I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm mục đích khám phá nhận thức và thực hành của giáo viên tiếng Anh trong việc giảng dạy ngôn ngữ với sự hỗ trợ của Internet tại các trường trung học phổ thông ở Quy Nhơn. Trong bối cảnh hiện đại, giảng dạy trực tuyến đã trở thành một xu hướng quan trọng, đặc biệt là trong bối cảnh đại dịch COVID-19. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp giữa định lượng và định tính, để thu thập dữ liệu từ 100 giáo viên. Kết quả cho thấy rằng giáo viên có nhận thức tích cực về việc áp dụng Internet trong lớp học, nhưng cũng gặp phải nhiều thách thức trong quá trình thực hiện.
1.1 Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu của nghiên cứu là xác định nhận thức của giáo viên về lợi ích và rào cản trong việc sử dụng giảng dạy trực tuyến. Nghiên cứu cũng tìm hiểu tần suất mà giáo viên áp dụng giảng dạy ngôn ngữ hỗ trợ Internet (IALT) trong thực tiễn giảng dạy. Các câu hỏi nghiên cứu được đặt ra nhằm làm rõ những yếu tố ảnh hưởng đến thực hành EFL của giáo viên tại Quy Nhơn.
1.2 Tầm quan trọng của nghiên cứu
Nghiên cứu này có giá trị lớn vì nó cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách mà giáo viên tiếng Anh tại Quy Nhơn tiếp cận và áp dụng công nghệ giáo dục trong giảng dạy. Những phát hiện từ nghiên cứu có thể hỗ trợ trong việc phát triển các chương trình đào tạo cho giáo viên, giúp họ nâng cao kỹ năng giảng dạy và sử dụng công nghệ một cách hiệu quả hơn trong lớp học. Điều này không chỉ có lợi cho giáo viên mà còn cho học sinh, khi họ được trải nghiệm một môi trường học tập phong phú và hiện đại hơn.
II. Khung lý thuyết
Chương này trình bày khung lý thuyết về giảng dạy ngôn ngữ hỗ trợ Internet (IALT) và học tập ngôn ngữ hỗ trợ máy tính (CALL). Các khái niệm này đã được nghiên cứu và chứng minh là có ảnh hưởng tích cực đến quá trình học tập của học sinh. Theo các nghiên cứu trước đây, công nghệ giáo dục không chỉ giúp giáo viên cải thiện phương pháp giảng dạy mà còn tạo ra những cơ hội học tập đa dạng hơn cho học sinh. Việc sử dụng Internet trong giảng dạy giúp học sinh tăng cường động lực học tập và khả năng tương tác với nội dung học tập.
2.1 Đặc điểm của CALL
CALL được định nghĩa là việc sử dụng máy tính trong việc học và dạy ngôn ngữ. Theo Levy (1997), CALL giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập của họ thông qua các hoạt động tương tác. Điều này cho phép học sinh học tập theo tốc độ và khả năng của riêng mình, từ đó tạo ra một môi trường học tập linh hoạt và hiệu quả hơn.
2.2 Đặc điểm của IALT
IALT là một phương pháp giảng dạy ngôn ngữ mà trong đó giáo viên sử dụng Internet như một công cụ hỗ trợ trong lớp học. Theo Shin và Son (2007), IALT không chỉ giúp giáo viên tạo ra các tài liệu học tập phong phú mà còn khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động học tập tương tác. Điều này rất quan trọng trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ của học sinh trong môi trường học tập hiện đại.
III. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này sử dụng phương pháp hỗn hợp để thu thập dữ liệu từ giáo viên. Phương pháp này bao gồm khảo sát và phỏng vấn bán cấu trúc, nhằm thu thập thông tin chi tiết về nhận thức và thực hành của giáo viên trong việc giảng dạy ngôn ngữ hỗ trợ Internet. Dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích bằng các phương pháp thống kê và phân tích định tính để đưa ra những kết luận chính xác về tình hình giảng dạy tại Quy Nhơn.
