Giáo Trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2 của Trần Thị Thanh Liêm và Trần Đức Thính

Giáo trình nghiên cứu dạy tiếng hoa sơ cấp cho người việt nam hay tập 2, trình bày lý thuyết rõ ràng, minh họa ví dụ thực tế, phù hợp sinh viên .

• Tác giả: Trần Thị Thanh Liêm
• Trường học: Trường Đại Học
• Chuyên ngành: Tiếng Hoa
• Đề tài: Giáo Trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2
• Loại tài liệu: Giáo Trình

Tóm tắt

I. Review chi tiết Giáo trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2

Giáo trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2 của hai tác giả Trần Thị Thanh Liêm và Trần Đức Thính là một trong những tài liệu nền tảng và uy tín nhất dành cho người tự học tiếng hoa sơ cấp tại Việt Nam. Được biên soạn công phu và xuất bản bởi NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, cuốn sách này đóng vai trò là cầu nối quan trọng, giúp người học chuyển tiếp từ những kiến thức vỡ lòng ở tập 1 sang một giai đoạn phức tạp hơn. Nội dung của sách không chỉ dừng lại ở việc cung cấp kiến thức mà còn tập trung vào việc xây dựng kỹ năng sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên. Mỗi bài học được thiết kế logic, bao gồm từ vựng, bài đọc, ngữ pháp và bài tập, tạo thành một hệ thống học tập khép kín và hiệu quả. Điểm đặc biệt của tập 2 là sự chuyển đổi mạnh mẽ từ việc phụ thuộc vào pinyin sang khả năng nhận diện và đọc hiểu chữ Hán hoàn toàn. Trích dẫn từ tài liệu gốc cho thấy rõ điều này: "Từ bài này, bài đọc chỉ có chữ Hán, không chú âm La tinh nữa". Điều này đặt ra một thử thách nhưng cũng là một bước tiến cần thiết để người học thực sự làm chủ ngôn ngữ. Cuốn sách này được xem là một sách học tiếng trung cho người mới bắt đầu đã có nền tảng, giúp họ củng cố kiến thức và chuẩn bị cho các cấp độ cao hơn, đặc biệt là hướng tới trình độ HSK 2 và tạo đà cho trình độ HSK 3.

1.1. Giới thiệu về tác giả và mục tiêu của giáo trình

Bộ đôi tác giả Trần Thị Thanh Liêm và Trần Đức Thính là những chuyên gia uyên thâm trong lĩnh vực giảng dạy Hán ngữ. Giáo trình của họ được biên soạn với mục tiêu rõ ràng: cung cấp một lộ trình học tiếng Trung bài bản, dễ tiếp cận cho người Việt. Sách tập trung vào việc xây dựng nền tảng vững chắc về cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, đặc biệt chú trọng vào khả năng phản xạ giao tiếp tiếng Trung trong các tình huống đời thường. Mục tiêu của tập 2 là nâng cao vốn từ vựng, giới thiệu các cấu trúc ngữ pháp phức tạp hơn và quan trọng nhất là rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản chỉ có chữ Hán.

1.2. Đối tượng phù hợp để học sách tiếng hoa sơ cấp 2

Cuốn sách này được thiết kế dành riêng cho những người đã hoàn thành chương trình của 'Giáo trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 1'. Ngoài ra, nó cũng phù hợp với những người học đã có kiến thức cơ bản tương đương trình độ HSK 2, muốn hệ thống hóa lại kiến thức và nâng cao khả năng đọc viết. Đây là tài liệu lý tưởng cho sinh viên các chuyên ngành ngôn ngữ, người đi làm cần sử dụng tiếng Trung trong công việc, hoặc bất kỳ ai muốn tự học tiếng hoa sơ cấp một cách có hệ thống và bài bản.

II. Giải mã cấu trúc trong Giáo Trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2

Cấu trúc của Giáo Trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2 được xây dựng một cách khoa học để đảm bảo sự tiến bộ vững chắc cho người học. Cuốn sách bao gồm các bài học được sắp xếp theo mức độ khó tăng dần, từ Bài 31 đến Bài 55. Mỗi bài là một chủ đề giao tiếp cụ thể, gần gũi với cuộc sống hàng ngày như đi mua sắm, hỏi đường, khám bệnh, hay tham gia một trận đấu thể thao. Một trong những thách thức lớn nhất mà sách đặt ra là việc loại bỏ hoàn toàn pinyin trong phần bài đọc chính. Điều này buộc người học phải tập trung vào việc ghi nhớ mặt chữ và luyện viết chữ Hán, một kỹ năng tối quan trọng để đạt đến trình độ cao hơn. Mỗi bài học được chia thành các phần nhỏ, rõ ràng: Từ mới (生词), Bài đọc (课文), Chú thích (注释), Ngữ pháp (语法), và Bài tập (练习). Sự phân bổ này giúp người học tiếp cận kiến thức một cách tuần tự, từ việc học từ, áp dụng vào ngữ cảnh, hiểu sâu hơn qua các giải thích ngữ pháp và cuối cùng là củng cố qua bài tập. Đây là một phương pháp học toàn diện, khác biệt so với một số giáo trình hán ngữ khác chỉ tập trung vào một vài khía cạnh.

2.1. Phân tích mục lục sách tiếng hoa sơ cấp tập 2

Mục lục của sách trải dài từ Bài 31 đến Bài 55, mỗi bài là một chủ đề thực tiễn. Ví dụ, Bài 31 và 32 tập trung vào các hoạt động thường nhật, Bài 36 nói về chủ đề khám bệnh với các từ vựng tiếng hoa sơ cấp như 头疼 (đau đầu), 发烧 (sốt). Bài 37 lại chuyển sang chủ đề thể thao và các cuộc thi đấu. Cấu trúc này giúp người học không bị nhàm chán và có thể áp dụng ngay kiến thức đã học vào thực tế. Việc sắp xếp các chủ đề một cách đa dạng giúp mở rộng vốn từ vựng trên nhiều lĩnh vực.

