Giáo trình HSK 5A chuẩn quốc tế do Hanban biên soạn - Chương trình nâng cao tiếng Trung

• Tác giả: 姜丽萍
• Người hướng dẫn: 张健
• Trường học: Đại học Ngôn ngữ Bắc Kinh
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Trung Quốc
• Đề tài: HSK Tiêu chuẩn Giáo trình 5
• Loại tài liệu: Giáo trình
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Bắc Kinh

Tóm tắt

I. Tổng quan về giáo trình tiếng Trung HSK 5A

Giáo trình tiếng Trung HSK 5A thuộc bộ sách HSK标准教程 (HSK Standard Course) do Học viện Khổng Tử và NXB Ngôn ngữ Bắc Kinh phát hành. Bộ sách được biên soạn bởi nhóm chuyên gia do GS.姜丽萍 (Jiang Liping) làm chủ biên. Giáo trình HSK 5A tương đương trình độ trung cấp cao, yêu cầu người học nắm vững khoảng 2500 từ vựng. Đây là giai đoạn then chốt giúp học viên nâng cao toàn diện kỹ năng nghe, nói, đọc, viết tiếng Trung. Nội dung giáo trình bám sát cấu trúc đề thi HSK 5, đảm bảo tính thực tiễn và ứng dụng cao. Thời gian học khuyến nghị cho trình độ HSK 5 dao động từ 160 đến 240 tiết học. Giáo trình áp dụng phương pháp giảng dạy lấy học viên làm trung tâm, kết hợp giao tiếp và nhiệm vụ thực tế.

1.1. Nguồn gốc và uy tín của giáo trình HSK 5A

Giáo trình HSK 5A được xuất bản bởi NXB Ngôn ngữ Bắc Kinh phối hợp cùng Học viện Khổng Tử quốc gia. Bộ sách ra đời dựa trên nền tảng nghiên cứu chuyên sâu về kỳ thi HSK mới từ năm 2009. Đội ngũ biên soạn bao gồm các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực giảng dạy tiếng Trung như GS.姜丽萍 và các cộng sự. Giáo trình đã được sử dụng rộng rãi tại các Học viện Khổng Tử trên toàn thế giới. Chất lượng nội dung được đảm bảo bởi quy trình thẩm định nghiêm ngặt từ Hanban (国家汉办).

1.2. Cấu trúc và nội dung chính của giáo trình HSK 5A

Giáo trình HSK 5A bao gồm sách học chính và sách bài tập đi kèm. Nội dung được chia thành nhiều bài học theo chủ đề đa dạng,贴近生活 thực tế. Mỗi bài học tích hợp đầy đủ bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Hệ thống bài tập trong sách tập luyện được thiết kế đồng bộ với format đề thi HSK 5. Từ vựng và ngữ pháp được sắp xếp khoa học,循序渐进 từ dễ đến khó. Giáo trình sử dụng hình ảnh sinh động và tình huống giao tiếp tự nhiên.

II. Phân tích phương pháp học giáo trình HSK 5A hiệu quả

Học giáo trình HSK 5A đòi hỏi phương pháp phù hợp để đạt kết quả tối ưu. Nhiều học viên gặp khó khăn do lượng từ vựng tăng đáng kể so với HSK 4. Phương pháp học thụ động, chỉ đọc thuộc lòng không còn hiệu quả ở trình độ này. Cần xây dựng chiến lược học tập chủ động, kết hợp nhiều kỹ năng đồng thời. Việc luyện tập thường xuyên với đề thi mẫu HSK 5 là yếu tố quan trọng. Học viên nên tận dụng tối đa phần bài tập trong sách tập luyện. Thời gian học mỗi ngày nên đảm bảo tối thiểu một đến hai giờ đồng hồ. Sự kiên trì và đều đặn quyết định phần lớn kết quả học tập.

2.1. Những khó khăn thường gặp khi học HSK 5A

Khó khăn lớn nhất là lượng từ vựng yêu cầu lên đến 2500 từ. Nhiều học viên cảm thấy quá tải khi phải nhớ cả nghĩa, cách dùng và ngữ cảnh. Ngữ pháp HSK 5A phức tạp hơn hẳn, đòi hỏi khả năng phân tích câu dài. Kỹ năng viết đoạn văn ngắn trở thành thách thức mới so với các cấp dưới. Phần đọc hiểu với văn bản dài yêu cầu tốc độ xử lý nhanh và chính xác. Thời gian học khuyến nghị 160-240 tiết cho thấy mức độ đầu tư cần thiết.

