An investigation into the relationship between students’ perception of cohesive devices and their reading comprehension at a high school in Ho Chi Minh city

• Tác giả: Phùng Xuân Cường
• Người hướng dẫn: PTS. Nguyễn Thuý Nga
• Trường học: University of Social Sciences and Humanities
• Chuyên ngành: TESOL
• Đề tài: An Investigation Into The Relationship Between Students’ Perception Of Cohesive Devices And Their Reading Comprehension At A High School In Ho Chi Minh City
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Ho Chi Minh city

• ACKNOWLEDGEMENTS
• STATEMENT OF ORIGINALITY
• RETENTION OF USE
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Background to the study
• 1.2. Statement of the problem
• 1.3. Aims of the study
• 1.4. Research questions
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Scope of the study
• 1.7. Organization of thesis chapters
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Cohesion and coherence
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES
• ABSTRACT
• COHESIVE DEVICES PERCEPTION TEST
• ANSWER KEY FOR THE COHESION PERCEPTION TEST
• READING COMPREHENSION TEST
• ANSWER KEY FOR THE READING COMPREHENSION TEST

I. Tổng quan về Liên kết Văn bản và Đọc hiểu THPT

Đọc hiểu là yếu tố then chốt trong học tập và phát triển. Nó giúp mở rộng vốn từ, rèn luyện tư duy phản biện, và tăng cường kỹ năng sản xuất. Tuy nhiên, quá trình đọc hiểu không hề đơn giản. Cook (1989) nhấn mạnh rằng đọc là một hoạt động tư duy tích cực, đòi hỏi người đọc tương tác với văn bản dựa trên kinh nghiệm và kiến thức sẵn có. Để đọc hiểu tốt, cần nắm bắt liên kết văn bản, yếu tố then chốt để nắm bắt thông tin. Nghiên cứu của Connor (1984) cho thấy việc sử dụng đúng liên kết văn bản giúp người đọc hiểu mối liên hệ giữa các thành phần ngôn ngữ trong văn bản, góp phần nâng cao khả năng đọc hiểu.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu trong giáo dục

Kỹ năng đọc hiểu đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển giáo dục của mỗi cá nhân. Theo Tung, Chi-An & Chang, Shu-Ying (2009), nó không chỉ giúp tiếp thu kiến thức mà còn thúc đẩy tư duy phản biện. Sreena & Ilankumaran (2018) cũng chỉ ra rằng đọc hiểu còn cải thiện các kỹ năng sản xuất khác như viết và nói. Nâng cao khả năng đọc hiểu giúp học sinh tự tin hơn trong học tập và các hoạt động xã hội.

1.2. Vai trò của liên kết văn bản trong quá trình đọc hiểu

Liên kết văn bản đóng vai trò như những sợi dây vô hình kết nối các ý tưởng, câu văn trong một đoạn văn hoặc toàn bộ văn bản. Chúng giúp người đọc theo dõi mạch lạc của câu chuyện, nắm bắt ý chính và suy luận thông tin. Halliday & Hasan (1976) định nghĩa liên kết văn bản là mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các yếu tố trong văn bản. Nhờ có liên kết văn bản, người đọc có thể dễ dàng đọc hiểu văn bản hơn.

II. Thách thức đọc hiểu của Học sinh THPT tại TP

Kinh nghiệm giảng dạy tại trường THPT Vĩnh Viễn cho thấy nhiều học sinh gặp khó khăn trong đọc hiểu. Các em thường dịch từng từ, dẫn đến việc chỉ hiểu các câu riêng lẻ mà không nắm được mạch văn. Theo Chen và Yang (2015), học sinh THPT thường ưu tiên các chiến lược đọc từ dưới lên (bottom-up), trong đó liên kết văn bản đóng vai trò quan trọng. Việc nhấn mạnh giảng dạy liên kết văn bản có thể giúp các em cải thiện đáng kể khả năng đọc hiểu.