2.2. Cấu trúc một bài học điển hình và vai trò từng phần

Một bài học tiêu chuẩn luôn bắt đầu bằng phần Từ mới, cung cấp từ vựng kèm theo pinyin, từ loại và nghĩa tiếng Việt. Tiếp theo là Bài đọc, nơi các từ vựng mới được đặt trong một đoạn hội thoại hoặc văn bản hoàn chỉnh. Phần Chú thích và Ngữ pháp là trọng tâm, giải thích sâu các điểm ngữ pháp khó và các cách dùng từ đặc biệt. Ví dụ, trong Bài 31, phần ngữ pháp tập trung làm rõ hai cách dùng của trợ từ “了” (le). Cuối cùng, phần bài tập tiếng hoa sơ cấp đa dạng từ đọc to, chọn đáp án đúng đến hội thoại tình huống, giúp người học củng cố toàn diện kiến thức.

III. Cách chinh phục từ vựng và ngữ pháp Tiếng Hoa Sơ Cấp

Để học tiếng Trung cơ bản thành công với cuốn sách này, việc nắm vững từ vựng và ngữ pháp là điều kiện tiên quyết. Giáo trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2 cung cấp một khối lượng kiến thức đáng kể ở cả hai mảng này. Phần từ vựng tiếng hoa sơ cấp không chỉ được liệt kê đơn thuần mà còn được phân loại theo chủ đề bài học, giúp người học dễ dàng ghi nhớ theo ngữ cảnh. Các từ được chọn lọc kỹ lưỡng, là những từ có tần suất sử dụng cao trong giao tiếp hàng ngày. Về phần ngữ pháp tiếng hoa sơ cấp, sách đi sâu vào các cấu trúc câu phức tạp hơn so với tập 1. Các điểm ngữ pháp trọng tâm như các loại bổ ngữ, câu chữ “把”, câu bị động... được trình bày rõ ràng, kèm theo nhiều ví dụ minh họa. Tài liệu gốc cho thấy, sách giải thích rất chi tiết về các hiện tượng ngữ pháp quan trọng, ví dụ như sự khác biệt giữa hai phó từ “才” (cái) và “就” (jiù) trong Bài 34. Việc làm đầy đủ các bài tập tiếng hoa sơ cấp ở cuối mỗi bài là cách tốt nhất để biến kiến thức lý thuyết thành kỹ năng thực hành, đồng thời tìm ra các lỗ hổng kiến thức để kịp thời bổ sung.

3.1. Phương pháp học từ vựng tiếng hoa sơ cấp hiệu quả

Để học từ vựng trong sách hiệu quả, người học nên kết hợp nhiều phương pháp. Thứ nhất, học từ theo cụm và đặt câu với mỗi từ mới thay vì học riêng lẻ. Thứ hai, sử dụng flashcard để ôn tập thường xuyên. Thứ ba, chú ý đến các từ đồng âm, gần nghĩa được đề cập trong sách. Cuối cùng, tập trung vào việc nhận diện mặt chữ Hán, vì từ Bài 31 trở đi, đây là kỹ năng bắt buộc để có thể theo kịp bài đọc. Việc này cũng hỗ trợ rất nhiều cho kỹ năng luyện viết chữ Hán.

3.2. Các chủ điểm ngữ pháp tiếng hoa sơ cấp trọng tâm

Tập 2 giới thiệu nhiều chủ điểm ngữ pháp cốt lõi. Có thể kể đến như: cách dùng chi tiết của các trợ từ “了”, “着”, “过”; các loại bổ ngữ (kết quả, xu hướng, khả năng, trình độ); câu so sánh dùng “比”; câu chữ “把” và câu bị động dùng “被”. Mỗi điểm ngữ pháp đều có phần giải thích lý thuyết, ví dụ cụ thể và bài tập áp dụng, giúp người học hiểu sâu và sử dụng chính xác.

IV. Hướng dẫn tự học hiệu quả với sách của Trần Thị Thanh Liêm

Việc tự học tiếng hoa sơ cấp với cuốn Giáo trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2 hoàn toàn khả thi nếu có một phương pháp đúng đắn. Cuốn sách này được thiết kế với lộ trình rõ ràng, rất phù hợp cho những người học có tính kỷ luật cao. Yếu tố quan trọng nhất để học hiệu quả là sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa sách giáo khoa và các tài liệu bổ trợ, đặc biệt là file nghe. Luyện nghe là một phần không thể thiếu để cải thiện khả năng phát âm và phản xạ giao tiếp tiếng Trung. Người học cần tìm đúng file nghe mp3 tiếng hoa sơ cấp tương ứng với giáo trình để nghe lại các bài hội thoại, từ đó bắt chước ngữ điệu của người bản xứ. Bên cạnh đó, việc chủ động luyện nói theo các đoạn hội thoại trong sách, tự ghi âm lại và so sánh cũng là một cách luyện tập hiệu quả. Đừng chỉ đọc thầm, hãy đọc to các câu ví dụ và bài đọc. Quá trình này giúp cơ miệng quen với việc phát âm tiếng Trung và tăng cường khả năng ghi nhớ. Cuối cùng, hãy tìm kiếm đáp án giáo trình tiếng hoa để tự kiểm tra và đánh giá kết quả sau khi hoàn thành các bài tập, từ đó rút kinh nghiệm cho bản thân.

4.1. Cách kết hợp sách và file nghe mp3 tiếng hoa sơ cấp

Sự kết hợp giữa sách và file audio là chìa khóa thành công. Quy trình học nên là: đầu tiên, học từ mới trong sách. Sau đó, nghe file audio của bài đọc nhiều lần mà không nhìn sách để luyện khả năng nghe hiểu. Tiếp theo, vừa nghe vừa nhìn vào bài đọc để đối chiếu. Cuối cùng, tập đọc theo file audio, cố gắng bắt chước chính xác nhất về phát âm và ngữ điệu. Lặp lại quá trình này sẽ cải thiện đáng kể kỹ năng nghe và nói.

4.2. Mẹo luyện phản xạ giao tiếp tiếng Trung với bài đọc

Các bài đọc trong sách thường ở dạng hội thoại. Hãy tận dụng điều này để luyện phản xạ. Người học có thể đóng vai một nhân vật và tự trả lời các câu thoại của nhân vật còn lại. Một phương pháp khác là tóm tắt lại nội dung bài đọc bằng lời của chính mình. Điều này không chỉ giúp ghi nhớ từ vựng, cấu trúc câu mà còn rèn luyện tư duy diễn đạt bằng tiếng Trung một cách mạch lạc.