2.2. Tầm quan trọng của việc học theo chủ đề trong HSK 5A

Từ cấp 4 trở lên, giáo trình áp dụng phương pháp dạy học theo chủ đề (主题式教学). Mỗi chủ đề chính được chia thành nhiều chủ đề nhỏ liên kết chặt chẽ. Phương pháp này giúp học viên tiếp cận từ vựng và ngữ pháp trong ngữ cảnh cụ thể. Các chủ đề trong HSK 5A涵盖了 nhiều lĩnh vực: văn hóa, khoa học, xã hội, đời sống. Học theo chủ đề giúp kiến thức được ghim sâu vào trí nhớ,不易遗忘. Cách tiếp cận này cũng phù hợp với xu hướng giảng dạy ngôn ngữ hiện đại trên thế giới.

III. Giải pháp tối ưu khi sử dụng giáo trình HSK 5A

Giải pháp hiệu quả nhất là kết hợp giáo trình HSK 5A với chiến lược học tập khoa học. Trước hết, học viên cần nắm vững hệ thống từ vựng cốt lõi qua từng bài học. Tiếp theo, luyện tập kỹ năng nghe thông qua file audio đi kèm giáo trình. Đọc hiểu cần được rèn luyện hàng ngày với tốc độ tăng dần theo thời gian. Kỹ năng viết nên bắt đầu từ việc仿写 (mô phóng) câu và đoạn văn mẫu. Giáo trình thiết kế bài tập đồng bộ với đề thi HSK 5,因此 cần hoàn thành đầy đủ. Học nhóm và thảo luận cũng là phương pháp nâng cao hiệu quả đáng kể. Việc ôn tập định kỳ giúp củng cố kiến thức và phát hiện lỗ hổng kịp thời.

3.1. Kỹ thuật ghi nhớ từ vựng HSK 5A hiệu quả

Phương pháp ghi nhớ từ vựng hiệu quả nhất là học trong ngữ cảnh cụ thể. Mỗi từ mới nên được đặt trong câu hoàn chỉnh thay vì học nghĩa孤立. Sử dụng sơ đồ tư duy để liên kết các từ cùng chủ đề trong giáo trình. Học từ vựng qua phân tích词语辨析 (phân biệt từ ngữ) giúp hiểu sâu cách dùng. Ôn tập theo chu kỳ: sau 1 ngày, 3 ngày, 7 ngày và 30 ngày. Viết từ mới vào sổ tay kèm ví dụ thực tế từ bài học trong giáo trình.

3.2. Kết hợp giáo trình với tài liệu bổ trợ

Giáo trình HSK 5A nên được kết hợp với đề thi mẫu HSK 5 chính thức. Các ứng dụng học tiếng Trung hỗ trợ luyện tập từ vựng và nghe hiệu quả. Sách bài tập đi kèm cung cấp thêm cơ hội luyện tập với format giống đề thi. Xem phim, nghe podcast tiếng Trung giúp cải thiện kỹ năng nghe tự nhiên. Tham gia diễn đàn học tiếng Trung để trao đổi kinh nghiệm với người học khác. Giáo viên nên bổ sung thêm tài liệu thực tế liên quan đến chủ đề trong giáo trình.

IV. Kết luận và ứng dụng thực tế giáo trình HSK 5A

Giáo trình tiếng Trung HSK 5A là công cụ học tập toàn diện và đáng tin cậy. Bộ sách đáp ứng đầy đủ yêu cầu cho việc chuẩn bị thi HSK 5 và nâng cao năng lực. Phương pháp考教结合 (kết hợp thi và dạy) giúp học viên vừa học kiến thức vừa luyện kỹ năng thi. Kết quả đạt được sau khi hoàn thành giáo trình có ứng dụng thực tế rộng rãi. Chứng chỉ HSK 5 được công nhận toàn cầu, phục vụ mục đích du học và việc làm. Giáo trình cũng phù hợp cho người tự học có nền tảng HSK 4 vững chắc. Đầu tư thời gian và công sức đúng cách sẽ mang lại kết quả xứng đáng.

4.1. Giá trị của chứng chỉ HSK 5 trong thực tế

Chứng chỉ HSK 5 chứng nhận khả năng giao tiếp tiếng Trung流畅 trong nhiều tình huống. Đây là yêu cầu tối thiểu để nhập học tại nhiều trường đại học Trung Quốc. Nhiều công ty đa quốc gia yêu cầu ứng viên có chứng chỉ HSK 5 trở lên. Giá trị của chứng chỉ được công nhận bởi hơn 500 cơ sở giáo dục toàn cầu. Người đạt HSK 5 có thể đọc báo, xem phim và thảo luận chủ đề phức tạp bằng tiếng Trung. Chứng chỉ này mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp trong lĩnh vực hợp tác quốc tế.