3.1 Thiết kế nghiên cứu
Thiết kế nghiên cứu được xây dựng dựa trên các mục tiêu đã đặt ra. Các giáo viên tham gia nghiên cứu được lựa chọn từ 10 trường trung học phổ thông tại Quy Nhơn. Khảo sát được thực hiện thông qua bảng hỏi, trong khi phỏng vấn bán cấu trúc giúp thu thập thông tin sâu hơn về kinh nghiệm giảng dạy và thái độ của giáo viên đối với IALT.
3.2 Phân tích dữ liệu
Dữ liệu thu thập từ khảo sát sẽ được phân tích bằng phần mềm SPSS để xác định mối quan hệ giữa các biến. Trong khi đó, dữ liệu từ phỏng vấn sẽ được phân tích định tính để rút ra những hiểu biết sâu sắc về thực hành giảng dạy của giáo viên. Phân tích này sẽ giúp xác định những yếu tố ảnh hưởng đến việc áp dụng IALT trong lớp học.
IV. Kết quả và thảo luận
Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng giáo viên có nhận thức tích cực về lợi ích của việc sử dụng Internet trong giảng dạy. Họ cho rằng Internet giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của học sinh và tạo ra một môi trường học tập phong phú hơn. Tuy nhiên, cũng có nhiều rào cản trong việc áp dụng IALT, bao gồm thiếu thời gian, kết nối Internet kém và kỹ năng công nghệ hạn chế của giáo viên. Những phát hiện này cho thấy cần có các khóa đào tạo cho giáo viên để nâng cao kỹ năng giảng dạy và sử dụng công nghệ trong lớp học.
4.1 Lợi ích của IALT
Giáo viên nhận thấy rằng IALT mang lại nhiều lợi ích cho việc giảng dạy, bao gồm khả năng tiếp cận tài liệu học tập phong phú và tạo ra các hoạt động học tập tương tác. Theo giáo viên, việc sử dụng Internet trong giảng dạy giúp học sinh hứng thú hơn với việc học và cải thiện khả năng giao tiếp của họ.
4.2 Rào cản của IALT
Mặc dù có nhiều lợi ích, nhưng giáo viên cũng gặp phải nhiều rào cản trong việc áp dụng IALT, bao gồm thiếu thời gian chuẩn bị, kết nối Internet không ổn định và thiếu kỹ năng công nghệ. Điều này cho thấy cần có sự hỗ trợ từ các trường học và cơ quan quản lý giáo dục để giúp giáo viên vượt qua những thách thức này.
V. Kết luận và khuyến nghị
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng giáo viên tiếng Anh tại Quy Nhơn có nhận thức tích cực về việc sử dụng Internet trong giảng dạy. Tuy nhiên, để phát huy hết tiềm năng của IALT, cần có các chương trình đào tạo và hỗ trợ cho giáo viên. Nghiên cứu khuyến nghị rằng các trường học nên tổ chức các khóa đào tạo về công nghệ giáo dục và khuyến khích giáo viên chia sẻ kinh nghiệm trong việc áp dụng IALT.
5.1 Khuyến nghị cho giáo viên
Giáo viên nên tham gia vào các khóa đào tạo về công nghệ giáo dục để nâng cao kỹ năng giảng dạy của mình. Họ cũng nên tìm kiếm các nguồn tài liệu trực tuyến để làm phong phú thêm bài giảng của mình và tạo ra các hoạt động học tập thú vị cho học sinh.
5.2 Khuyến nghị cho các cơ sở giáo dục
Các cơ sở giáo dục nên cung cấp hỗ trợ kỹ thuật cho giáo viên và tổ chức các chương trình đào tạo thường xuyên về việc sử dụng Internet trong giảng dạy. Điều này sẽ giúp giáo viên tự tin hơn trong việc áp dụng giảng dạy trực tuyến và cải thiện chất lượng giáo dục tại các trường học.