2.1. Khó khăn trong việc kết nối các ý tưởng khi đọc hiểu văn bản

Một trong những khó khăn lớn nhất của học sinh là khả năng kết nối các ý tưởng, suy luận và hiểu ý nghĩa ẩn sau những dòng chữ. Việc dịch từng từ mà không hiểu ngữ cảnh khiến học sinh bỏ lỡ những mối quan hệ ngữ nghĩa quan trọng, dẫn đến hiểu sai hoặc hiểu không đầy đủ nội dung văn bản.

2.2. Các lỗi thường gặp trong quá trình phân tích văn bản

Học sinh thường mắc các lỗi như bỏ qua các liên kết văn bản, không nhận diện được các từ khóa, không hiểu cấu trúc câu phức tạp và không có khả năng tiếp thu thông tin một cách có hệ thống. Những lỗi này cản trở quá trình đọc hiểu, khiến việc học tập trở nên khó khăn hơn.

2.3. Ảnh hưởng của văn hóa đọc đến năng lực đọc hiểu

Văn hóa đọc đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành năng lực đọc hiểu. Môi trường gia đình, trường học khuyến khích đọc sách sẽ tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc với nhiều loại văn bản khác nhau, từ đó nâng cao khả năng đọc hiểu. Ngược lại, nếu học sinh không được tiếp xúc với sách báo, năng lực đọc hiểu sẽ bị hạn chế.

III. Phương pháp cải thiện Khả năng Đọc hiểu qua Liên kết VB

Nghiên cứu chỉ ra rằng việc giảng dạy trực tiếp về liên kết văn bản có thể cải thiện đáng kể khả năng đọc hiểu. Khi người đọc làm quen với các loại liên kết văn bản, họ có thể hiểu rõ hơn các mối quan hệ trong văn bản, kỹ năng cần thiết cho người học ngoại ngữ. Việc lồng ghép liên kết văn bản vào chương trình giảng dạy là cần thiết, đặc biệt với đối tượng học sinh THPT tại TP.HCM.

3.1. Xây dựng chương trình giảng dạy liên kết văn bản hiệu quả

Để xây dựng một chương trình giảng dạy liên kết văn bản hiệu quả, cần xác định rõ mục tiêu, nội dung và phương pháp giảng dạy phù hợp với trình độ của học sinh. Nên bắt đầu từ những liên kết văn bản đơn giản, dễ nhận biết, sau đó nâng dần độ khó. Các bài tập thực hành nên đa dạng, gần gũi với cuộc sống để tạo hứng thú cho học sinh.

3.2. Sử dụng các phương pháp đọc hiểu tích cực trong lớp học

Áp dụng các phương pháp đọc hiểu tích cực như đọc tương tác, đọc chiến lược, đọc dự đoán...giúp học sinh chủ động hơn trong quá trình đọc. Giáo viên nên hướng dẫn học sinh cách đặt câu hỏi, tìm kiếm thông tin, suy luận và đánh giá nội dung văn bản. Điều này giúp nâng cao khả năng đọc hiểu một cách toàn diện.

3.3. Tăng cường vốn từ vựng và ngữ pháp cho học sinh

Vốn từ vựng và ngữ pháp là nền tảng của đọc hiểu. Học sinh cần có đủ vốn từ vựng để hiểu nghĩa của các từ trong văn bản và nắm vững ngữ pháp để hiểu cấu trúc câu. Giáo viên nên thường xuyên tổ chức các hoạt động mở rộng vốn từ vựng, ôn tập ngữ pháp và khuyến khích học sinh sử dụng từ điển khi đọc.

IV. Nghiên cứu Mối liên hệ giữa Liên kết Văn bản và Đọc hiểu

Nghiên cứu tại THPT Vĩnh Viễn sử dụng thiết kế tương quan trên mẫu 56 học sinh lớp 12. Kết quả cho thấy học sinh nắm vững liên kết văn bản ngữ pháp tốt hơn liên kết văn bản từ vựng. Khó khăn cụ thể nằm ở việc hiểu sự thay thế và cách dùng từ. Mức độ tương quan dương tính giữa nhận biết liên kết văn bản và đọc hiểu cho thấy hiểu biết về liên kết văn bản giúp nâng cao khả năng đọc.

