại học Luật Hà Nội (Trang 1) PGS, TS.

Nguyễn Hữu Chí, Trưởng khoa Pháp luật Kinh tế, Trường Đại học Luật Hà Nội 2. Chuyên đề 2: Giảng dạy và nghiên cứu pháp luật về người khuyết tật dưới góc độ nhân quyền tại Trường Đại học Luật TP.Hồ Chí Minh (Trang 12) 6. Lê Thị Thúy Hương, Trưởng Bộ môn Luật Lao động, Khoa Luật Dân sự, Trường Đại học Luật TP. HỖ Chí Minh 3.

Chuyên đề 3: Thực trạng nghiên cứu, giảng dạy về bình đẳng đối với người khuyết tật và định hướng đưa kiến thức pháp luật về người khuyết tật vào. nghiên cứu tại Trường Đại học Đà Lạt (Trang 23) TRS. Bùi Kim Hiếu, Khoa Luật~ Trường Đại học Đà Lạt 4. Chuyên để 4: Thực trạng giảng dạy và đào tạo pháp luật về người — Xã hội (Trang 28) khuyết tật tại Trường Đại học Lao động ThS.

Nguyễn Thị Tuyết Vân, Bộ môn Luật, Trường Đại học Lao động — Xa hội 5. Chuyên 48 5: Nghiên cứu, giảng dạy về quyển của người khuyết tật trong chương trình đào tạo sau đại học ~ Kinh nghiệm của Khoa Luật, Đại học “Quốc gia Hà Nội (Trang 35) PGS. Lê Thị Hoài Thu, Khoa Luật, Dai học Quốc Gia Hà Nội 6. Chuyên đề 6: Sử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn.

pháp luật người khuyết tật tại Trường Đại học Luật Hà Nội (Trang 40) TS. Nguyễn Hiển Phương, Phó Trưởng bộ môn Luật Lao động, Trường. Bai học Luật Hà Nội 7. Chuyên đề 7: Thực trọng nghiên cứu, giảng dạy về bình ding đối với người khuyết tật và định hướng đưa kiến thức pháp luật về người khuyết tật vào sing day, nghiên cứu tại Khoa Luật Trường Đại học Cần Thơ.

Phạm Văn Beo, Trưởng Bộ môn Luật Tư pháp, Khoa Luật Đại học Cẩn Thơ. Chuyên để 8: Thực trang và định hướng nghiên cứu, giảng day pháp luật về người khuyết tật tai Trường Đại học Luật Huế. Đào Mộng Điệp, Khoa Luật Kinh tế, Đại học Luật Hud 9, Chuyên đề 9: Một số vấn đề 1ý luận về pháp luật người khuyết tật và ~ Tỉnh Nghệ An. thực tiễn giảng dạy pháp luật người khuyết tật ở Đại học Vinh (Trang 67) TAS.

Lê Văn Đúc, Khoa Luật, Đại học Vĩnh GIANG DẠY, NGHIÊN CỨU PHÁP LUẬT NGƯỜI KHUYET TAT TẠI TRUONG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI PGS. Nguyễn Hữu Chí Trường Đại học Luật Hà Nội 1, Quá trình đưa môn học “Luật người khuyết tật Việt Nam” vào chương trình đào tạo cũa Trường Đại học Luật Hà Nội ‘Thang 10/2010, Tổ chức lao động quốc tế (ILO) và Trường Đại học Luật Hà Nội (HLU) ký dự án “Đưa môn học “pháp lật người khuyét tật” vào chương trinh dao tao của Trường Đại học Luật Hà Nội". Trong đó ILO cam kết cang cấp, hỗ trợ các nguồn lực về tài chính, chuyên gia, tài liệu; HLU cam kết chuẩn bị nguồn lực về giảng viên, biên soạn giáo trình, đề cương môn học, hoe liệu và các điều kiện cần thiết để đưa môn học vào chương trình đào tạo của nhà. TỔ chức biên soạn giáo trình 'Nhận thức đây là hoạt động quan trọng quyết định sự thành công của môn học, đồng thời đây cũng là môn học hoàn toàn mới chưa được giảng dạy ở bất cứ cơ sở đào tạo cử nhân luật nào của Việt Nam nên Ban điều hành dự án và bộ.

môn Luật lao động (chịu trách nhiệm về chuyên môn) đã xây dựng kế hoạch chỉ tiết thực biện hoạt động quan trọng này. đề cương giáo trình 1L1. Xây dựng Ban điều hành dự án và bộ môn Luật lao động đã tổ chức hai ct hội thảo (ngày 04/11/2010 và ngày 13/01/2011). Ngoài giảng viên Bộ môn Luật lao.