4.2. Lộ trình học tiếp sau khi hoàn thành HSK 5A

Sau khi hoàn thành giáo trình HSK 5A, học viên nên tiếp tục với HSK 5B. Tổng thời gian học HSK 5 (gồm cả phần trên và dưới) khoảng 160-240 tiết. Tiếp theo, học viên có thể tiến tới trình độ HSK 6 với yêu cầu 5000 từ vựng trở lên. Việc duy trì thói quen đọc tiếng Trung hàng ngày giúp巩固 kiến thức đã học. Tham gia các hoạt động giao tiếp thực tế với người bản xứ là bước tiến quan trọng. Lộ trình học tập rõ ràng giúp duy trì động lực và đạt mục tiêu dài hạn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

@ 孔子学沈总部／国家汉办 Confucius Institute Headquarters(Hanban) 园 艺兰宁竺TURE 主编： 姜丽萍 LEAD AUTHOR: Jiang Liping 总监制：许琳 总策划：胡志平 静炸 戚德祥 策 划：段莉 张健 李佩泽 审 订：张健 主 编：姜丽萍 编 者：（各级编者按姓氏笔画顺序排列） 1 级：王芳 王枫 刘丽萍 2级：王芳 王枫 刘丽萍 3 级：于森 李琳 4级：张军 董政 5 级：刘畅 亩鱼． 江 、 6 级：么书君 杨慧真 项目组长：张健 项目副组长：王轩 项目成员：史健 纪成 英文翻译：孙玉婷 英文审订：余心乐 ＠ 已芷又fi!1巠总产） 标准教程 STANDARD COURSE 主编： 姜丽萍 Jiang Liping LEADAUTHOR: 一· 上 匝 兰兰兰忠：TURE 序 2009年全新改版后的 HSK考试，由过去以考核汉语知识水平为主，转为重点评价汉 语学习者运用汉语进行交际的能力，不仅在考试理念上有了重大突破，而且很好地适应 了各国汉语教学的实际，因此受到了普遍欢迎，其评价结果被广泛应用于汉语能力的认 定和作为升学、就业的重要依据 。 为进一步提升孔子学院汉语教学的水平和品牌，有必要建立一套循序渐进 、 简 便易学、实用高效的汉语教材体系和课程体系 。 此次经国家汉办授权，由汉考国际 (CTI) 和北京语言大学出版社联合开发的《 HSK标准教程》，将HSK真题作为基本素 材，以自然幽默的风格、亲切熟悉的话题 、 科学严谨的课程设计，实现了与 HSK考试 内容、形式及等级水平的全方位对接，是一套充分体现考教结合、以考促学、以考促 教理念的适用教材 。 很高兴把《 HSK标准教程》推荐给各国孔子学院，相信也会对其 他汉语教学机构和广大汉语学习者有所裨益 。 感谢编写组同仁们勇于开拓的工作！ 竹泥 } 许琳 孔子学院总部 总千事 中国国家汉办主任 ii ~. 月 U 芒i 自 2009 年国家汉办推出了新 汉 语水 平 考试 (HSK) 以来， HSK考生急剧增 多。 至 2013 年 底，全球新 HSK 实考人数突破 80 万人 。 随着汉语国际教育学科的不断壮大、海外孔子学院的不 断增加，可以预计未来参加 HSK 考试的人员会越来越 多。 面对这样一个庞大的群体，如何引 导他们有效地学习汉语，使他们在学习的过程 中 既能全方位地提高汉语综合运用能力，又能在 HSK 考试中取得理想成绩，一直是我们思考和研究的问题 。 编写 一 套以 HSK 大纲为纲，体现 “考教结合” “以考促教” “以考促学”特点的新型汉语系列教材应当可以满足这一需求 。 在 国家汉办考试处和北京语言大学出版社的指导下，我们结合多年的双语教学经验和对汉语水平 考试的研究心得，研发了这套考教结合的新型的系列教材 《 HSK标准教程 》 系列（以下简称 “教程") 。 —、编写理念 进入21 世纪，第 二 语言教学的理念 巳 经进入后方法时代，以人为本，强调小组学习、合作 学习，交际法、任务型语言教学、主题式教学成为教学的主流，培养学习者的语言综合运用能 力成为教学的总 目 标 。 在这样一些理念的指导 下 ， “教程”在编写过程中体现了以下特点： 1. 以学生为中心，注重培养学生的听说读写综合运用能力 “考教结合”的前提是为学生的考试服务，但是仅仅为了考试，就会走到应试的路子上去， 这不是我们编教的初衷 。 如何在为考试服务的前提下重点提高学生的语言能力，是我们 一 直在 探索的问题，也是本套教材的特色之 一 。 