V. So sánh giáo trình này với các sách học tiếng Trung khác

Trên thị trường có nhiều bộ giáo trình hán ngữ khác nhau, mỗi bộ có ưu và nhược điểm riêng. Việc so sánh Giáo trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2 của Trần Thị Thanh Liêm với các bộ sách phổ biến khác như giáo trình Boya hay giáo trình Hán ngữ Ms (bộ 6 quyển) sẽ giúp người học có lựa chọn phù hợp. Điểm mạnh lớn nhất của bộ sách này là được biên soạn bởi tác giả người Việt, dành cho người Việt. Các giải thích ngữ pháp, chú thích văn hóa được trình bày bằng tiếng Việt rất rõ ràng, dễ hiểu, phù hợp với lối tư duy của người Việt. Trong khi đó, bộ Hán ngữ Ms là giáo trình kinh điển, có hệ thống bài tập và từ vựng đồ sộ, bám sát các kỳ thi HSK. Tuy nhiên, phần giải thích ngữ pháp của bộ Hán ngữ Ms đôi khi khá ngắn gọn và có thể gây khó khăn cho người tự học. Về phần giáo trình Boya, bộ sách này có nội dung hiện đại, các bài đọc thường dài và mang tính học thuật cao hơn, phù hợp với những ai muốn nâng cao khả năng đọc hiểu chuyên sâu. Nhìn chung, sách của Trần Thị Thanh Liêm là một lựa chọn cân bằng, vừa học thuật vừa thực tiễn, đặc biệt mạnh về phần giải thích ngữ pháp.

5.1. Ưu và nhược điểm so với Giáo trình Hán ngữ Ms 6 quyển

Ưu điểm: Sách của Trần Thị Thanh Liêm giải thích ngữ pháp bằng tiếng Việt chi tiết hơn, dễ hiểu hơn cho người tự học. Cấu trúc bài học rõ ràng. Nhược điểm: Hệ thống từ vựng và bài tập có thể không đồ sộ bằng bộ Hán ngữ Ms. Bộ Hán ngữ Ms cũng có sự liên kết chặt chẽ hơn với cấu trúc đề thi HSK.

5.2. Đối chiếu với Giáo trình Boya Sơ cấp

Ưu điểm: Sách Tiếng Hoa Sơ Cấp có các chủ đề giao tiếp gần gũi, thực tế hơn. Lộ trình học chậm và chắc chắn hơn. Nhược điểm: Giáo trình Boya có hệ thống từ vựng hiện đại hơn, các bài đọc có độ khó cao giúp nâng cao kỹ năng đọc nhanh hơn, phù hợp cho những người có mục tiêu học thuật hoặc du học.

VI. Bí quyết mua và sử dụng giáo trình Tiếng Hoa hiệu quả

Để bắt đầu hành trình chinh phục tiếng Trung với cuốn sách này, bước đầu tiên là tìm mua sách học tiếng Hoa tại các địa chỉ uy tín. Người học có thể tìm mua tại các nhà sách lớn trên toàn quốc hoặc các sàn thương mại điện tử. Hãy đảm bảo sách là bản in chính thức của NXB Đại học Quốc gia Hà Nội để có chất lượng giấy và mực in tốt nhất, tránh các bản in lậu, sao chép mờ nhòe. Sau khi có sách, việc tìm kiếm các tài liệu bổ trợ là rất quan trọng. Nhiều cộng đồng học tiếng Trung chia sẻ file nghe mp3 giáo trình tiếng hoa sơ cấp tập 2 miễn phí. Ngoài ra, việc tìm kiếm file đáp án giáo trình tiếng hoa sẽ giúp quá trình tự học trở nên dễ dàng hơn khi có thể tự đối chiếu và sửa lỗi sai. Tuy nhiên, hãy ưu tiên tự giải bài tập trước khi xem đáp án. Một bí quyết quan trọng là tạo một lịch học đều đặn, mỗi ngày dành ra một khoảng thời gian nhất định để học một phần của bài. Đừng cố gắng học nhồi nhét cả một bài dài trong một buổi. Sự kiên trì và phương pháp học có hệ thống sẽ là chìa khóa để sử dụng hiệu quả cuốn Giáo trình Tiếng Hoa Sơ Cấp Tập 2 và đạt được mục tiêu ngôn ngữ của mình.

6.1. Tìm mua sách Giáo trình Tiếng Hoa Sơ Cấp tập 2 ở đâu

Sách có bán rộng rãi tại các hệ thống nhà sách lớn như Fahasa, Phương Nam, hoặc các trang thương mại điện tử như Tiki, Shopee. Người mua nên chọn các gian hàng chính hãng hoặc nhà bán có uy tín để đảm bảo chất lượng sách. Việc kiểm tra thông tin nhà xuất bản và năm xuất bản cũng là một bước cần thiết.

6.2. Lưu ý khi tìm kiếm file PDF và tài liệu bổ trợ online

Khi tìm kiếm các tài liệu như 'download pdf giáo trình tiếng hoa sơ cấp tập 2 trần thị thanh liêm', người học cần cẩn trọng với các nguồn không chính thống để tránh virus hoặc các file chất lượng kém. Ưu tiên tham gia các nhóm học tập, diễn đàn uy tín để nhận được các tài liệu được chia sẻ từ cộng đồng. Việc mua sách giấy để ủng hộ tác giả và nhà xuất bản luôn được khuyến khích.

Nội dung chính

TỔNG QUAN HỌC THUẬT VÀ PHÂN TÍCH NỘI DUNG: GIÁO TRÌNH TIẾNG HOA SƠ CẤP - TẬP II

Tổng quan về giáo trình (250-300 từ)

Giáo trình Tiếng Hoa Sơ cấp - Tập II do Trần Thị Thanh Liêm và Trần Đức Thính biên dịch, được Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội ấn hành năm 2003 (Giám đốc: Phùng Quốc Bảo; Tổng biên tập: Nguyễn Thiện Giáp; Biên tập và sửa bài: Hoàng Trà). Cuốn sách là học liệu giảng dạy ngôn ngữ nằm ở giai đoạn hai của chương trình đào tạo tiếng Hán bậc đại học và các hệ đào tạo chuyên ngữ, tiếp nối trực tiếp 30 bài học của Tập I với hệ thống bài học từ Bài 31 (第三十一课) đến Bài 55 (第五十五课).

