BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN CHIẾN LƯỢC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC BAO CAO TONG KET DE TAI CÁC GIẢI PHAP TRIEN KHAI CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA MỚI VAO VUNG DAN TOC THIEU SO VA MIEN NUI Mã số: B2003 — 49 — 40 CHU NHIEM DE TAI: TS. NGUYEN ANH DUNG Hà Nội, 2007 đ 42 œø{ 4A (OY DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CT : Chương trình SGK : Sách giáo khoa HS : Học sinh DT :_ Dân tộc DTTS : Dân tộc thiểu số TH :- Tiểu học THCS :_ Trung học cơ sở TV : Tiếng Việt TBDH : Thiết bị dạy học DANH SÁCH NHỮNG NGƯỜI THAM GIÁ THỰC HIỆN ĐÈ TÀI [ Ho va tén Don vị công tác Nhiệm vụ được giao TS. Nguyễn Anh Dũng TS. Méng ky slay CN Nguyễn Quý Vinh Viện CL&CTGD Trung tam GDDT Trung tam GDDT Chu nhiém Thu ky dé tai va phu trach phan | giải pháp đổi với THCS Phụ trách phần giải pháp ở TH ThS.
Nguyễn Thanh Thủy Trung tâm GDDT Tổng kết kinh nghiệm trong và ngoài nước DANH SÁCH ĐƠN VỊ PHÓI HỢP NGHIÊN CỨU Tên đơn vị Nội dung phố hợp Họ và tên người đại điện Vụ Giáo dục trung học Căn cứ về hướng dẫn dạy học | Nguyễn Sĩ Đức Vụ Giáo dục tiêu học theo vùng miền. Lê Tiên Thành | Trung tâm GD dân tộc Thực trạng và các giải pháp Bùi Ngọc Diệp Trung tâm GD chuyên biệt | Các giải pháp Phạm Minh Mục - ‘Trung tam GDPT - Vận dụng các môn: học và Đoàn Duy Hinh. vùng DTTS và miễn núi Dự án phát triển GDTHCS | Thực trạngGDIHCS | Trần Đỉnh Châu ta A PHAN MOT. 29 mo Ơi Dạ n PHẢN HAI.
te Rwy Rw N > oP MUC LUC Trang Tóm tắt kết quả nghiên cứu 5 MO DAU 9 Tén dé tai 9 Ly do chon dé tai va lich str nghiên cửu 9 Mục tiêu nghiên cứu 1] Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Pham vi nghiên cứu 1] Phuong pháp nghiên cứu 11 Kinh phí thực hiện đề tài 12 Thời gian thực hiện để tài 12 Sản phẩm của đề tài 12 KÉT QUÁ NGHIÊN CỨU 13 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỀN 13 Mật số khái nệm 13 Chương trình giáo dục 13 Sach giáo khoa 14 Dân tộc thiểu số và miền núi 14 Định hướng đỗi mới CT giáo dục TH và THCS 15 Thời lượng học tập 16 Nội dung và tổ chức nội dung 16 Đổi mới phương pháp 16 Đổi mới kiểm tra đánh gia kết quả học tập của HS 17 Một số nét tâm lí của HS liên quan tới hoạt động học tập 17 Kinh nghiệm một số nước về xây dựng và tố chức thực hiện 18 chương trình Thực trạng giáo dục - những thuận lợi và khó khăn khi 19 triển khai CT, SGK vào vùng DTTS và miễn núi. Một số đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội 19 Thực trạng giáo duc 23 CÁC GIẢI PHAP TRIEN KHAI CT VA SGK MOT VAO VUNG 41 DAN TOC Những căn cứ để xây dựng các giải pháp 4] Cac giai phap 4} KET LUAN VA KHUYEN NGHI 63 Kết luận 63 ` Khuyến nghị 65 Tài liệu tham khảo 66 Phụ lục 70 TOM TAT KET QUÁ NGHIÊN CỬU Tên đề tài: Các giải pháp triển khai chương trình và sách giáo khoa mới vào vùng dân tộc thiểu số và miễn núi. Mã số *:B2003 - 49-40 ¬ Chủ nhiệm đề tài: TS. Nguyễn Anh Dũng Tel: 04-8571916 Cơ quan chủ trì đề tài: Viện Khoa học giáo dục.
Nay là Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục. Thời gian thực hiện : Từ tháng 5 - 2003 đến tháng 5 - 2005. Mục tiêu nghiên cứu. Trên cơ sở lý luận và thực tiễn giáo dục vùng dân tộc thiểu số và miền núi, đề xuất một số giải pháp cho việc triển khai chương trình, sách giáo khoa mới vào vùng dân tộc thiêu sô và miện núi.
2, Nội dung nghiên cứu. - Nghiên cứu một số vấn đề về tâm lý học sinh dân tộc thiêu số về chương trình giáo dục phổ thông. - Tìm hiểu những yếu tố ảnh hưởng tới việc triển khai chương trình và sách giáo khoa mới vào vùng dân tộc thiểu số và miền núi. - Dễ xuất một số giải pháp triển khai CT, SGK mới vào vùng DTTS và miền núi, T ; 1 3.
Kết quả đạt được. « Về lý luận: Hệ thống hóa và làm sáng tỏ một số vấn đề về tâm lý học sinh dân tộc thiểu số, về chương trình, sách giáo khoa và việc triển khai chúng trong thực tế. 5 « Về thực tiễn: 3. Mô tả thực tiễn giáo dục vùng dân tộc thiểu số và miễn núi những năm từ 2002 đến 2005.