以 HSK- 、二级为例，这两级的考试只涉及听力和 阅读，不涉及说和写，但是在教材中我们从 一 级开始就进行有针对性的语音和汉字的学习和练 习，并且吸收听说法和认知法的长处，课文以“情景＋对话 ＋ 图片”为主，训练学生的听说技 能 。 练习册重点训练学生的听力、阅读和书写的技能，综合起来培养学生的听说读写能力 。 2 . 融入交际法和任务型语言教学的核心理念 交际法强调语言表达的得体性和语境的作用，任务型语言教学强调语言的真实性和在完成 一系列任务的过程中学习语言，两种教学法都强调语言的真实和情境的设置，以及在交际过程 中培养学生的语 言 能力 。 HSK 考试不是以哪 一 本教材为依据进行的成绩测试，而是依据汉语水 平考试大纲而制定的，是考查学习者语 言 能力的能力测试 。 基于这样的认识， “教程“编写就 不能像以往教材那样，以语言点为核心进行举 一 反三式的重复和训练，这样就不能应对考试涉 及的方方面面的内容，因此我们在保证词语和语法点不超纲的前提下，采取变换情境的方式， 让学习者体会在不同情境下语言的真实运用，在模拟和真实体验中学习汉语 。 iii 3. 体现了主题式教学的理念 主题式教学是以内容为载体、以文本的内涵为主体所进行的一种语言教学活动，它强调 内容的多样性和丰富性，一般来说，一个主题确定后，通过接触和这个主题相关的多个方面 的学习内容，加速学生对新内容的内化和理解，进而深入探究，培养学生的创造能力。 “教 程”为了联系学生的实际，开阔学生的视野，从四级分册开始以主题引领，每个主题下又分 为若于小主题，主题之间相互联系形成有机的知识网络，使之牢固地镶嵌在学生的记忆深 处，不易遗忘 。 二、 “教程”的特色 1. 以汉语水平考试大纲为依据，逐级编写“教程” 汉语水平考试 (HSK) 共分六个等级， “教程“编教人员仔细研读了“大纲”和出题指 南，并对大量真题进行了统计、分析。根据真题统计结果归纳出每册的重点、难点、语言点、 话题、功能、场景等，在遵循 HSK 大纲词汇要求的前提下，系统设计了各级别的范围、课时 _ 等，具体安排如下： 教程 l - 」L HSK (一级） - :1 150 _ II 30-45 教程2 [ HSK (二级） ,I 300 ;1 30-45 教程 3 ____J[ HSK (三级） 'I 600 :1 60-80 教程4 (上／下） 勹厂 HSK (四级） 'I 1200 ti 80-120 教程5 (上／下） _JL HSK (五级） !I 2500 :1 160-240 教程6 (上／下） ][ HSK (六级） ~L 5000 及以上 :I 240-320 总计： 9册 勹厂 —勹厂 5000 以上 ii 600-850 这种设计遵循汉语国际教育的理念，注重教材的普适性、应用性和实用性，海内外教学机 构可根据学时建议来设计每册书完成的时限 。 比如，一级的《教程 l 》规定用 34 学时完成，如 果是来华生，周课时是 8 课时的话，大概一个月左右就能学完；在海外如果一周是 4 课时的话， 学完就需要两个月的时间 。 以此类推。 一 般来说，学完《教程 1 》就能通过一级考试，同样学完 《教程 2 》就能通过二级考试，等等。 2. 每册教材配有练习册，练习册中练习的形式与 HSK题型吻合 为了使学习者适应 HSK 的考试题型，教材的各级练习册设计的练习题型均与该级别的 HSK 考试题型吻合，从练习的顺序到练习的结构等都与考题试卷保持一致，练习的内容以本课的内 容为主，目的是使学习者学完教材就能适应 HSK考试，不需额外熟悉考试形式 。 iv 3 . 单独设置交际练习，紧密结合 HSK 口试内容 在 HSK考试中，口试独立于笔试之外，为了培养学生的口语表达能力，在教程中，每一课 都提供交际练习，包括双人活动和小组活动等，为学习者参加各级口试提供保障 。 本套教程在策划和研发过程中得到了孔子学院总部／国家汉办、北京语言大学出版社和汉考 国际 (CTI) 的大力支持和指导，是全体编者与出版社总编、编辑和汉办考试处、汉考国际命题 研发人员集体智慧的结晶 。 本人代表编写组对以上机构和各位参与者表示衷心的感谢！我们希 望使用本教程的师生，能够毫无保留地把使用的意见和建议反馈给我们，以便进一步完善，使 其成为教师好教、学生好学、教学好用的好教程 。 姜丽萍 v 本册说明 《 HSK标准教程 5 》适合学习超过200 学时，大致掌握新 HSK 一至四级大纲所包含的 1200个 词语，准备参加 HSK (五级）考试的汉语学习者使用 。 一、全书分为上、下册，共 36 课， 12个单元，教材涵盖 HSK (五级）大纲中包含的 1300 个 新增词语和部分超纲词（教材中用"*"标注） 。 每课建议授课时间为 4-6 学时 。 二、本教材基本继承了《 HSK标准教程 》 前四级的编写思路和体例，在难度、深度和广度 上加以延伸，同时根据 HSK (五级）考试特点进行了相应设计调整 。 三、教程每课均分为六大版块：热身、课文（含生词）、注释（含“词语例释”、“词语搭 配”及“词语辨析")、练习 、 扩展、运用 。 