Mục tiêu học tập của giáo trình tập trung vào việc củng cố cấu trúc ngữ pháp căn bản, nâng cao năng lực đọc - hiểu Hán tự trực tiếp, mở rộng vốn từ vựng thực tế và rèn luyện năng lực giao tiếp bằng tiếng Hán hiện đại (tiếng Phổ thông). Về mặt cấu trúc, từng đơn vị bài học được chuẩn hóa theo quy trình 5 phần cố định: Từ mới (生词 - Shēngcí), Bài đọc (课文 - Kèwén), Chú thích (注释 - Zhùshì), Ngữ pháp (语法 - Yǔfǎ) và Bài tập (练习 - Liànxí).

Điểm đặc thù trong cách tiếp cận của tập sách là quy định chuyển tiếp chữ viết: bắt đầu từ Bài 31, phần bài đọc hoàn toàn sử dụng chữ Hán nguyên bản, không còn chú âm phiên âm La-tinh (Pinyin) trực tiếp bên dưới văn bản. Hệ thống chú thích của giáo trình tích hợp các phân tích về ngữ cảnh giao tiếp xã hội và đối chiếu văn hóa, kết hợp bảng tra cứu từ vựng và bảng phiên âm địa danh thế giới ở phần phụ lục.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi (500-600 từ)

Các chương/chủ đề chính

Nội dung 25 bài học trong giáo trình được xây dựng theo trật tự phát triển logic về cú pháp và chức năng giao tiếp:

• Bài 31 - Bài 32 (Trợ từ thời thể và hành động liên tiếp): Tổng kết hai cách dùng của trợ từ "了" (trợ từ ngữ khí cuối câu biểu thị sự việc mới phát sinh và trợ từ động thái/từ vĩ "了" đứng sau động từ biểu thị sự hoàn thành kèm định ngữ số lượng); mô hình câu diễn đạt hai hành động liên tiếp $V_1 + 了 + (O_1) + 就 + V_2 + (O_2)$ và câu cảm thán "多 + Tính từ + 啊".
• Bài 33 - Bài 34 (Bổ ngữ thời lượng và phó từ thời gian): Cấu trúc biểu thị thời đoạn và thời gian kéo dài của động tác (vị trí bổ ngữ khi động từ không có tân ngữ, có tân ngữ đại từ hoặc danh từ); phân biệt ngữ dụng giữa "小时" và "钟头"; đối chiếu phó từ "就" (chỉ hành động diễn ra sớm/nhanh/thuận lợi) và "才" (chỉ hành động diễn ra muộn/chậm/khó khăn).
• Bài 35 - Bài 36 (Cấu trúc nhấn mạnh và câu miêu tả): Kết cấu "是...的" nhấn mạnh thời gian, địa điểm, phương thức của hành vi đã phát sinh; giới từ "给"; kết cấu câu vị ngữ chủ vị miêu tả trạng thái, bộ phận cơ thể (như "我头疼", "他嗓子红"); cách dùng động lượng từ "次".
• Bài 37 - Bài 38 (Ngữ pháp xu hướng chuyển động): Động từ xu hướng đơn "来" và "去" kết hợp sau động từ vị ngữ; cách dùng đại từ chỉ thị "这儿/那儿" kết hợp đại từ nhân xưng chỉ vị trí; quy tắc sắp xếp vị trí tân ngữ nơi chốn và tân ngữ sự vật trong câu xu hướng.
• Bài 39 - Bài 41 (Bổ ngữ trình độ, định ngữ phức và giới từ): Bổ ngữ trình độ dùng trợ từ kết cấu "得" (mô hình: Động từ + 得 + Tính từ); động từ/cụm động từ làm định ngữ thông qua trợ từ kết cấu "的"; cấu trúc "一边... 一边..." biểu thị hai hành động đồng thời; sự phối hợp cố định giữa động từ và các giới từ "向", "对", "往", "跟".
• Bài 42 - Bài 46 (Hệ thống trợ từ động thái và câu chữ 把): Trợ từ động thái "过" biểu thị trải nghiệm quá khứ; trợ từ "着" biểu thị trạng thái duy trì (câu tồn hiện) hoặc hành vi đi kèm; trợ từ kết cấu "地" sau trạng ngữ; các dạng thức câu chữ 把 (把 + Tân ngữ + Động từ + Thành phần khác) biểu thị sự chuyển dịch vị trí hoặc biến đổi trạng thái của sự vật.
• Bài 47 - Bài 51 & 55 (Bổ ngữ khả năng, câu so sánh và câu bị động): Bổ ngữ khả năng (Động từ + 得/不 + Bổ ngữ kết quả/xu hướng); câu so sánh dùng "比", "没有", "不如", "更" kết hợp bổ ngữ số lượng/mức độ chênh lệch; cấu trúc câu bị động dùng giới từ "被" và dạng khẩu ngữ dùng "让", "叫".

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình thiết lập hệ thống khái niệm ngữ pháp tiếng Hán gồm:

1. Hệ thống ba trợ từ kết cấu: "的" (định ngữ), "地" (trạng ngữ), "得" (bổ ngữ).
2. Hệ thống ba trợ từ động thái: "了" (hoàn thành/biến hóa), "着" (tiếp diễn/duy trì trạng thái), "过" (trải nghiệm quá khứ).
3. Hệ thống bổ ngữ chuyên sâu: Bổ ngữ thời lượng, động lượng ("次", "遍"), kết quả, xu hướng đơn/phức, trình độ và khả năng.
4. Các cấu trúc câu vị từ đặc biệt: Câu vị ngữ chủ vị, câu chữ 把, câu chữ 被/让/叫, câu so sánh chữ 比.