động ~ đơn vị chịu trách nhiệm trực tiếp giảng dạy môn học này, còn cổ sự tham gia của các đại biểu là các chuyên gia trong lĩnh vực pháp luật về người khuyết tật, những người làm công tác xã hội liên quan đến người khuyết tật, các cán bộ quan lý cũng như các đẳng nghiệp làm công tác giảng dạy trong lĩnh vục pháp uật lao động và an sinh xã hội. Đặc biệt trong hội thảo lần 2 còn có sự đóng góp. ý kiến của GS. Gerard Quinn, chuyên gia trong lĩnh vực giảng day pháp luật cho người khuyết tật tại Trường Đại học tổng hợp quốc gia Ireland (NUI) về các vấn 1 đề liên quan đến việc giảng dạy môn học pháp luật người khuyết eft tạ các nước.

trên thé giới. Trong các hội thảo này, Bộ môn Luật lao động đã trình bày đề cương sơ bộ môn học pháp luật người khuyết tt, theo đó chương trình môn hoc nầy bao gồm tám nội dung cơ bản bao gồm những van đề chung về pháp luật người khuyết tật, pháp luật quốc té về người khuyết tật; vấn đề chăm sóc sức. khỏe cho người khuyết tật; dạy nghề và việc làm đối với người khuyết tật; hoạt động xã hội đối với người khuyết tật; chế độ bảo trợ xã hội đối với người khuyết tật, trách nhiệm đối với người khuyết tật; và biện pháp bảo đảm quyền của. người khuyết tt.

Để cương sơ bộ này phản ánh sự nỗ lực của tập thé giảng viên Bộ môn Luật lao động trong việc nghiên cửu, tìm hiểu các vấn để pháp luật về người khuyết tật — lĩnh vực còn khé mới mẻ đối với những người làm công tác giảng dạy và nghiên cứu pháp luật ở Việt Nam. Ban tổ chức đã nhận được nhiều. -ý kiến tâm huyết đóng góp cho đề cương môn học, phương pháp và cách thức tổ chức giảng dạy môn học “Luật người khuyết tật Việt Nam” tại Trường Đại hoc Luật Hà Nội. Trên cơ sở kết quả của.

ï thảo, bộ môn Luật lao động thống nhất sing trong việc nghiên cứu, xây dựng chương tình, giáo trình và giảng day môn. học "Luật người khuyết tật Việt Nam” cần có cách tiếp cận theo hướng "quyền của người khuyết tật”. TỔ chức biên soạn giáo trình "Hoạt động biên soạn giáo trình phục vụ việc giảng dạy pháp luật về người khuyết tật do tố Bộ môn Luật lao động - Trường Đại học Luật Hà Nội chủ trì thực hiện. Việc biên soạn giáo trình tuân thủ theo đúng quy tình biên soạn giáo trình chuẩn của Trường Đại học Luật Hà Nội, bao gồm: - Xây dựng và duyệt đề cương giáo trình: để cương giáo trình được xây dựng trên cơ sở nghiên cứu tài liệu, thực tiễn và ý kiến đóng góp của các nhà chuyên môn, làm công việc thực tiễn có liên quan đến người khuyết tật và pháp luật về người khuyết tật; đề cương giáo trình đã được Hội đồng xét duyệt đề cương của Trường Đại học Luật Ha Nội thẩm định; các tấc giả tham gia biên | soạn giáo trình đã chỉnh sửa, hoàn thiện đề cương trên cơ sở ý kiến đồng góp.

của các thành viên trong Hội đồng. ~ Tổ chức biên soạn giáo trình: Bộ môn Luật lao động đã phân công công. việc chủ biên và biên soạn giáo trình. Giáo trình bao gồm tám chương tương.

ứng với tim nội dung đã được xác định trong chương tình môn học. Quá tình biên soạn giáo trình này đã gặp không ít khó khăn do đây là một lĩnh vực tương đối mới mẻ ở Việt Nam nên lượng thông tin và hiểu biết về lĩnh Vực này phần nào côn hạn chế. Thời gian mà triển khai thực hiện Dự án cũng, tương đối ngắn nên công tác tổ chức biên soạn giáo trình cũng có nhiễu áp lực. Bên cạnh đó, ở Việt Nam cũng không có nhiều chuyên gia gidu kinh nghiệm.

trong lĩnh vực pháp luật về người khuyết tật nên việc tham vấn chuyên gia cũng, không được thuận lợi như trong các lĩnh vực khác. Tuy nhiên, do đây là một inh Yụe mới, có ý nghĩa xã hội và nhân văn sâu sắc nên nhận được rất nhiều sự quan tâm từ phía các co quan, tổ chức và cá nhân hữu quan. Trong quá tinh biển soạn, các tác giả đã nhận rất nhiều góp ý hữu ích, giúp quá trình xây dung, biên soạn và hoàn chỉnh giáo trình diễn ra đúng tiền độ và đạt hiệu quả cao. ~ Thắm định giáo trình: Bản thảo giáo trình đã được đệ trình cho Hội đồng.

nghiệm thu giáo tinh do Trường Đại học Luật Hà Nội thành lập bao gồm 5 thành viên, trong đó 3 phản biện là các nhà khoa học có uy tín trong lĩnh vực lao động và an sinh xã hội ở bên ngoài Trường. Hội đồng nghiệm thu giáo trình đã đưa ra nhiều góp ý, chỉnh sửa. Giáo trình phục vụ cho việc giảng dạy môn học. “chính thức có tên gọi là “Giáo trình Luật người khuyết tật Việt Nam”.

~ Chỉnh sửa, biên tập kỹ thuật và xuất bản giáo trình: Ban thảo giáo trình sau khi nghiệm thu đã được chỉnh sửa và biên tập kỹ thuật một cách edn thận. trước khi xuất bn, phục vụ cho công việc đào tạo của nhà trường.