1. 热身。 热身环节旨在调动学习者的学习热情和兴趣，为新课的教学做好引入和铺垫。每 课热身由两部分构成，形式从以下四种中选择两种： A. 使用综合性图片导入本课部分生词； B. 回 顾与本课部分生词相关的巳学同类生词； C 使用图片导入本课提到的著名人物或事件等； D. 进行 与本课内容相关的小讨论或小调查 。 热身的设计都遵循相关性、综合性、趣味性、可操作性的 原则，教师可要求学习者提前预习，或在正课开始前花少量时间引导学习者进行预热 。 2. 课文。 所有课文选材均根据HSK (五级）真题语料统计确定 。 每单元有一个共同主题， 每个主题包括三课，分别涉及这一主题的三个不同侧面 。 主题的分配充分考虑其在真题中所占 的比例，占比例较大者，如人生哲理、社会问题等，在上下两册中分别安排一个或多个单元， 但在体裁、篇幅、难度上加以区别；占比例较小者，如历史地理、艺术体育等话题，则将相关 内容综合为一个单元，并仅在一册中出现 。 HSK (五级）真题语料 70% 以上都是语段、语篇 。 根据这一特点，本级教程每课选取了 一 篇真实语料，改编为适合教学的短文作为课文 。 上册每篇课文 560-670 字，下册每篇课文 560-800 字，课文以叙述、议论为主，兼及描写 、 说明，便于学习者掌握多种风格的文体 。 3. 注释 。与 HSK 词汇考查”以词本位为主，兼顾字本位”的特点相适应，与前四级相比， 本教程的注释部分更偏重于词汇的教学 。 每课的注释包括三个部分，分别是“词语例释”、 ”词语搭配”和“词语辨析” 。 其中“词语例释”选取 2-4个重点虚词 、 结构或多义项、多用法 的实词进行讲解，并分别提供 3 个以上来自于课文、真题或其他语料的例句，从易到难排列；每 个语言点后配有 3 个即时操练题 。 ”词语搭配“分类列举本课重点词语与其他词语的搭配关系 。 ”词语辨析“比较一对易混淆词语的异同，并配有 4 个即时操练题 。 4. 练习 。练习在每课注释之后，综合操练本课新学的重点词语和课文 。 练习采用比较直观 的方式，包括选词填空 、 选择正确答案 、 给括号里的词选择适当的位置、搭配连线、根据提示 词复述课文内容等 。 这个环节教师可以灵活安排，既可在注释讲练之后进行，也可在本课小结 vi 时用来检测学习者的学习情况，部分还可留作课后作业，主要目的是巩固和检查学习者对当课 主要内容和重点词语的掌握程度 。 5. 扩展。扩展环节以意义类聚为标准，从五级新增 13 00 词中选取了部分词语，分类汇总 。 每课扩展版块列举其中 1-2 类，含 7-15 个词语。词语的分类在考虑词义关联度的同时，兼顾义 类与本课课文或生词的联系。每课配 4个练习题，旨 在帮助学习者集中、全面地了解一些词语的 意义，这有助于学习者运用某类词汇进行相关话题的表达， 同时也保证了教程中五级词汇的全 面覆盖。 6. 运用。运用环节 主要针对 HSK (五级）的标准和测试题型，重点训练学习者成段表达的 能力，每课提供 一个与本课主 题或内容相关的讨论／写作话题，学习者可以先通过背景分 析了解 相关知识、文化常识等，然后根据具体要求，进行讨论或写作 。 以上是对本教程使用方法的 一些说明和建议，教师可以根据实际情况灵 活使用本教材。希 望本教程科学严谨、有针对性的设计可以帮助学习者顺利、轻松、高效地达成目标，实现从初 级汉 语到中级汉语跨越式的提升，有效地提高汉语水平与应试能力 。 本教材中的部分选文来源于报纸、网络等多种媒体，由于时间、地域、联系渠道等多方面 的限制，部分选文使用前未能与所有权人－－取得联系，同时因教学需要，我们对作品进行了 必要的修改 、 调整 。 对此，我们深表歉意，并衷心希望得到权利人的理解和支持 。 另外，有些 作品由于无法了解作者信息而未署作者的姓名，也恳请权利人谅解。 编者 2014年 11 月 vii 目录 Contents 1111I 1 爱的细节 课文 l _ 2 Details of Love 第一单元 了解生活 2 留串钥匙给父母 9 Unit 1 Understanding Life Leaving a Bunch of Keys to Our Parents 3 人生有选择，一切可改变 Having Choices in Life Makes 16 Change Possible 4 子路背米 26 Zilu Carrying Rice 第二单元谈古说今 Unit 2 Talking about 5 济南的泉水 the Past and the 34 Spring Water in Ji'nan Present 6 除夕的由来 43 Origin of Chuxi 7 成语故事两则 54 Two Idiom Stories 第三单元倾听故事 Unit 3 Listening to Stories 8 “朝三暮四”的古今义 63 and Anecdotes Three at Dawn and Four at