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng kỹ thuật: Nhận diện và đọc chuẩn xác chữ Hán không phiên âm; phân tích và chuyển đổi cấu trúc câu (khẳng định, phủ định, nghi vấn chính phản).
• Kỹ năng phân tích: Phân biệt sắc thái ngữ nghĩa của các hư từ, phó từ đồng chức năng (phân biệt "就" với "才", "次" với "遍", "钟头" với "小时", câu chữ 把 với câu chủ - vị thông thường).
• Kỹ năng ứng dụng thực hành: Giao tiếp theo các chủ đề đời sống: khám bệnh (nội khoa, ngoại khoa, đo nhiệt độ), mua sắm, chào hỏi xã giao, sinh hoạt trên tàu hỏa/sân bay, bàn luận thời tiết và xem dự báo khí tượng.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập (300-350 từ)

Phương pháp sư phạm của giáo trình được thiết kế theo mô hình kết hợp giữa quy nạp cấu trúc và thực hành giao tiếp có hướng dẫn:

[Ngữ liệu văn bản (Từ mới + Bài đọc)] 
        ↓ 
[Phân tích quy tắc (Chú thích ngữ cảnh + Công thức Ngữ pháp)] 
        ↓ 
[Luyện tập 5 bậc (Đọc to → Mở rộng câu → Điền từ/Chọn đáp án → Đặt câu → Đàm thoại)]

• Cấu trúc bài tập đa tầng:
  • Luyện âm và ngữ điệu (Bài tập 1): Yêu cầu đọc to các câu và cụm từ, tập trung vào vị trí trọng âm câu (như trọng âm rơi vào tính từ trong câu khẳng định bổ ngữ trình độ hoặc rơi vào phó từ phủ định "不").
  • Bài tập mở rộng mô hình (Bài tập 2): Phát triển câu từ từ đơn lẻ đến cụm từ và câu phức (ví dụ: phát triển từ "看" $\rightarrow$ "看了一遍" $\rightarrow$ "看了两遍小说").
  • Bài tập củng cố cấu trúc (Bài tập 3 & 4): Điền từ vào chỗ trống, chọn đáp án đúng, chuyển đổi câu chủ động sang câu bị động chữ "被", chuyển câu sang dạng câu chữ "把", hoặc dùng "比" và "没有" để viết lại câu.
  • Đàm thoại tình huống (Bài tập 5 & 6): Đưa ra tình huống thực tế (chào hỏi người quen, đổi vé tàu, miêu tả triệu chứng bệnh, hẹn gặp) yêu cầu người học vận dụng cấu trúc ngữ pháp của bài để xây dựng hội thoại hoàn chỉnh.
• Phương pháp đánh giá và tự học: Giáo trình cung cấp các câu hỏi kiểm tra độ hiểu bài đọc, hệ thống bài tập hoàn thành câu và đối chiếu quy tắc ngữ pháp. Người tự học dựa vào Bảng tra từ mới (trang 192–210) để tra cứu phiên âm, từ loại và vị trí xuất hiện lần đầu của từ vựng trong bài học.

---

Điểm nổi bật và cập nhật (250-300 từ)

• Loại bỏ phiên âm trong văn bản chính khóa: Bắt đầu từ Bài 31, toàn bộ bài đọc không còn dòng chú âm Pinyin. Điều này đòi hỏi người học phải ghi nhớ mặt chữ Hán độc lập, phản ánh đúng thực tế văn bản tiếng Hán hiện đại.
• Tích hợp tri thức văn hóa và thực tế xã hội Trung Quốc: Phần Chú thích (注释) của từng bài cung cấp dữ kiện văn hóa cụ thể:
  • Cách xưng hô xã giao: Phân tích cách dùng từ "Sư phụ" (师傅) thể hiện sự tôn trọng không phân biệt quan hệ thày trò; cách xưng hô "Lão đại gia" (老大爷), "Lão đại nương" (老大娘) với người lớn tuổi; trật tự xưng hô bản thân trước người khác ("我以及别人" - ngược lại với tiếng Anh "Ali and I").
  • Đời sống sinh hoạt: Thói quen đi nhà tắm công cộng; tập quán tặng quà thăm hỏi; quy ước mời khách và trả tiền (chủ nhà mời và thanh toán); cấu trúc toa tàu hỏa (ghế cứng 硬座, giường cứng 硬卧 3 tầng, giường mềm 软卧 2 tầng); quy ước đếm tầng nhà lầu từ mặt đất lên là tầng 1.
  • Khoa học và đơn vị đo lường: Đơn vị cân đo truyền thống ($1\text{ 斤} = 0.5\text{ kg}$); bảng phân loại 12 cấp gió theo thang Beaufort (蒲福风级); công thức quy đổi thang đo nhiệt độ Celsius ($^\circ\text{C}$) và Fahrenheit ($^\circ\text{F}$): $$C = \frac{5}{9}(F - 32) \quad \text{và} \quad F = \frac{9}{5}C + 32$$
• Phụ lục đối chiếu chuẩn hóa: Giáo trình tích hợp Bảng tên các nước, khu vực, thủ đô (hoặc thủ phủ) trên thế giới (trang 211–223) bao gồm tên gọi tắt, toàn danh, thủ đô, phân loại vị trí địa lý (Âu, Á, Phi, Mĩ Latinh, Bắc Mĩ, Châu Đại Dương) được đối chiếu giữa chữ Hán, Pinyin và tiếng Việt.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình (200-250 từ)

• Sinh viên chuyên ngành và ngoại ngữ 2: Giáo trình được biên soạn cho sinh viên năm thứ nhất hoặc năm thứ hai chuyên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc, Sư phạm Tiếng Trung, Đông Phương học tại các trường đại học, hoặc người học tiếng Hán ngoại ngữ 2 giai đoạn sơ - trung cấp.
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Người học cần hoàn thành khối lượng kiến thức của Giáo trình Tiếng Hoa Sơ cấp - Tập I (nắm vững hệ thống ngữ âm Pinyin, quy tắc viết chữ Hán căn bản và vốn từ vựng của 30 bài đầu).
• Ứng dụng cho giảng viên: Sử dụng làm tài liệu giảng dạy chính khóa trên lớp. Giảng viên khai thác ngữ cảnh hội thoại để tổ chức hoạt động luyện phản xạ, phân tích công thức ngữ pháp và hướng dẫn bài tập chuyển đổi câu.
• Tự học và tra cứu: Phù hợp cho người tự học cần tài liệu chuẩn hóa về cấu trúc ngữ pháp sơ cấp nâng cao, rèn kỹ năng nhận diện Hán tự và tra cứu tên riêng quốc tế qua phần phụ lục.