Đề xuất năm nhóm giải pháp triển khai chương trình, sách giáo khoa tiểu học và trung học cơ sở mới vào vùng dân tộc thiểu số và tiền núi. Năm nhóm giải pháp đó là: Nhóm giải pháp về chương trình và sách giáo khoa. a) Áp dụng linh hoạt kế hoạch giáo dục. _ ‘ b) Điều chỉnh, bỗ sung chương trình và sách giáo khoa tiểu học.
c) Biên soạn tài liệu hỗ trợ cho việc dạy học theo chương trình, sách giáo khoa trung học cơ sở mới. Nhóm giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên. a) Tăng cường bồi dưỡng giáo viên. b) Đảo tạo giáo viên theo hướng tiếp cận chương trình mới.
c) Từng bước chuẩn hóa giáo viên. Nhóm giải pháp tăng cường công tác quan li. a) Nang Gao năng, lực bộ máy quản lí trường học. b) Lap ké hoach phát triển hệ thông trường học hợp lí.
Nhóm giải pháp về chỉnh sách đổi với giáo dục. a) Tang nguén lực về tải chính. b) Có các chính sách phủ hợp với giáo viên và học sinh. Giải pháp huy động sự tham gia của cộng đông.
Nêu lên năm kiến nghị đổi với các cơ quan quản lí giáo dục các cấp. Những nội dung chính của đề tài có thể được các cơ quan quản lý, chỉ đạo, các cơ quan nghiên cứu và các trường sư phạm sử dụng theo chức năng của mình. Nội dung để tải cũng có thể làm tải liệu tập huấn nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học và trung học cơ sở đang công tác tại vùng dân tộc thiểu số và miễn núi. BRIEFON THE RESEARCH RESULTS Research topic: Solutions on the Introduction of the New Programme and Text Book in the Ethnic and Mountainous Areas Topic code : B2003-49-40 „ Research Manager: Dr.
Nguyen Anh Dung Tel: 04-8571916 Managing Agency: Education Science Institute Current name: Institute for General Education Strategy and Curriculum Development Conducting period: From May 2003 to May 2005 1. On the basis of the reasoning and practice of the educational situation in the ethnic and mountainous areas to propose some solutions for the introduction of the educational program and new text book in these areas. Research contents: - Study some psychological issues of the ethnic students on the general education programme; - Study some influential factors on the introduction of new curriculum and textbooks in the ethnic and mountainous areas. -- Propose some solutions on the introduction of new curriculum and textbooks in the ethnic and mountainous areas.
3, Outcomes e Reasonings: Systematize -and enlighten some psychological issues of ethnic students on the education program, textbooks and their introduction in the practical situation. Describe the reality of the education situation of the ethnic and. mountainous areas ¡n the period from 2002 to 2005. solution groups on the implementation of the education curricula and textbook of the primary and lowey-seconddry level in the ethnic and mountainous areas.
The five solution groups are: 3. Solution on curricula and textbook a) Flexible application of the educational plan b) Adjustment, supplement of the primary education programme and textbooks c) Develop materials supporting the teaching and learning in new programme and textbook of the lower secondary level. a) Intensive teacher training programme b) Teacher training programme on approach-basis of the new programme c) Gradually standadize teachers’ qualifications 3. Solution on the management a) Enhance the capacity of the school management mechanism b) Appropriate plan on the development of school system 3.4 Soluton on the education policy a) Enhancement of financial capacity b) Development of suitable policy towards teachers and students 3.
Solution on community participation 3. Submit the five above solutions to the education management levels. Educational management bodies can use the main contents of the research ' project to instruct other research institutes, and pedagogical colleges to apply in their functions. The research subject can be used as the training materials for primary and lower secondary teachers who are currently working in the ethnic and mountainous areas.
Tên đề tài: “Các giải pháp triển khai chương trình va sách giáo khoa mới vào vùng dân tộc thiểu số và miễn núi”. Lý do chọn đề tài và lịch sử nghiên cứu: Ngày 9-12-2000, Quốc hội Khóa 10 đã ra Nghị quyết số 40/2000/QH10 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Nghị quyết khăng định: “Mụe tiêu của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông lần này là xây đựng nội dụng chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thể hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp? hóa, hiện đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền thông Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triển trong khu vực và trên thể giới `. Déng thoi dã yêu cầu: “Việc đối mới chương trình giáo dục phố thông phải quán triệt mục tiêu, yêu cầu về nội dụng, phương pháp giáo dục của các bậc học, cấp học trong Luật giáo dục; khắc phục những mặt còn hạn chế của chương trình, xách giáo khoa hiện hành; tăng cường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tu hoc, coi trong kiến thức khoa học xã hội và nhân văn; bỗ sung những thành tu khoa học và công nghệ hiện đại phù họp với khả năng tiếp thu của học sinh.
Đảm bảo sự thống nhất, kế thừa và phát triển của chương trình giáo dục, tăng cường tính liên thông giữa giáo dục phố thông với giáo dục nghệ nghiệp, giao đục đại học; thục hiện phan | uong trong hé thong giáo dục quốc dân để tao sự cân đối về cơ cầu nguồn nhân lực; bảo đảm sự thống nhất về chuẩn kiến thức và kỹ năng, có phương án vận dụng chương trình, sách giáo khoa phù hợp với hoàn cảnh và điêu kiện của các địa bàn khác nhau. ` tị ‘ ‘ Đôi mới nội dung chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy và hoc phải được thực hiện động bộ với việc nâng cấp và đổi mới trang thiết bị dạy học, tổ chức đánh giá, thi cử, chuẩn hóa trường sở, đào tạo, bôi dưỡng giáo viên và công tác quản lý giáo dục ”.