Dusk 9 别样鲁迅 71 The Lu Xun You Don't Know 争论的奇迹 10 Miracle of Debate 80 第四单元走近科学 Unit 4 Approaching 闹钟的危害 11 Harm of Alarm Clocks 88 Science 海外用户玩儿微信 12 Overseas Users ofWeChat 97 . VIII I 话］语例释 _ I 扩展 I 如何；靠；居然 如何—怎么 人体 以来；临；立刻 寸肖悄 — 偷偷 亲属称谓；交往 l 各自；勿；包括；时刻 舒适—舒服 天气；生产 至今；顶；……得＋不行；反而 满足—满意 社交称谓 起来；于；从而；为 (w包） 美丽—优美 文学 替；说不定；似的；纷纷 打听—询问 旅游；节日 瞎；分别；根；便 忽然—－突然 语言文字 倒； " " "来"""去；要不 彼此—互相 饮食 l 算；作为；曾经 亲自—自己 社会 毕竟；逐渐；或许 显示—显得 服饰 未I过来；所；相当；数 持续—继续 家居 以及；程度 发达一发展 电脑网络 ix I 单元 1 匡蠲 13 I 锯掉生活的“筐底” 课文 Cutting Off the "Bottom of the Basket" 1 _ 106 in Life 第五单元放眼世界 北京的四合院 Unit 5 Seeing the World 14 Quadrangle Courtyards in Beijing 114 纸上谈兵 15 Being an A皿chair Strategist 123 体重与节食 16 Weight and Diet 134 第六单元修养身心 在最美好的时刻离开 Unit 6 Cultivating Physical 17 Ending at the Best Moment 142 and Mental Health 抽象艺术美不美 18 Abstract Art: Beautiful or Not? 150 词语总表 Vocabulary 158 — - 1 x I 何况；何必；多亏 词语例释 I - 激烈—强烈 1- - -tr-展 体育 I 所谓；则；为. ; 起 通常— 常常 建筑 过；迟早；再 三 胜利 —成功 军事 即 ； 个别；非 临时— 暂时 医务 l 以；平常；宁可 忽视—轻视 医务 2 极其；其余；可见 目前—现在 影视艺术 xi 爱的细节 Details of Love 执身 , .、 1111 你知道人体各＾立 ，品位用汉语怎么说吗？请试着为下图这些部位填上中文名称 。 Warm-up ( ) ( ) 卢 ( ) 气尸 ( ) ( ) ( ( ) ) / _ （手指） ( ) ( ) () E雪 你知道哪些与说话或口部动作有关的动词？请写在下面的横线上，并说说它 们是什么意思 。 本课生词中的：抱怨 其他你知道的： 课文 胪觥劓谴 (662 字） 心 01-1 Text 电台要选出一对最恩爱的夫妻 。 i 生词 .J 01-2 对比后，有三对夫妻入围 。 ! 1. 细节 X脆 n. 电台 diant6i n. 恩爱 刮 ai adj. 对比 du)b'f v. to compare, to contrast ! * 5. 入围 ruwei V. to be shortlisted i * 6. 评委 p1ngw色 l 评委叫笫一对夫妻说说他俩是如 ！ n. judge , member of a judging panel 何恩爱的 。 妻子说，前几年她全身瘫痪 l• 7. 如何 ruhe pron. how 了，医生说她站起来的可能性很小 。 别 ， * 8. 瘫痪 i tanhuan v. to be paralyzed 人都觉得她的丈夫会跟她离婚，她也想 ： 9 离婚 Ir hun v. to divorce 过要自杀 。 但丈夫一直鼓励她，为她不 ： 10. 自杀 z1sha v. to comrmt smcide 2 — 1 爱的细节 知找了多少家医院，并且几年如一日地 11. 抱怨 baoyuan v. to complain 照顾她，从不抱怨 。 在丈夫的爱护和努 12. 爱护 切 hu v. to take good care of 力下，她终于又站了起来 。 她的故事十 13. 婚姻 hunyTn n. 吵架 Chao jia V. to quarrel 分感人，评委们听了都很感动 。 * 15. 相敬如宾 xiangj1ng rubTn 随后进来的是笫二对夫妻，他俩 (of husband and wife) 说，十几年的婚姻生活中，他们从来 to respect each other like guests 没为任何事红过脸、吵过架，一直相 16. 暗暗 an'an 亲相爱、相敬如宾 。 评委们听了暗暗 adv. secretly , to oneself 点头 。 17. to take turns 轮到笫三对夫妻了，却很长时间 18. 