---

Câu hỏi thường gặp (250-300 từ)

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng nào?
Giáo trình phù hợp với người học đã hoàn thành giai đoạn vỡ lòng (30 bài đầu của Tập I), cần tiếp tục học lên trình độ sơ cấp nâng cao để nắm vững toàn diện ngữ pháp căn bản.

2. Cần kiến thức nền tảng nào trước khi học Tập II?
Người học bắt buộc phải nắm chắc toàn bộ hệ thống ngữ âm La-tinh (Pinyin), thanh mẫu, vận mẫu, thanh điệu, các quy tắc biến điệu và nhận diện được vốn Hán tự cơ bản đã học trong Tập I.

3. Điểm khác biệt của giáo trình này so với các tài liệu sơ cấp khác là gì?
Giáo trình triệt để loại bỏ phiên âm Pinyin trong bài đọc từ Bài 31 để rèn luyện kỹ năng đọc mặt chữ; đồng thời hệ thống chú thích cung cấp thông tin văn hóa - xã hội thực tế (như bảng cấp gió Beaufort, thang đo nhiệt độ, phân loại phương tiện giao thông).

4. Phương pháp tự học giáo trình này như thế nào để đạt hiệu quả?
Người học nên học thuộc từ mới trước khi đọc bài khóa, đọc văn bản chữ Hán mà không phụ thuộc phiên âm, làm đầy đủ bài tập mở rộng mẫu câu và tự chuyển đổi các dạng thức câu (chủ động, bị động, câu chữ 把).

5. Giáo trình có tài liệu bổ trợ nào kèm theo trong sách không?
Cuối sách có hai phụ lục tra cứu: Bảng tra từ mới theo vần Pinyin (trang 192–210) chỉ rõ số bài xuất hiện và Bảng danh xưng quốc gia, thủ đô trên thế giới (trang 211–223).

---

Kết luận (150 từ)

Giáo trình Tiếng Hoa Sơ cấp - Tập II (biên dịch: Trần Thị Thanh Liêm, Trần Đức Thính; NXB Đại học Quốc gia Hà Nội) cung cấp hệ thống ngữ pháp sơ cấp hoàn chỉnh, bao gồm các cấu trúc câu đặc thù của tiếng Hán hiện đại như câu chữ 把, câu chữ 被, bổ ngữ khả năng, bổ ngữ trình độ và câu so sánh.

Lộ trình học tập khuyến nghị là xử lý tuần tự từng bài học từ Bài 31 đến Bài 55, kết hợp giữa việc nhận diện Hán tự trong bài đọc và thực hành 5 dạng bài tập sau mỗi bài. Người học cần kết hợp tra cứu Bảng từ mới (trang 192–210) và khai thác Bảng tên các nước, thủ đô thế giới (trang 211–223) để hoàn thiện năng lực tiếng Hán sơ cấp trước khi chuyển tiếp lên các học phần trung cấp.

Trích đoạn nội dung tài liệu

TRẤN THỊ THANH LIÊM - TRẤN ĐỨC THÍNH (TẬP 2) RM IR RA GIAO TRINH TIENG HOA SO CAP - TAP II Chịu trách nhiệm xuất bản Giám đốc: PHÙNG QUỐC BẢO Tổng biên tập: NGUYÊN THIỆN GIÁP Biên tập va sửa bài: ` HOÀNG TRÀ Trình bày bìa: QUỲNH MAI GIÁO TRÌNH TIẾNG HOA SO CAP TAP 2 Mã số: 02. ĐL 2003 In 1000 cuốn tại Nhà in Khoa học và Công nghệ Số xuất bản: 31/120/CXB. Số trích ngang 137 KH/XB In xong và nộp lưu chiểu quý lll năm 2003. TRẦN THỊ THANH LIÊM - TRẦN ĐỨC THÍNH Biên dịch 1 # :X i8 ïR 4 GIÁO TRINH TIENG HOA SO CAP - TAP 2 NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ?#5=T†— DÌSÀNSHÍYÍ KÈ BAI 31 =.

iA Shẽngcí TU MOI []WfJU (4) ménkour môn khẩu nhỉ cái cổng, cái cửa ARE (&) Mayo lân cư lang giéng bP A (4) shtfu su phy thầy dạy nghề ern Pf we ey (R) yd ude Ồ À +# C#) chẽzhìn xa trạm bến xe ea ay (&) liễ nhai đường phố RỊ GAD găng cương vừa, vừa mới FH xiồ ban hạ ban tan sở, tan ca WR al) shonbidn thuan tién nhân tiện, tiện thể DERE, BXRART, RR. REE, MM TORMBA * Từ bài này, bài đọc chỉ có chữ Hán, không chú âm La tỉnh nữa, nhưng vẫn có phần bài tập ngữ âm. bá: 4 x1 250 tẩy tháo tắm 11. Re (Hp) wd tố làm Lữ zuð Tồn tốphạn lamcom 12.

m xX (&) shulgud thủy quả hoa quả, trái cây 18. wT (4) lúzI quất tử cam, quit 15. al (4%) lí lê lê 16. HA (# pitoo bổ đào —nho Urs AR & kanjion khán kiến nhìn thấy, trông thấy 18.

mH ba cud pene tốt, không tổi 19. + Gil) hao hao những, đến (mấy) 20. it Gk) Jn cân nửa ký (bằng 1/2 kg) 21. SẺ, (Bb) ne ni trợ từ ngữ khí, dùng ở cuối câu có nghĩa là: cơ, đấy.

=, WÑ Kswen BÀI ĐỌC I IYi#Tk77aBlx, #ðl[1HJL, ‡SWT82#W®. Thầy Cao Khai tiễn Trương Tử Cường đi xong trở về nhà. đến cổng, gặp người láng giểng là sư phụ Vương.LfJU ƒ† th: BH, REI GM RESRALT, GEA T2 EZ: RA, RAT H, MRA T MR, II #&El#l%, lb##ftW, Thay Cao Khai về đến nhà, vợ thầy đang làm cơm tối. #1, 8x7? ®: 17, EZ: MANALHKRELRER ROHRIL, ALIRA? Mr A, REAL, ERB? EZ: RH, SEKTVLAKR, : AKBMLAELA, = = Zhosht’ Cha thich: 1, WEN, ENS XARPR—-CRRASM MAA WAR, WED), Tt RAM FUAHRM.