4.1. Kết quả đánh giá đọc hiểu và nhận thức liên kết văn bản

Nghiên cứu sử dụng bài kiểm tra nhận thức liên kết văn bản và bài kiểm tra đánh giá đọc hiểu. Dữ liệu thu thập được phân tích để xác định mức độ đọc hiểu của học sinh và khả năng nhận biết các loại liên kết văn bản khác nhau.

4.2. Phân tích tương quan giữa liên kết văn bản và khả năng đọc hiểu

Sử dụng các phương pháp thống kê để phân tích tương quan giữa điểm số bài kiểm tra nhận thức liên kết văn bản và điểm số bài kiểm tra đọc hiểu. Kết quả cho thấy có mối tương quan dương tính giữa hai yếu tố này, nghĩa là học sinh nhận biết liên kết văn bản tốt hơn thì khả năng đọc hiểu cũng cao hơn.

4.3. Thách thức trong việc hiểu liên kết văn bản phức tạp

Nghiên cứu chỉ ra rằng học sinh gặp nhiều khó khăn hơn trong việc hiểu các liên kết văn bản phức tạp, đặc biệt là các liên kết liên quan đến ngữ nghĩa và suy luận. Điều này cho thấy cần có các phương pháp giảng dạy đặc biệt để giúp học sinh vượt qua những thách thức này.

V. Ứng dụng và khuyến nghị sư phạm về Liên kết Văn bản

Nghiên cứu nhấn mạnh cần giảng dạy rõ ràng về liên kết văn bản trong chương trình ngôn ngữ. Đề xuất các chiến lược sư phạm để cải thiện khả năng hiểu và sử dụng các liên kết văn bản. Việc tích hợp liên kết văn bản vào bài giảng đọc hiểu giúp học sinh tiếp cận văn bản một cách chủ động và hiệu quả, từ đó nâng cao năng lực đọc hiểu.

5.1. Đề xuất cải tiến chương trình Giáo dục THPT

Cần có những thay đổi trong chương trình Giáo dục THPT để chú trọng hơn đến việc giảng dạy liên kết văn bản. Nội dung giảng dạy nên được thiết kế phù hợp với trình độ của học sinh và cập nhật các phương pháp giảng dạy mới nhất.

5.2. Vai trò của giáo viên trong việc giảng dạy liên kết văn bản

Giáo viên đóng vai trò then chốt trong việc giúp học sinh hiểu và sử dụng liên kết văn bản. Giáo viên cần có kiến thức sâu rộng về liên kết văn bản và có khả năng truyền đạt kiến thức một cách dễ hiểu, sinh động.

5.3. Hướng dẫn học sinh tự học phân tích văn bản hiệu quả

Giáo viên nên hướng dẫn học sinh cách tự học phân tích văn bản một cách hiệu quả. Điều này giúp học sinh chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức và rèn luyện kỹ năng đọc.

VI. Kết luận Tương lai của Nghiên cứu Liên kết Văn bản

Nghiên cứu này khẳng định vai trò của liên kết văn bản trong đọc hiểu. Các nghiên cứu sâu hơn có thể tập trung vào các loại liên kết văn bản cụ thể, tác động của văn hóa và ngôn ngữ đến khả năng đọc hiểu. Việc tiếp tục khám phá liên kết văn bản sẽ góp phần cải thiện khả năng đọc hiểu cho học sinh, sinh viên, tạo nền tảng vững chắc cho sự thành công trong học tập và cuộc sống.

6.1. Hạn chế của nghiên cứu và đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu có một số hạn chế về quy mô mẫu và phạm vi khảo sát. Các nghiên cứu tiếp theo nên mở rộng quy mô mẫu và tập trung vào các đối tượng khác nhau để có kết quả toàn diện hơn.

6.2. Tầm quan trọng của việc tiếp tục nghiên cứu về văn bản học

Việc tiếp tục nghiên cứu về văn bản học có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Nghiên cứu về văn bản học giúp chúng ta hiểu rõ hơn về cách thức hoạt động của ngôn ngữ và cách thức người đọc tiếp thu thông tin.