不耐烦 bu naifan impatient 不见人 。 评委们等得有些不耐烦，就 19. to lean against 走出来看个究竟 。 只见笫三对夫妻仍 20. 肩膀 jion 的 ng n. to shout , to call 然坐在门口，男人的头靠在女人的肩 22. 伸 sh 却 膀上，睡着了 。 一个评委要上前喊醒 v. to stretch, to extend 那个男的，女的却伸出手指做了个小 i 23. 手指 shouzh'f n. finger 声的动作，然后小心地从包里拿出纸 * 24. 歪歪扭扭 woiwoiniuni 心 : 笔，用左手歪歪扭扭写下一行字递给 adj. crooked, askew 评委，而她的右肩一直让丈夫的脑袋 25. to hand over, to pass 26. 脑袋 naodai n. head 靠着 。 评委们看那纸条上面写着：别 27. 女士 nush) n. lady, madam 出声，他昨晚没睡好 。 一个评委提起 28. 叙述 xushu v. to narrate 笔在后面续写了一句话：但是女士， 29. 居然 Juran 我们得听你们夫妻俩的叙述啊！女人 adv. indicating un釭pectedness 303立 催等蚊半叮老吵 . 又写：那我们就不参加了 。 cuT v. to urge, to push 待子夜婆 大家很吃惊，这个女人为了不影 d 色 ngdai V. to wait 1 环过 ** w的 zi n. mosquito 响丈夫睡觉，居然放弃这次机会！但 沁 nye n. midnight 评委们还是决定先不催他们，而是再 dTng v. to bite, to sting 等待一段时间 。 35 伯 opo n. wife 邓 过了一会儿，男人醒了 。 评委们 cha 。 问他怎么那么累 。 男人不好意思地笑笑 v. to make a n01se; noisy 说： “我家住一楼，蚊子多。昨晚半夜 我被蚊子叮醒了，我怕我老婆再被吵 醒，所以后半夜就在为她赶蚊子 。 ” 3 标准教程 5 (上） 最后的结果是，电台增加了两项 37. used for itemized things 奖项，将笫一对夫妻评为“患难与共 ` * 38 患 难 与 共 huannan yugong 夫妻”，将笫二对夫妻评为”相敬如 to share weal and woe 宾夫妻”，而真正的“最恩爱夫妻” 奖，却给了第三对夫妻 。 改编自《今日文摘》 注释（一）词语例释 Notes 1111 如何 “如何”，代词，用来询问方式。例如： (1) 我们明天举行会议，讨论这个问题该如何解决。 (2) 评委叫笫一对夫妻说说他俩是如何恩爱的。 “如何”也常用于句末，用来征求意见或询问状况 。 例如： (3) 我们希望由你来负责解决这个问题，如何？ (4) "80后”们月收入情况如何？ • 练－练：完成句子或对话 (1) 请你说一说， （如何） ?· (2) A: （如何） B: 他们相敬如宾，关系很好。 (3) A: 你能不能简单地叙述一下那部电影的内容？ B: 。 （如何） fllll 靠 “靠＂，动词，常见格式为“靠着I在……"'把身体的部分重量让别人或 物体支撑。例如： (1) 王老师喜欢靠着桌子讲课。 (2) ……男人的头靠在女人的肩膀上，睡着了。 “靠"'也表示依靠，得益于 。 例如： (3) "在家靠父母，出门靠朋友”，有什么事情我能帮忙的，你们尽 管开口。 4 I1 爱的细节 (4) 没有一个人可以完全不靠别人而生活。 “靠" , 还表示接近。例如： (5) 我的座位是 17 号，是靠窗的座位。 (6) 以后我一定要买 一个靠海的房子 ，这样我每天都能听到大海的声音。 ．练－练：完成句子或对话 ((( 靠靠靠 )、 (1) 快要到站了，你别 ，不安全。 (2) A: 下个星期的考试，你需要我帮忙吗？ `l) B: 。 (3) A: 您好，请给我登机牌。 ?· B: 好的， DI 居然 “居然”，副词，表示没想到、出乎意料 。 例如： (I) 这么简单的题，你居然也不会做？上课时都干什么去了？ (2) 没想到居然在这儿碰到你！你也去上海？ (3) ……这个女人为了不影响丈夫睡觉，居然放弃这次机会！ ．练－练：完成句子或对话 (1) 我快被气死了！ 。 （居然） (2) A: 你听说了吗？小王和小李离婚了！ B: 。 （居然） (3) A: 。 （居然） B: 是啊，比赛之前我以为他肯定会赢呢。 （二）词语搭配 动词 + 宾语 抱怨 别人／妻子／餐厅的菜不好吃 爱护 环境／花草树木I公物／学生 l 定语 + 中心语 电影（的）／小说（的）／ 细节 生活（的） 电台（的） 记者／广播／新闻 5 标准教程 5 (上） 状语 + 中心语 . 简单（地）／详细（地） 对比 . 大声（地）／兴奋地I对他 喊 . 中心语 + 补语 . 伸 出（来）／进（去）／开. 