Cách xưng hô này không nhất thiết biểu thị quan hệ giữa người với người (thầy trò, sư đổ) mà chỉ biểu hiện sự tôn trọng người đối thoại. 2 chỉ chứng chùng," & " ở đây biểu thị mục đích. PREP EMAAR, RAB AMHR. Trong nhà ở của người Trung Quốc thường không có thiết bị để tắm.

Muốn tắm phải đi đến nhà tắm công cộng. #l8thf£lRfM “— + Aa” "Ta Có thể lược bỏ " — " trong nhóm từ " — + lượng từ" làm định ngữ của tân ngữ. Wk Yara NGỮ PHÁP “TORE Ms Tom tat cach dang ‘T” TT": —TERE RD BAMA, WIChHHURTRTM w‘T’, —+Ñl&“f”› Đến nay trong các bài học đã xuất hiện hai cách dùng “TT”. Một là trợ từ *'T* dùng ở cuối câu, hai là từ vĩ “T”.

Mr£# LWJLT? RMERAGMAT. SOR yp AT AAR, AF Pe a AY AE a eA WA. Nếu trong câu không có trạng ngữ chỉ thời gian, thì câu đó sẽ biểu thị sự việc vừa mới xuất hiện hoặc mới phát sinh khi nói chuyện. *Œ&T‹ WORT MAFMEERLAD AM A’.

ER: BE ApiT’. Hinh thite phi dinh cua cu c6 “J” 6 cuéi cau 1a ding “‡‡" trước động từ. Chú ý: trong thể phủ định không thể dung “TJ”. RUA TEMS IRR, ATLAM MHI “RAT” Cmblyou), Khi trả lời câu hỏi, có thể nói đơn giản là #4 (métyou), SLT? A.

ER TRA MH. WRT ERNE iG RA EMER Từ vĩ “T” chủ yếu dùng sau động từ để nhấn mạnh động tác đã hoàn thành. HE: HM LWAT’, KRELAARBRSE. Chú ý: Nếu động từ mang từ vĩ “7°, tân ngữ của nó thường có định ngữ chỉ số lượng.

BEAR", “TT” MR PHEBAAM, Hinh thie pht dinh cing ding “#” .Phaibd “TJ” và định ngữ trong tân ngữ. H, #5 Lianxt BAI TAP 1. MRF WMS: Doc to các câu sau: 1) Wð méi yðu shijiàn a. 4) Shinia ` 5) Tà mãile sìzhàng plào.

6) Wö méi mi júzi, wð mătle yijin lí. 7) JUintiàn wo méi zuò fan. 8) Tà chile liangge tangbdor. 7 RB: Bai tập mở rộng: aR me KAR BRA LG KAR THERA He RLGKAR.

HORA ERT He Be RM f1HJL#+#/ JURE RTA SF LARA 10 BET ELEM 3. SE-TERER Chọn một đáp án đúng: 1) #.EWJL† A: RET SI. 2) AA RAILT 2 A: MARKNEMBILT. 3) ft Lf£f18!§ 1T #81 A: Xe EL®f[If#'ÐbWT,.

4) fb#% T JLöK'†EiBiJLT A: eX—#K*HIMJLT. B: f6T7—#£?MiJL: 5) {b# aT St A: k#f#fRT, B: E#lu#T(ã. 6) HEARTS? A: BIRT AR. BHA: Mô phỏng đặt câu: & Vidu #% tq## A: RORT BERT.

B: XTJLT A: X†R% Ym th 2% tf 2% AK 5) & mx 3# kes 69% He 1 5. ABE AARRRE: Hội thoại theo các tình huống sau đây: 2) WAGERT, BRM PART Ae. 2) RUBE HSA, MITER, 3) MEM RT, AE RHR. 4 WARLARY, RPM MARR TRA.

BBR’ Sek FS 4) Dùng “MWẾ" hoàn thành các câu sau: 1) WXf41LXUUNRMXT, 2) REMAWAT, 8) FARUT HE, an 4) WRARMER? 2 5) WB, _——. 12 %=T†—W DÌSÀNSHIÈR KÈ BÀI 32 —. #ï Shẽngcï? TỪ MỚI +%)JL_ Œ£) nữ nữnhi con gái 8 j3 t* # # (#) zuòyề tácnghiệp bai tap of JF (AR) Gra nhi tử con trai + (A) Xian tiên trước —⁄'L (#) yíhưr - nhất hội nhỉ một chốc, một lát 6. Ca) ya tựu thì, sẽ 8.

ae (8) đồi ai dắt, dẫn, mang đeo a Ki (4%) ta thiên trời, bầu trồi 10. FA GB) yin âm râm, bóng râm 11.39 GH) qua qua qua, trai qua 12. F xià yñ ha va mua 13. 33% Ga) guốớn qua nhién quả nhiên 16.

Ÿ (đj) tíng dinh ngừng, ngừng lại 17. OF G8) ging tình nang 18. KFA C#) tồlyeng tháidương mặt trời S# 7huänmíng TÊN RIÊNG fF QiIngqing Thanh Thanh Thanh Thanh AR Dongdong Đông Đông Đông Đông =. Bx Kewén BÀI ĐỌC I BRARL, MINHA ILM, LFZSERBR.

BX, AA, UE T RAT AA, BRAK.8 ean rere rr. AA, RAT ERG EY, KL, SRREMG RL, WK RBMMIL FL AA, HL BBM KRRMLS UY 14 Il BOR, LESS EMAAKABIL, BEA ART KIL, KOR, ATH, KAT, LT—-BL, FHT. fi, AA, tha, FRAT.*7, ?Tv4ƒf6sh ŸI +1, %, HHT, Krewe HF: BHT) AAT) AMRRIIA INH. 3Œ Zhùhì Chú thích: 1.

HAIL, CT) — Ble “Se JU" ACER ial a BR A HED ARS A le “— JL” dùng sau động từ, biểu thị thời gian rất ngắn của động tác. BA) “fi HUE “4É” l9  Đo “$B” la: “Ape” thú vị. E, il#' Yủð NGỮPHÁP 1. #ãñ‡#‡8#9! Mô hình câu biểu thị hai sự việc liên tiếp xảy ra.

