Luận án tiến sĩ về giảng dạy văn hóa Việt Nam cho học viên nước ngoài ở trường quân đội

• Tác giả: Nguyễn Thị Thuần
• Người hướng dẫn: Nguyễn Duy Bắc
• Trường học: Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Văn hóa học
• Đề tài: Văn Hóa Việt Nam Trong Giảng Dạy Môn Tiếng Việt Cho Học Viên Nước Ngoài Ở Nhà Trường Quân Đội
• Loại tài liệu: luận án
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
• 1.1. Các công trình nghiên cứu về bản sắc văn hóa Việt Nam
• 1.2. Các công trình nghiên cứu về văn hóa Việt Nam trong ngôn ngữ và trong tiếng Việt giảng dạy cho người nước ngoài
• 1.3. Những kết quả đã đạt được và khoảng trống trong nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN NGHIÊN CỨU VĂN HÓA VIỆT NAM TRONG MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN NƯỚC NGOÀI Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI
• 2.1. Cơ sở thực tiễn
• 3. CHƯƠNG 3: NỘI DUNG GIẢNG DẠY, TIẾP NHẬN VÀ TRẢI NGHIỆM BẢN SẮC VĂN HÓA VIỆT NAM TRONG MÔN TIẾNG VIỆT Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY
• 3.1. Bản sắc văn hóa Việt Nam thể hiện trong các giáo trình tiếng Việt sử dụng ở nhà trường quân đội
• 3.2. Nội dung và phương pháp giảng dạy bản sắc văn hóa Việt Nam qua môn Tiếng Việt cho học viên nước ngoài ở nhà trường quân đội hiện nay
• 3.3. Việc tiếp nhận và trải nghiệm bản sắc văn hóa qua môn Tiếng Việt của học viên nước ngoài ở nhà trường quân đội hiện nay
• 4. CHƯƠNG 4: NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC TRUYỀN TẢI BẢN SẮC VĂN HÓA VIỆT NAM TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN NƯỚC NGOÀI Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY
• 4.1. Về bản sắc văn hóa Việt Nam trong giáo trình
• 4.2. Về bản sắc văn hóa Việt Nam trong giảng dạy
• 4.3. Về tiếp nhận và trải nghiệm bản sắc văn hóa Việt Nam của học viên nước ngoài ở nhà trường quân đội
• KẾT LUẬN
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Giới thiệu về giáo dục văn hóa Việt Nam

Giáo dục văn hóa Việt Nam cho học viên nước ngoài tại trường quân đội là một nhiệm vụ quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Việc giảng dạy không chỉ giúp học viên hiểu biết về ngôn ngữ mà còn về văn hóa Việt Nam. Theo Deborah Peck (1998), "Không có giảng dạy văn hóa thì việc giảng dạy ngôn ngữ là không chính xác, không đầy đủ và nặng nề". Điều này cho thấy rằng văn hóa là yếu tố cốt lõi trong việc học ngôn ngữ. Học viên nước ngoài thường gặp khó khăn trong giao tiếp nếu không hiểu rõ về văn hóa dân tộc. Do đó, việc truyền tải bản sắc văn hóa Việt Nam trong giảng dạy là cần thiết để giúp học viên có cái nhìn sâu sắc hơn về xã hội và con người Việt Nam.

1.1. Tầm quan trọng của văn hóa trong giảng dạy

Văn hóa không chỉ là một phần của ngôn ngữ mà còn là nền tảng để hiểu biết về cách ứng xử và giao tiếp trong xã hội. Học viên nước ngoài cần nhận thức được sự khác biệt trong chuẩn mực văn hóa giữa các quốc gia. Việc giảng dạy văn hóa giúp học viên có thể giao tiếp một cách tự tin và hiệu quả hơn. Họ sẽ hiểu được các câu hỏi như "Anh có gia đình chưa?" hay "Anh bao nhiêu tuổi?" không chỉ là câu hỏi thông thường mà còn mang ý nghĩa văn hóa sâu sắc. Điều này giúp họ hòa nhập tốt hơn vào môi trường sống và học tập tại Việt Nam.

II. Nội dung giảng dạy văn hóa Việt Nam

Nội dung giảng dạy văn hóa Việt Nam cho học viên nước ngoài tại trường quân đội cần được xây dựng một cách hệ thống và khoa học. Các giáo trình hiện tại cần phải được cập nhật để phản ánh đúng bản sắc văn hóa Việt Nam. Việc sử dụng các tài liệu phong phú, đa dạng sẽ giúp học viên dễ dàng tiếp cận và hiểu rõ hơn về văn hóa. Các chủ đề như hội nhập văn hóa, kỹ năng giao tiếp và đặc trưng văn hóa dân tộc cần được đưa vào chương trình giảng dạy. Điều này không chỉ giúp học viên nắm vững ngôn ngữ mà còn hiểu được các giá trị văn hóa cốt lõi của Việt Nam.

2.1. Phương pháp giảng dạy

Phương pháp giảng dạy cần linh hoạt và phù hợp với đối tượng học viên. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành sẽ giúp học viên có cơ hội trải nghiệm thực tế. Các hoạt động như tham gia vào các lễ hội, tìm hiểu về phong tục tập quán sẽ giúp học viên có cái nhìn sâu sắc hơn về văn hóa Việt Nam. Hơn nữa, việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy cũng là một yếu tố quan trọng để thu hút sự chú ý của học viên và tạo ra môi trường học tập tích cực.

III. Thực trạng và thách thức trong giảng dạy

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc giảng dạy văn hóa Việt Nam cho học viên nước ngoài, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Các giáo trình hiện tại chưa thực sự đáp ứng được nhu cầu của học viên. Việc thiếu hụt tài liệu và phương pháp giảng dạy hiện đại là một trong những vấn đề lớn. Hơn nữa, sự khác biệt về văn hóa và ngôn ngữ giữa các quốc gia cũng tạo ra rào cản trong việc truyền tải kiến thức. Do đó, cần có sự đầu tư và cải cách trong chương trình giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa.

3.1. Đề xuất giải pháp

Để nâng cao hiệu quả giảng dạy văn hóa Việt Nam, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các giảng viên và học viên. Việc tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm về văn hóa sẽ giúp học viên có cơ hội giao lưu và học hỏi. Bên cạnh đó, cần xây dựng một hệ thống tài liệu giảng dạy phong phú, đa dạng và cập nhật thường xuyên. Các giảng viên cũng cần được đào tạo để nâng cao kỹ năng giảng dạy và hiểu biết về văn hóa Việt Nam, từ đó truyền tải kiến thức một cách hiệu quả nhất.