吵 醒I死了 . 数量词 + 名词 - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ---- ---- - - - - - - - -- - - 一 一 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -- - - 一 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - • 运动／工作／任务／计划I 一项 技术／研究／调查I 奖项 （三）词语辨析 1111 如何—怎么 DI 如何 I 怎么 I: I 都是代词，都可用于询问方式。 点 ： 如：只有知道 如何I 怎么 停止的人，才知道 如何I 怎么 高速前进。 f I 1. 多用于书面语。 : 1. 可用于口语 。 ： 如：该 如何 爱护我们的地球？ ｝ 如：你今天是 怎么 来的？ 不 ： : 2. 可用于询问原因 。 I 2. 不能用于询问原因。 同 ： ｝ 如：今天 怎么 这么冷？ 点 ： : 3. 可用于句末表示询问状况或征求 ： 3. 可用于旬首表示惊讶 。 I } 意见 。 ｝ 如：最近身体 如何？ ； 如： 怎么 ，你不认识我了？！ ．做 一 做 ： 选词填空 1 如何 1 怎么 (1) 他向经理叙述了自己是 解决这个问题的。 . 蛐 雪叫匾矗-矗-丛· -- (2) 你 这么不耐烦？ (3) 谁知道他 们是 吵起来的？ 一·晶~一屾-··- -- - (4) 听说你去电台工作了？情况 ? 6 I1 爱的细节 练习 11111 选择合适的词语填空 Exercises 催 递 喊 项 爱护 抱怨 等待 O 她从小就 小动物。 ＠ 关于这段对话，下面哪 是正确的？ ＠ 请大家耐心地 一会儿，不要 他。 0 请把那本杂志 给我。 0 火车快到的时候你 我一声。 O 不要总是 别人，要想想能不能改变自己。 缅 选择正确答案 0 你的病都好了吗？现在感觉 ? (A. 怎么） ＠ 电视里广告太多让观众感到很不 。 (A. 耐烦） ＠ 这儿太 了，我们换个地方吧。 (A. 吵架） O 他这么年轻，没想到 是一位著名的作家。 (A. 仍然） la 给括号里的词选择适当的位置 0 如果 A 是你 B, 你会 C 选择 D 呢？ （如何） ＠ 你跟 A 你的同屋 B 吵 C 架 D 吗？ （过） 8 A 机会是要 B 自己努力 C 去 D 荻得的。 （靠） 0 请不要 A 把头 B 到车窗外 C 去 D 。 （伸） Ea 根据下面的提示词复述课文内容 内容提示 重点词语 课文复述 离婚、 自杀、抱怨、 第一对夫妻 爱护 第二对夫妻 婚姻、吵架、 暗暗 不耐烦、靠喊、 伸、 第三对夫妻 催、等待、半夜、 口， I 、 / 7 标准教程 5 ( 上 ） 扩展 I 话题 HSK (五级）话题分类词语 I Expansion 脑袋 (n 的如）、脖子 ( bozi ) 、肩膀(」 ianbang ) 、胸 ( xiong ) 、 人体 腰 ( yao ) 、后背 ( houbei ) 、手指 ( shouzh)' ) 、眉毛 ( m 色 moo ) 、 嗓子 ( sangzi ) 、牙齿 ( y6ch1 ) ．做 一 做 ：从上表中选择合适的词语填空 (1) 你的 好像一边高一边低，我建议你去买个双肩包。 (2) 早上起未，伸个懒 ，真舒服！ (3) 他长着两条又黑又粗的 ，一双大大的眼睛 。 (4) 讲了一天的课，老师的 都疼了 。 运用 背景分析： Application 在这个世界上，人和人之间会有各种各样的关 系，比如同学关系、同事关系 、 邻居关系等，而人际 关系中最亲密的一种关系，应该是夫妻关系了 。 无论 是中国人还是外国人，都很重视自己的婚姻。有人认 为夫妻之间最重要的是恩爱，有人说是诚实，也有人 说是关爱和理解 。 相信你对课文中讲的三对夫妻的故 事也会有自己的看法 。 话题讨论： 理想的夫妻关系是什么样的？ 1. 本文提到的三对夫妻中，哪对夫妻给你留 下的印象最深？ 2. 这对夫妻的什么地方让你感动？为什么？ 3. 你认为理想的夫妻关系应该是什么样的？ 命题写作： 请以“理想的夫妻关系”为题写一段话 。 尽量用上本课所学的生词，字数不 少于 100字 。 8 留串钥匙给父母 Leaving a Bunch of Keys to Our Parents 执身 , .、 DIii 你了解:五 — 汉 1口中表示亲戚关系的词语吗？请试着为下边的关系树填上合适的 Warm-up 称呼 。 停＠ （爷爷）（奶奶） ( )( ) I ( g Ci )(i) )( )( ~t(@)~ 门，皮 )( 匕 I (- -) A 白 （妹妹） 我 （哥哥）（ )( ) ( ) 囚 在你们国家，—般怎么称呼 (C庙nghu, to address) 家人和亲戚？跟中国人的 称呼有什么不同？ 课文 肮回归国铎沁塌 ( 593 字） 之 02-1 .