*£ñtt#fi/S†aft#12. HằFẰM#9%, 15 Biểu thị hai sự việc phát sinh liên tiếp, dùng mô hình câu sau: Vị Chu} Vi T % C&R) V, O, RG T BR CR fete. POM RT ase, “Vi TO.” oy ORs Re + Tu vi “J trong các ví dụ trên biểu thị sự hoàn thành "Động; Ý Tân", Tần: không cần phải Phi định ngữ số lượng. AST RRB Trợ từ “7” biểu thị sự biến hóa.

PATE DRY BHA“ TT LAR aE CR R92 tro Trợ từ “T7” dùng ở cuối câu còn có thể biểu thi sự biến hóa hoặc sự phát sinh một tình huống mới. MMA Kết cấu câu cảm thán. 16 Cha Vi BA) Bái il # ARS fl PBA) & % Al tị # & Let ©. #39 Liamt BAI TAP RFA), ERB.

Đọc to các câu dưới đây. Chú ý ngữ điệu: 1) Nage didnytng dud yduyisT at 2) srntian tian dud ho at 3) NT kdn, zhajian ytfu dud haokan al 4) Ch8 duo 41 a! ñ 5) Dus yutn a, võ bồ qà le,. #JRS, Bài tập mở rộng: at T ttT wT Wie T. T T KT HET FRT.

w tt Ru Sethe de #Ieui Rli£+f££ RNARW. PRELR SCPE TE Me BMARNARW. Chọn đáp án chính xác: 1) #4t^w&#5: A: RYE TRE. 2) INARA Sy? A: sie T RRKT.

3) BRAT AM RH tar A: 1bf1#lT 2t. 4) fRBIX{t4Hil&+ k#?ko A: #MXRTRItkk#ll, B: #MIXERT tk k'€u 4, BMAF, Hoan thành câu: 1) _—————, &£T. #XIRTEZMIIH, ‡†E05171S8—+Ì8'0S—HE, Đọc thuộc các nhóm từ dưới đây, và dùng mỗi nhóm từ viết một đoạn đối thoại dựa theo mẫu đã cho: RSI #—2L #—&%J #—&JL M—2JL #&®&_-&WX †T—2JL# 18 # Mẫu: A: ĐiMEFft2r B: ®##x‡f—2JLM, A: fnftAt†lfRff#“ZIr B: #—^JLW. fRWTEZIIR#MHS, +#&H“T?®l*$)JU”, Đối thoại dựa theo các tình huống dưới đây, chú ý dang T —&JL: 1) PREACHA, MAPA TA, 2) MERCK, KAFAR-RLERA 3) SRREMA, MHABRATAH RR.

19 #Z+ZW DÌSÀNSHÍSÀN KE BÀI 33 —. ##WJ Shăng:? iL: ‡ (A) shiJiõn thải gian thời gian (Œ&) báo biểu đồng hồ 2. FF 4g (a kes bắt đầu 2 mồng chỉnh 4# đúng, tròn 5. REP (A) kèhông khắc chung một khắc (15 phút) (œ li lở 6 §Ð mệt ha thi 1.

OX GE) kes nhưng, nhưng mà 8. HB KE khát khát lãnhẩm nước giải khát, 9. 4K (&) Vnoyin đồ giải khát 10. 2-4 (4) Fnzhong phan chung phút (đồng hồ) 1LỢP GH) Khai mở (mn en 12.7] cửa khai mén z1 kar mén mở cửa 20 13.

SRI CA) zhdngtou chung dau gid déng hổ. tiếng đồng hồ 14. 2: 9% — Gì nrớn hốtnhiên bỗng nhiên 16. WEF (@) s6m bàitử tấm bảng cáp thị, biển hiệu (của cửa hàng.

TRE Kẽbushi! khả bất thị đúng thế, chính thé 18. YE (3) thời chúý chúý =. iy Kewen BÀI ĐỌC 1 #*%l011 E7 #ut. i: 4343, Ati Ne TF Yala? +8; RAK, ANLA—-RAFBRR BATA, +4: J = E AMIN REP +3, MINE RR? ART.

BA, RAR, TAABTI. Zz: PILAR, BiLILEKE. B 21 MAKILGE GLY , LAILG— LAK, H *#2#HT®$lš, "#89 M7T1 %hbUW ea. AA, BFF, HA, BeMOYREA AIL AIS? RAN T — NP KH) a, BR T RE RIL SAR, BFF.

Rio, REMLOK, KFT F 4*#t3 Tu +2®!A# U[1L£—!tlf@7. BA, SRES RRA &. BFF: THA! RERLAR, RESR REF, MBIL, EHMAALAT. AA, 134, RE TURMADHT, KS PRERAN, 22 +: RR, MALEA-TSKE, C2AINT Anis LER, tH FE! RA, 2% Zhosht Cha thich: 1, E=WNRET SU.

"EX HRSLE=LNRS—-EHAHH. Ý nghĩa của" ‡&f? là: Vương Lan và những người đi cùng với cô ta (Đông Đông, Thanh Thanh). “REE BSE” sea ROX TaN EER. *£” trong từ “f#_È” biểu thị kết quả của động tac “me” 2, ST 34T.

“hak” BELA “HP. “BRAT A/a” FR EAB 2” ABFA. Ob’ Oi, BBA. “bP BAR, BOT VAG EA”, BRR Rt” “pbs” RBI, AA.

RfEll*“#29)2k°, fE“#StXX. “th” có thể dùng thay “/hE†”, “§b#° và “DBT? c6 su khác nhau trong cách dùng. “#‡#? chỉ dùng trong khẩu ngữ, “MH? ding trong khẩu ngữ và cả trong sách vở. *“;jšI†” còn là lượng từ, do đó có thể nói “3#4+ð##°, hoặc nói “#“;hE†” ;“&l‡k? chỉ là danh từ, không phải là lượng từ, chỉ có thể nói “3#4+#h#”, chứ không thể nói “3##ЇK".

23 =, @% yoo NGỮ PHÁP 1, HRRRE Cách biểu thị thời đoạn: Hae —2/hM(—/bM) +a th =<2+##Xx0hM) th2#‡©ältÐ2 BIL EA BK —% PCE — —48MÐ PH-†120h(E3#Ð —⁄+H — A ib we 2.